Технологическая карта урока «Какая бывает промышленность»

Название этапа

Деят-ть учителя

Деят-ть учащихся

Результат совместной деят-ти; УУД

1.Организационный этап.

Здравствуйте, меня зовут Оксана Юрьевна. Сегодня я проведу у вас урок. Присаживайтесь.

Здороваются с учителем, садятся за парты.

Р.: Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2.Этап проверки домашнего задания.

У себя на партах вы видите тесты. Ваша задача сейчас ответить на них.

- Передайте тесты на первые парты.

-Отвечают на вопросы теста.

- Передают тесты.

Выяснили степень усвоения учащимися учебного материала.

Р.: Определять самостоятельно критерии оценивания и оценивать работу.

3.Этап подготовки учащихся к восприятию нового учебного материала.

Кто это? Отгадайте загадки.

-Бывает вороная, пегая, гнедая, в яблоках.

…………

- Преданный друг и охранник.

……………….

- Южноамериканское вьючное животное.

……………

- Главный поставщик шерсти.

……….

- Прожорливая грязнуля.

…………

- Наиболее распространенное на севере транспортное средство.

…………..

- Молодцы! А что же такое животноводство?

- Для чего нужно для животноводство?

- Приведите примеры домашних млекопитающих, рыб, птиц, насекомых?

- Какие продукты животноводства вы сегодня ели?

- Какие книги о животных есть в вашей библиотеке? Назовите автора.

-Лошадь.

- Собака.

-Лама

- Овца.

- Свинья.

- Олень.

4.Самоопределение к деятельности.

Хоть у нас четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки.

Хоть мы все имеем спинки,

Мы не овцы и не свинки.

Мы не кони, хоть на нас

Вы садились много раз.

Дуйся, дуйся

Через голову суйся.

Попляши день-деньской

И пойдешь на покой.

Под водой железный кит,

Днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водой

Охраняет мой покой.

От него здоровье, сила

И румянец щек всегда.

Белое, а не белила,

Жидкое, а не вода.

Глубоко лежит,

Нашел – бежит,

Поджег – горит.

- Какая отрасль экономики производит эти товары?

- На какие отрасли можно разделить промышленность?

- Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?

- Стулья.

- Рубашка.

- Подводная лодка.

- Молоко.

- Нефть.

- Промышленная.

- Ответы детей.

- Об отраслях промышленности.

5.Этап усвоения новых знаний и способов деятельности

Беседа.

(учитель делает записи на доске)

Промышленность: добывающая, металлургия, химическая, электроэнергетика, легкая, пищевая, машиностроение.

- Прочитайте запись на доске, из каких отраслей состоит промышленность?

- К каким отраслям промышленности относятся наши отгадки?

- Приведите пример товаров и отрасль промышленности , выпускающую их.

- Откройте учебники на странице 60.

По цепочке с первого ряда первой парты, прочитаем текст со страниц 60-62.

- Какая их отраслей занимается добычей полезных ископаемых?

- Какая отрасль промышленности производит товары из материалов, которых нет в природе?

- Это отрасль промышленности, где творят чудеса: не только перерабатывают природные ресурсы, но и создают новые виды сырья, которых нет в природе. В результате работы химической промышленности появляются изделия из пластмассы, моющие средства, полиэтиленовая пленка и многое другое. Люди научились из одного вида сырья получать разные продукты. Из нефти получают не только бензин, но и краски, лаки, лекарства, синтетические ткани, удобрения, каучук, резину, продукты питания. Вот, что может делать химическая промышленность.

- О каких видах электростанции вы прочитали?

- Что выпускает легкая промышленность?

- Назовите ткани природного происхождения.

- Назовите ткани животного происхождения.

- В какой отрасли промышленности работают ваши родители?

- Добывающая, металлургия, химическая, электроэнергетика, легкая, пищевая, машиностроение.

- Стул – металлургия или химическая, если он пластмассовый; рубашка – легкая; подводная лодка – машиностроение; молоко- пищевая; нефть – добывающая.

- Ответы детей.

- Открывают учебники, читают по цепочке.

-

- Химическая.

- ГЭС, ТЭС, АЭС.

- Одежду и прочие.

- Лен, хлопок.

- Шерсть, шелк.

- Ответы детей.

6.Этап закрепления изученного материала.

- Откройте рабочие тетради на странице 34, номер 1. Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки.

- Впишите в клеточки названия соответствующих отраслей промышленности.

(после выполнения задания проверить по учебнику.)

Номер 2.

- Прочитайте задание, найдите в учебнике эти сокращения.

- Расшифруйте и запишите.

- Для чего служат электростанции?

Номер 3.

- Прочитайте задание. Найдите предприятия пищевой промышленности. Подчеркните их.

- К каким отраслям промышленности относятся остальные предприятия?

Номер 4.

- Прочитайте задание. Выполните его самостоятельно.

- Открывают тетрали, выполняют задание 1.

- Читают задание номер 2, находят в учебнике сокращения.

- ГЭС – гидроэлектростанция; ТЭС – тепловые электростанции; АЭС – атомные электростанции.

- Ответы детей.

- Кондитерская фабрика, сахарный завод, мясокомбинат, консервный завод, хлебозавод, молочный комбинат.

-Ответы учащихся.

- Читают задания, выполняют самостоятельно.

(Куртка, ткань – розовый; трактор, мотоцикл – желтый и т.д.)

7.Этап подведения итог занятия.