- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока музыки по ФГОС: Что за прелесть эти сказки
497
0
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД (формируемые на данном этапе урока) | Методы обучения, КРР |
1. Мотивация к учебной деятельности | Приветствует учащихся.Читает стихотворение А. С. Пушкина «Подруга дней моих суровых» | Приветствуютучителя. Эмоционально настраиваются на работу. | 1ЛУУД: формировать наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности | Создание благоприятного психологического настроя |
2. Актуализация опорных знаний | Актуализирует ранее полученные знания детей беседой о Пушкине. | Вспоминают биографию писателя А. С. Пушкина. | 2ЛУУД:формировать эстетические потребности, ценности и чувства | Беседа Повторение Рассказ |
3.Организация познавательной деятельности 3.1. Целеполагание 3.2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности): 3.2.1.Восприятие(слушание музыки, беседа о композиторе, произведении) Физкультминутка. 3.2.2.Вокально-хоровая работа (исполнение распевок, попевок, вок.хор.упражнений; повторение или разучивание песни) 3.2.3.Музыкально-ритмические движения 3.3. Повторение и включение в систему знаний | С помощью вопросов о сказках Пушкина, подводит детей к теме урока. Предлагает из слогов собрать фамилию композитора, который прелесть пушкинских сказок очень умело передал в музыке. Беседой подводит детей к сказке Пушкина «Сказка о царе Салтане». Задает вопросы: Дает определение, что такое опера. Опера — это один из важнейших музыкальных и театральных жанров. Она представляет собой смесь музыки, вокала, живописи и актёрского мастерства Слово прикрепляет на доску. Дает понятие : Симфоническая картина - это небольшое музыкальное произведение, без особого сюжета. Определение прикрепляет на доску. Предлагает вспомнить чудеса сказки. Предлагает послушать симфоническую картину «три чуда», которой начинается опера «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова. Предварительно задает вопросы. Ведет беседу по услышанному. Предлагает рассмотреть каждое чудо, предварительно задав вопросы, над которыми необходимо подумать в процессе просмотра. После каждого просмотренного фрагмента, задает вопросы. Предлагает разучить первый куплет и припев песни «Маленькая страна» Включат видео – клип песни. Задает вопросы. Разучивает с детьми первый куплет и припев песни «Маленькая страна». Предлагает спеть куплет мальчикам, а припев девочкам. Предлагает спеть песню, выполняя ритмические движения. Задает вопросы по теме урока. -Ребята, а давайте подумаем: Зачем нам нужны сказки? -Не смотря на то, что в сказке мы встречаемся с волшебством, она многому может нас научить. Чему же учит нас «Сказка о царе Салтане»? -Что такое опера? Что такое симфоническая картина? | Определяют тему урока, отвечая на вопросы учителя. «Что за прелесть эти сказки!» Собирают фамилию композитора, который прелесть пушкинских сказок очень умело передал в музыке.(КИЙ РИМ – КОВ КОРСА - Римский-Корсаков) Слушают учителя, отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы учителя. Слушают учителя. Слушают учителя. -Первое чудо – белка -Второе чудо – 33 богатыря -Третье чудо – Царевна – Лебедь Слушают симфоническую картину «три чуда», которой начинается опера «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова. Отвечают на вопросы учителя. - Высоко, красиво. Слушают учителя. - Быстро, торжественно. Смотрят музыкальные фрагменты После каждого просмотренного фрагмента отвечают на вопросы. Смотрят видео – клип песни «Маленькая страна». Отвечают на вопросы. Разучивают первый куплет и припев песни «Маленькая страна». Куплет поют мальчики, а припев девочки. Поют песню, выполняя ритмические движения. Отвечают на вопросы учителя по теме урока. | 2РУУД: формировать умение принимать и сохранять учебную 2КУУД: развивать умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной 1.ПУУД: формировать овладение базовыми понятиями 1КУУД:развивать умение строить речевые высказывания о музыке 1.РУУД: развивать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале 1.ПУУД: формировать овладение базовыми понятиями 2.ПУУД: развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков 1КУУД:развивать умение строить речевые высказывания о музыке 2.ПУУД: развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков 1.РУУД: развивать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале 1КУУД:развивать умение строить речевые высказывания о музыке | Словесный метод Подводящий диалог Метод рассыпанной фамилии Рассказ Беседа Рассказ Наглядно-зрительный метод Слушание музыки Метод содержательного анализа музыкального произведения Словесный метод Рассказ Наглядно-зрительный метод Беседа Рассказ Обсуждение Видео - метод Метод содержательного анализа музыкального произведения Видео - метод Метод содержательного анализа музыкального произведения Метод музыкального уподобления Беседа Устный опрос |
4. Рефлексия учебной деятельности | Проводит рефлексию «орешек-вопрос» Задает домашнее задание. | Проводят рефлексию «орешек-вопрос» | 3ЛУУД: формировать способность к оценке своей деятельности | Самооценка |
Самоанализ урока
Предмет:музыка.
