Рабочая программа «Развитие движений» для второй группы детей раннего возраста

Муниципальное образование город Ноябрьск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАДЕЖДА»

муниципального образования город Ноябрьск

(МАДОУ «НАДЕЖДА»)

ОКПО 34451553, ОГРН 1028900707065, ИНН/КПП 8905029949/890501001

Ленина ул., 74 – а, г. Ноябрьск, 629807, телефон: 34-60-07; 34-60-06

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании педагогического Заместитель заведующего Заведующий

совета _________Л.Н. Никонова ___________О. Л. Данилюк

от «31» августа 2018 г. от «31» августа 2018 г.

Протокол № 1

от «31» августа 2018 г.

Председатель педагогического

совета: ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по непрерывной образовательной деятельности

«Развитие движений»

для второй группы детей раннеговозраста (от 1,6 до 2лет)

2 периода непрерывной образовательной деятельности в неделю

(всего 72 периода непрерывной образовательной деятельности)

Составитель:воспитатель

Д.В.Бужинская

2018 - 2019 уч. г

СОДЕРЖАНИЕ:

1.Пояснительная записка .....……………………………………………………………........3

Целевые ориентиры и требования к результатам освоения программы по

непрерывной образовательной деятельности «Развитие движений».......................... 4

Тематический план ……………………………………………………………………......5

Содержание учебного материала…………………………………………….....………...5

Способы проверки освоения воспитанниками содержания образования по

непрерывной образовательной деятельности «Развитие движений»..................................6

6.Литература и средства обучения ……………………………………………………........8

Календарно-тематический план…………………………………………….....………..9

2

Пояснительная записка

общей системе всестороннего развития подрастающего поколения физическое воспитание ребенка дошкольного возраста занимает особенное место. Именно в раннем и дошкольном детстве закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности; в эти годы происходит становление двигательной деятельности, а также начальное воспитание физических качеств.

годы раннего дошкольного детства важнейшими задачами физического воспитания является охрана жизни и укрепление здоровья малышей, совершенствование функций детского организма, содействие его правильному физическому развитию, формированию у детей положительного отношения к занятиям физической воспитанию и привитию привычки к здоровому образу жизни.

Настоящая рабочая программа по развитию движений детей 1.6-2 лет (далее - Программа) составлена на основе Образовательной программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с действующим Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155) и направлена на реализацию содержания образовательной области «Физическое развитие».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

- Кострыкина Л.Ю., Рыкова О.Г., Корнилова Т.Г. Малыши, физкульт-привет! Система работы по развитию основных движений детей раннего возраста.

- Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей.

Реализация рабочей программы осуществляется в рамках непрерывной образовательной деятельности (далее по тексту НОД) длительностью по 10 минут, в форме подгрупповой работы, согласно годовому календарному учебному графику, учебному плану и сетке непрерывной образовательной деятельности в количестве 72 НОД в учебный год, по 2 НОД в неделю. Непрерывная образовательная деятельность проводится по подгруппам по 7-8 человек: дети одной подгруппы занимаются с воспитателем, второй - играют под присмотром помощника воспитателя, затем подгруппы меняются местами. Работа по данному направлению может проводиться как в первой, так и во второй половине дня, в спортивном или музыкальном зале (в период адаптации – формирования основного состава группы – в групповой комнате). При организации НОД учитывается уровень подготовленности ребенка, его группа здоровья.

Рабочая программа имеет целью содействие развитию основных движений детей,

формированию двигательных навыков; способствует решению следующихзадач:

- развитие основных движений детей (ходьба, ползание и лазанье, катание и бросание

мяча);

- формирование двигательных навыков;

- развитие чувства равновесия;

- развитие координации движений;

- расширять двигательный опыт;

- содействие правильному физическому развитию детей;

- формирование у детей положительного отношения к занятиям физической культурой и двигательной деятельности.

рабочей программе заложены возможности формирования у воспитанников физических умений и навыков (в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями), универсальных способов деятельности и ключевых двигательных компетенций.

Принцип отбора основного и дополнительного содержания связаны с возрастными особенностями развития воспитанников, с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой.

3

Во 2-ой группе детей раннего возраста программой предусмотрены различные игровые и сюжетные формы проведения НОД, включающие в себя игровые упражнения. Сопутствующими формами работы является разнообразная самостоятельная и совместная со взрослым двигательная деятельность, способствующая развитию движений которая осуществляется в совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности, а так же в ходе режимных моментов. Преимущество отдается разнообразным играм и упражнениям, организуемым в различные отрезки времени, как в первую, так и вторую половины дня.

При реализации программы проводится оценка индивидуального развития детей в рамках диагностики нервно-психического развития детей (по методике К. Л. Печора). Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится в индивидуальной форме в эпикризные сроки: в 1 год 6 месяцев, 1 год 9 месяцев и в 2 года по основной линии развития – «Движения»; фиксируется в индивидуальных картах развития. В конце учебного года (с 3 по 14 мая) педагогическая диагностика проводится со всеми детьми (независимо от времени наступления очередного эпикризного срока). Диагностика направлена на выявление уровня развития движения. Проводится в форме игровых заданий, проблемно-игровых ситуаций, общения со взрослыми и наблюдения за деятельностью детей в быту, игре, общении (с родителями, другими взрослыми, со сверстниками). Результаты диагностики фиксируются в общем протоколе.

