Путешествие по России: методическая разработка урока окружающего мира для начальной школы

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока окружающего мира,

проведенного 21.05.2018г. в 4 «А» классе

МБОУ СОШ г.Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Агницкой Кристиной Валентиновной

Учитель: Копылова А.Д.

Методист: Кравченко Л.И.

_____________________

Зерноград

2018

Предмет: окружающий мир

Класс: 4 «А»

Тема урока: «Путешествие по России»

Тип урока: «Открытие нового знания»

Цель: Познакомиться с различными уголками России, узнать о национальностях населения Дальнего Востока, Поволжье, Юг России, Золотое кольцо России, а также о традициях местных жителей.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

ЛУУД1.Формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

ЛУУД2.Формировать потребность в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;

ЛУУД3.Формироватьосновы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

РУУД1. Формировать умение работать, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

РУУД2. Развивать умение осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

ПУУД1.Формировать умение овладения начальными сведениями об особенностях объектов, в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

ПУУД2. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

КУУД1. Формировать умение слушать партнера по общению (деятельности), не перебивать;

КУУД2. Развивать умение работать в группе.

Достижение предметных результатов обучения:

ПрУУД1. Сформированность уважительного отношения к России, родному краю,

ПрУУД2. Познакомить с разными уголками России: Волга, Золотое кольцо России, Юг России, Дальний Восток.

ПрУУД3.Научиться находить и показывать на карте различные уголки России;

ПрУУД4.Уметь рассказывать о коренных жителях и традициях различных уголков России.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков, 4класс 2 часть, листики, ручки, карточка с мишенью

Материалы для учителя: учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков, 4 класс 2 часть; презентация, раздаточный материал для работы, технологическая карта.

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Предмет: окружающий мир

Программа, по которой работает класс: «Школа России»

Класс: 4 «А»

Тема урока: «Путешествие по России»

Тип урока: «Открытие нового знания»

Цель: Познакомиться с различными уголками России, узнать о национальностях населения Дальнего Востока, Поволжье, Юг России, Золотое кольцо России, а также о традициях местных жителей.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов, решались на этапах:

ЛУУД1.Формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу. Задача решалась на этапе мотивация к учебной деятельности; с помощью метода: формирование готовности восприятия учебного материала

ЛУУД2.Формировать потребность в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий. Задача решалась на этапе открытие нового знания, первичное закрепление; с помощью метода: практическая работа, игровой метод.

ЛУУД3.Формироватьосновы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Задача решалась на этапе целеполагание; с помощью методов: беседа, наглядно-слуховой метод.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения, решались на этапах:

РУУД1. Формировать умение работать, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем и сверстниками. Задача решалась на этапе открытие нового знания; с помощью методов: практическая работа,

видео-метод.

РУУД2. Развивать умение осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии. Задача решалась на этапе рефлексия учебной деятельности; с помощью методов: беседа, самооценка.

ПУУД1.Формировать умение овладение начальными сведениями особенностях объектов, в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир». Задача решалась на этапе открытие нового знания; с помощью методов: рассказ, демонстрация.

ПУУД2. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Задача решалась на этапе повторение и включение в систему знаний; с помощью метода: беседа.

КУУД1. Формировать умение слушать партнера по общению (деятельности), не перебивать. Задача решалась на этапах актуализация опорных знаний, самостоятельная работа; с помощью методов: повторение, практическая работа.

КУУД2. Развивать умение работать в группе. Задача решалась на этапе открытие нового знания; с помощью методов работа в группах, практическая работа.

Достижение предметных результатов обучения:

ПрУУД1. Сформированность уважительного отношения к России, родному краю,

ПрУУД2. Познакомить с разными уголками России: Волга, Золотое кольцо России, Юг России, Дальний Восток.

ПрУУД3.Научиться находить и показывать на карте различные уголки России;

ПрУУД4.Уметь рассказать о коренных жителях и их традиция различных уголков России.

Эти задачи решались на протяжении всего урока.

Дети были включены в деятельность на всех этапах урока с помощью методов: формирование готовности восприятия учебного материала беседа, видео-метод, повторение, демонстрация, наглядно-слуховой метод, рассказ, работа в группах, практическая работа, игровой метод, самооценка.

Я считаю, что поставленная цель была достигнута. Критерием оценки являются: дети познакомились с различными уголками России, а так же сформированные УУД.

Технологическая карта урока

Приложение.

(Дети сидят в 4 группах)

МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Прил.1)

Здравствуйте ребята. Меня зовут Кристина Валентиновна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Присаживайтесь.

