Определение, признаки, сходства и отличия метапредметного урока с интегрированным уроком и уроком с межпредметными связями

  Начало определения

Продолжение

определения

Комментарии,

примечания

Метапредметный урок – это урок, целью которого...

является обучение переносу теоретических знаний по предметам в практическую жизнедеятельность учащегося

Знания, полученные на метапредметном занятии, являются универсальными и переходят из категории "теория" в категорию "практика".

является активное применение знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности

  № пп

Признаки, позволяющие назвать урок метапредметным

 Комментарии,

примечания

Самостоятельная учебная деятельность учащихся, рефлексия, перевод теоретических представлений в плоскость личностных рассуждений и выводов. Метапредметный урок выстраивается вокруг мысле-деятельностной организованности, например, знание, проблема, задача, смысл, категория и т.д. Передача учащимся не знаний, а способов работы со знаниями. Формирование УУД

Активизация интереса и мотивации обучения учащихся путём привлечения к предмету урока других областей знаний и опоры на личный практический опыт каждого ученика.

«Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим» Б. Паскаль.

Использование современных образовательных технологий:- совместного обучения, исследовательской, проектной, игровой деятельности; проблемно-диалогическая технология. Организация внеурочной деятельности.

Ключевые понятия, проблемы, задачи урока рассматриваются в качестве деятельностных  единиц содержания и концентрируют в себе достаточно широкую область познаваемого бытия. Ориентация на развитие у учащихся базовых компетенций.

  № пп

Метапредметный урок

Интегрированный урок

Урок с межпредметными связями

 Сходства

Отличия

1

Цели урока формулируются через результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные), выраженные в действиях обучающихся.

Цели урока должны быть диагностичны, т.е. измеримы.

Обучающиеся должны участвовать в целеполагании, формулировать личностный смысл урока.

Важнейший показатель достижения целей обучения - сформированность умений решения задач (не только практических, но и исследовательских, не только частно-предметных, но и общеучебных, не только типовых, но и творческих).

Интегрированный урок позволяет конкретизировать общеучебные  знания, умения и навыки и применять их на практике. Это урок, для достижения целей которого отобрано содержание, базирующееся на межпредметном материале. 

Привлечение знаний по смежным дисциплинам для лучшего усвоения материала данной области, взаимодействие разных видов дидактических связей между учебными темами, курсами, предметами, их циклами. 

Расширение кругозора учащегося и его эрудиции.

Эти типы уроков являются звеньями одной цепочки, усложняющейся по схеме: "межпредметный урок-интегрированный урок- Метапредметный урок".

Метапредметный урок - применение метапредметных и универсальных учебных действий в связи с жизненными потребностями.

Интегрированный урок - систематизация знаний, умений и навыков.

Урок с межпредметными связями - получение знаний об учебном объекте с точки зрения различных наук.

2

Формирование метапредметных  и  универсальных учебных действий с учетом реальных потребностей и интересов в общении и познании.   

Создание целостной картины восприятия проблемы урока за счет систематизации знаний.

Решение проблемы урока с позиций различных наук

Развитие личности обучаемого

Метапредметный урок - применение метапредметных и универсальных учебных действий в связи с жизненными потребностями.

Интегрированный урок - систематизация знаний, умений и навыков.

Урок с межпредметными связями - получение знаний об учебном объекте с точки зрения различных наук.

3.

Метапредметный урок предполагает интеграцию не только на уровне содержания, но и на уровне организации способностей к определенным типам деятельности, направленнымнадобывание знания самостоятельным путем. Результатом такого процесса является овладение определенной способностью, применимой в разных областях знания и жизнедеятельности.

Интегрированный урок позволяет конкретизировать общеучебные  знания, умения и навыки и применять их на практике. Это урок, для достижения целей которого отобрано содержание, базирующееся на межпредметном материале. 

Принцип межпредметности обеспечивает системность в организации учебно-воспитательного процесса в предметной системе обучения, взаимодействие разных видов дидактических связей между учебными темами, курсами, предметами, их циклами

Каждому человеку необходимы целостное мировоззрение и система ценностей, которыми он руководствуется в своей жизни. Здесь каждый выбирает свой путь (метапредметный, интегрированный, межпредметный курс) в решении ключевой задачи  образования: предоставить каждому учащемуся широкие возможности для такого выбора, научить его ориентироваться в мире идей, образов, развивать его мышление и эмоциональное восприятие действительности, помочь ему выработать целостный взгляд на мир.  

Выявление метапредметной содержательной и деятельностной доминанты интегративного обучения на учебных предметах образовательной области  основано на представлении о поисковых моделях обучения, в которых процесс учебного поиска становится определяющим для построения обучения

4.

Применение полученных знаний и умений на других уроках.

Обогащение жизненного опыта

Параллельное изучение темы на двух предметных уроках. 

Использование проблемно-поискового метода, активизация познавательной деятельности, эмоциональная насыщенность

Ученик учится сам и учит других.

Умение добывать информацию из различных источников.

Учитель не источник информации, а навигатор деятельности