Программа по которой работает класс: Школа России
Класс:4 «Б».
Тема урока: Что за прелесть - эти сказки!
Тип урока: Открытие нового знания.
Цель: Иметь представление о том, как сказки отражают в музыке.
Задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1ЛУУД: формировать наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности. Задача решалась на этапе: мотивация к учебной деятельности с помощью метода: создание благоприятного психологического настроя.
2ЛУУД: формировать эстетические потребности, ценности и чувства. Задача решалась на этапе: актуализация опорных с помощью методов: знаний беседа, повторение, рассказ.
3ЛУУД: формировать способность к оценке своей деятельности. Задача решалась на этапе:рефлексия учебной деятельности с помощью метода: самооценка.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. КУУД: развивать умение строить речевые высказывания о музыке. Задача решалась на этапах:восприятие, повторение и включение в систему знаний с помощью методов: видео-метод, беседа, устный опрос, слушание музыки,
метод содержательного анализа музыкального произведения.
2.КУУД: развивать умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. Задача решалась на этапе: открытие нового знания с помощью методов: метод рассыпанной фамилии, рассказ, беседа.
1.РУУД: развивать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале. Задача решалась на этапах: восприятие, музыкально-ритмические движения с помощью методов: словесный метод, метод музыкального уподобления.
2.РУУД: формировать умение принимать и сохранять учебную. Задача решалась на этапе: целеполагание с помощью методов: словесный метод, подводящий диалог.
1.ПУУД: формировать овладение базовыми понятиями. Задача решалась на этапах:открытие нового знания, восприятие с помощью методов: рассказ, наглядно-зрительный метод, беседа.
2.ПУУД: развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Задача решалась на этапах:восприятие, вокально-хоровая работас помощью методов: рассказ, обсуждение, видео – метод, метод содержательного анализа музыкального произведения
Достижение предметных результатов обучения:
1. формировать умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к ней;
2. понимать с помощью чего, можно передать музыкальное разнообразие.
Эти задачи решались на протяжении всего урока.
Дети были включены на всех этапах урока с помощью методов: метод рассыпанной фамилии, рассказ, беседа, наглядно-зрительный метод, подводящий диалог , обсуждение, видео – метод, метод содержательного анализа музыкального произведения, устный опрос, слушание музыки, словесный метод, метод музыкального уподобления.
Я считаю, что поставленная цель была достигнута. Критерием оценки являются ответы детей в конце урока по теме, а также сформированные УУД.
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока музыки,
проведенного 08.11.2018г. в 4 «Б» классе
ГКОУ РО г.Зернограда
студенткой 4 «Б» группы
Агницкой Кристиной Валентиновной
Учитель: Полякова Е. Н.
Методист: Полякова Е. Н.
(подпись)
Зерноград
2018
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ
Класс:4 Б
Тема урока: Что за прелесть - эти сказки!
Тип урока: Открытие нового знания.
Цель: Иметь представление о том, как сказки отражают в музыке.
Учебные задачи: направленные на достижение личностных результатов:
1.формироватьналичие широкой мотивационной основы учебной деятельности;
2.формировать эстетические потребности, ценности и чувства;
3.формировать способность к оценке своей деятельности.
направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. КУУД: развивать умение строить речевые высказывания о музыке;
2.КУУД: развивать умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
1.РУУД: развивать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;
2.РУУД: формировать умение принимать и сохранять учебную;
1.ПУУД: формировать овладение базовыми понятиями;
2.ПУУД: развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Достижение предметных результатов обучения:
1. формировать умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к ней;
2. понимать с помощью чего, можно передать музыкальное разнообразие.
Оснащение урока:
Музыкальный ряд:отрывок Н.А. Римского-Корсакова опера «Сказка о царе Салтане»., видеоклип и музыкальное сопровождение песни «Маленькая страна»
Материалы для учителя (оборудование):презентация, технологическая карта,
Материалы для учащихся: знак «вопрос» и знак «Орешек»
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.