Я рада нашей встрече и надеюсь, что наш урок пройдёт плодотворно. А для этого предлагаю дружно прочитать стихотворение со слайда

" Окружающий нас мир интересно познавать, его тайны и загадки мы готовы разгадать!" 

Ребята, вы обратили внимание, что сидите в группах, наш урок пройдет сегодня необычно.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

(Прил.2)

-И для начала, я предлагаю вам разгадать кроссворд.

-Какое слово получилось?(путешествие)

-Молодцы, ребята! Вы очень внимательны и хорошо знаете праздники.

3.1. Целеполагание

(Прил.3)

-Я предлагаю вам послушать песню, и подумать куда мы отправимся.

-Куда мы отправимся путешествовать? (по России)

-Какая тема нашего урока? ( Путешествие по России)

-Какую цель мы можем поставить? Что бы вы хотели узнать(Познакомиться с различными уголками России, узнать о национальностях населения Дальнего Востока, Поволжья, юга России, а также о традициях местных жителей)

3.2. Открытие нового знания

(Прил.4)

- Посмотрите на карту России. Как велика и необъятна наша страна! Она протянулась от Северного Ледовитого океана до Черного моря, от Балтийского моря до Тихого океана. Когда на Дальнем Востоке встает солнце, мы уже ложимся спать. Когда на севере страны наступают холода, на юге - плещется теплое море, цветут каштаны. Каждый уголок России славится своей природой, художественными промыслами, людьми, которые там живут. 128 разных народов населяют нашу страну. Это русские, татары, башкиры, мордва, чуваши, карелы, удмурты, марийцы и многие другие. И все мы россияне!

Сейчас мы отправимся в путешествовать по нашей необъятной стране. Будьте очень внимательны, потому, что по прибытию домой нам надо будет рассказать о том, что вы узнали.

-Сейчас каждой команде я предлагаю выбрать командира.

-Командиры группы вытаскивают карточку с названием одного из уголков России, вам предстоит познакомиться с ним очень подробно, а поможет вам в этом учебник. На карточках написаны страницы и план, по которому каждая группа будет рассказывать о том или ином уголке России. Расскажите так, чтобы те кто не читали могли понять и запомнить.

Перед рассказом показываю территорию.

После выступления каждой группы включаю видео.

-А для того чтобы еще ярче представить эту картине, предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.

-Что вы еще узнали?

(Прил.5)

Физминуткамузыкальная

3.3. Первичное закрепление

(Прил.6)

-Ну что, ребята, пришло время поиграть. Игра называется «Утверждение». Если утверждение верное хлопните в ладоши, а если вы считаете, что утверждение неверное, топните ногой.

-Готовы(да). Будьте внимательны.

1. На Севере (Дальний Восток) почитают и устраивают праздники в честь оленя. – хлопок

2.Один из народных праздников коряков – праздник возвращения луны? – топот, а какой. (праздник возвращения солнца)

3.Морскими воротами России называют город Владивосток. – хлопок. А кто мне напомнит почему? (Это город-порт, находится на Тихом океане. Из порта города выходят на промыслы рыболовецкие суда)

4.Народы Дагестана не встречают приход весны. (топот)

5.Казаки не живут на юге России на реках Дон и Кубань. (топот)

6.Один из городов, который стоит на берегах реки Волги, это Нижний Новгород. (хлопок)

7.Один из древнейших городов России – Смоленск. (хлопок)

-Молодцы, ребята. Вы очень внимательны.

3.4. Самостоятельная работа

(Прил.7)

-Ну вот, ребята мы и вернулись домой, в наш прекрасный город Зерноград. А пока мы путешествовали, представьте, что к нам приехали гости, которые ничего не знают о нашем славном городе. Они очень просят чтобы вы им рассказали, т.е. совершили виртуальную экскурсию. Сейчас каждый подумает, можете на листочках кое-что набросать.

Слушаю учеников.

Город возник как посёлок в 1929 году.Центром Зерноградского района является город Зерноград. Расположен он в России в Сальских степях. Возникновение Зернограда связано со строительством зерновых совхозов. А поскольку опыта создания таких хозяйств не было, образовался Учебно-опытный зерносовхоз №2 с центральной усадьбой у разъезда Верблюд. Эта центральная усадьба, строительство которой началось в 1929 году, и положила начало Зернограду. Были проложены дороги, построены дома, мастерские, детские сады, школы, больницы, университетский городок. Посёлок Зерновой (1933 год), как тогда назывался будущий город Зерноград, рос быстрыми темпами. Был открыт Институт инженеров-механиков.

В годы Великой Отечественной войны машинно-тракторная мастерская Зернограда производила военную продукцию. В 1941 году мастерская преобразовалась в механический завод. В 1942 году имущество предприятий города было эвакуировано. Эвакуировался и Зерноградский институт. В 1942 году 30 июля город оккупировали фашисты. В городе действовала подпольная группа. В начале 1943 года город был освобождён. В 1951 году посёлок Зерновой получает статус города. А в 1960 году город переименован в Зерноград.

Сегодня город Зерноград – это центр сельскохозяйственной науки, где производятся высокоурожайные сорта разных сельскохозяйственных культур, создаются новые сельскохозяйственные машины. Город по праву претендует на звание наукограда РФ.

В Зернограде множество памятников: в парке культуры – памятник на месте расстрела зерноградцев, на площади Победы – памятник погибшим советским воинам, есть также памятник воинам-интернационалистам, аллея Героев Советского Союза и другие. Создан и действует Зерноградский историко-краеведческий музей, несколько комнат-музеев при школах. В Зерноградском районе расположены также природные заповедники флоры и фауны: памятник природы Хороли – охраняемая зона с редкими растениями, второй памятник природы расположился рядом с хутором Заполосным. Гордостью горожан является Зерноградский педагогический колледж, Азово-Черноморская аграрно-инженерная академия и другие учебные заведения. Городок уютный, чистый и тихий.

-Молодцы, ребята. Я уверена, что если к нам приедут гости, после такого рассказа они точно захотят побывать у нас еще.

3.5.Повторение и включение в систему знаний

(Прил.8)

-Где мы сегодня путешествовали? (по России)

-Где побывали? ( Золотое кольцо России, путешествовали по Волге, Юг России, Дальний Восток)

-Какой уголок России вам запомнился больше всего и почему?

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЯТЕЛЬНОСТИ

(Прил.9)

«Наша Родина»

И красива и богата

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы

До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:

Горы, степи и леса:

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса.

И не смотря на то, что в России живут 128 народов, мы все как одна большая семья. И все народы должны дружить и они дружат.

А теперь пришло время оценить свою работу на уроке.

-Ребята, у вас у каждого есть листочки с мишенью, чем ближе к центру, значит тем лучше у вас всё получилось, было понятно и интересно. Отметьте точкой, и покажите. Я очень рада, что большинство расположено ближе к центру, а это значит, что наш урок прошёл плодотворно.

До свидания! Урок окончен.

Дальний Восток. (ст. 180-182)

План рассказа:

1.Люди каких национальностей проживают на Дальнем Востоке?

2.Какие занятия населения связаны с природой этого края?

3. Верный друг северян. Почему он?

4. Какой праздник отмечают жители в честь этого животного и как его празднуют?

5.Какой народный праздник есть у коряков и как его празднуют?

6.Какой город находится на Тихом океане? (его название, история основания, показать на карте)

Золотое кольцо России (ст. 193-196)

1.Рассказать о древнейшем городе России - Смоленске.

2.Назвать старинные русские города, которые окружают Москву. (показать их на карте)

3. Рассказать о городах Суздаль и Владимир.

4. Что является украшением Владимирской земли?

5.Чем славится Тульская земля?

6.Рассказать об известных с давних пор городах.

7. Рассказать о традиции празднования масленицы. ( ст. 196)

Поволжье (ст. 197-200)

1.Назовите города стоящи на берегу Волги. (покажите их на карте)

2. Рассказать о Фёдоре Григорьевиче Волкове – основателе русского театра.

3. Рассказать об Исааке Ильиче Левитане, и его картинах.

4.Перечислите столицы республик Поволжья.

5.О каких традициях марийцев и чувашей вы узнали? Кому посвящена одна из башен Казанского Кремля?

7.Чему посвящен праздник Сабантуй и как его празднуют?

8.Рассказать о Волгограде.

9.Как отмечают праздник весны в Калмыкии?

Юг России (ст. 201-203)

1.Кто является коренными жителями Юга России?

2.Обычии казаков

3.Почему эти края называются благодатными?

4.Назвать города юга России (показать их на карте).

5. За что Новороссийск получил звание города – героя?

6.Рассказать о природе Северного Кавказа. (Его города показать на карте)

7.Перечислите народы проживающие на юге России.

8.Как отмечают приход весны жители Дагестана?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339675-puteshestvie-po-rossii