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте

(выборка из ФГОС ДО)

ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

Требования к уровню физической подготовки детей 1,6-2 лет

Дети могут понимать:

Названия используемого инвентаря.

Словесные указания педагога.

Дети могут уметь:

Ходить стайкой.

Ходить по доске (ширина 20 см, длина 1,5-2 см), приподнятой одним концом от пола на 15-20 см.

Подниматься на опрокинутый вверх дном ящик и спускаться с него (50, 50, 15 см).

Сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через

предметы.

Ползать на четвереньках.

Лазать по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1,5 м).

Перешагивать через веревку или палку, приподнятую от пола на 12-18 см.

Перелезать через бревно (диаметром 15-20 см).

Подлезать под веревку, поднятую на высоту 35-40 см, в обруч (диаметром 45 см).

Катать мяч в паре со взрослым, по скату и переносить мяч к скату.

Бросать мяч (диаметром 6-8 см) двумя руками, из-за головы, правой и левой рукой на расстояние 50-70 см.

Пользоваться физкультурным оборудованием на занятиях.

В положении сидя на скамейке поднимание рук и опускание их, отведение за спину.

В положении сидя повороты корпуса вправо и влево с передачей предмета.

В положении стоя полунаклоны вперед и выпрямление.

При поддержке взрослого полунаклоны вперед, перегибаясь через палку (40-45 см от

пола).

Приседания с поддержкой взрослого.

4

Тематический план

Содержание учебного материала

Ходьба, упражнения на равновесии

Ходьба стайкой. Ходьба по сужающейся дорожке (от 30 до 10 см). Ходьба по доске (длина 1,5-2 м), в том числе по ребристой. Ходьба по доске приподнятой одним концом от пола на 15-20 см. Подъем на опрокинутый вверх дном ящик и спуск с него. Перешагивание через веревку или палку, приподнятую от пола на 12-18 см.

В результате изучения темы воспитанник может:

знать/понимать:

Словесные указания педагога.

уметь:

Сохранять равновесие при ходьбе.

Сохранять равновесие, перешагивая через предметы.

Ходить стайкой.

Ходить по доске (длиной 1,5-2 м), в том числе по ребристой.

Ходить по доске приподнятой одним концом от пола на 15-20 см.

Подниматься на опрокинутый вверх дном ящик и спускаться с него.

иметь представление:

О способах передвижения по ограниченной площади опоры.

Катание, бросание

Прокатывание мяча (диаметр 20-25 см) в паре со взрослым. Катание мяча по скату и перенос мяча по скату. Бросание мяча двумя руками из-за головы. Бросание мяча (диаметр 6-8 см) правой и левой рукой на расстояние 50-70 см.

В результате изучения темы воспитанник может:

знать/понимать:

Словесные указания педагога.

уметь:

катать мяч (диаметр 20-25 см) в паре со взрослым;

катать по скату и перенос мяча к скату;

бросать мяч двумя руками, из-за головы;

бросать мяч (диаметр 6-8 см) правой и левой рукой на расстоянии 50-70 см;

иметь представление:

О технике выполнения прокатывания, бросания.

5

Ползание, лазание

Ползание на четвереньках. Перелезание через бревно (диаметр 15-20 см). Лазание по лесенке-стремянке вверх-вниз (высота 1,5 м). Лазание по гимнастической стенке произвольным способом. Подлезание под веревку, поднятую на высоту 35-40 см. Пролезание в обруч (диаметр 45 см).

В результате изучения темы воспитанник должен:

знать/понимать:

^Правила техники безопасности при лазании по лесенке-стремянке и гимнастической

стенке

уметь:

Ползать на четвереньках;

Лазать по лесенке-стремянке вверх-вниз (высота 1,5 м)

Лазать по гимнастической стенке произвольным способом

Пролезть в обруч (диаметром 45 см)

Подлезть под веревку, поднятую на высоту 35-40 смиметь представление:

О технике выполнения лазания по лесенке-стремянке, подлезания под обруч.

Общеразвивающие упражнения

положении сидя на скамейке поднимание рук вперед и опускание их, отведение за спину; в положении сидя повороты корпуса вправо и влево с передачей предмета; в положении стоя полунаклоны вперед и выпрямление; при поддержке взрослого полунаклоны веред, перегибаясь через палку (40-45 см от пола); приседания с поддержкой взрослого.

Подвижные игры

Игры проводятся индивидуально и по подгруппам. Развивать основные движения детей (ходьба, ползанье и лазанье, катание и бросание мяча). Формировать умение двигаться стайкой в одном направлении, не мешая друг другу. Развивать умение слушать взрослого, действовать по сигналу.

Список подвижных игр:

«Догони мяч», «Передай мяч», «Доползи до погремушки», «Догони собачку», «Маленькие

большие», «Поймай бабочку», «Где пищит мышонок», самостоятельные игры детей с игрушками, стимулирующие двигательную активность: с каталками, тележками, автомобилями и пр.

Способы проверки обученности воспитанников

(методика диагностики физической подготовленности детей 1,6-2 лет)

При реализации программы проводится оценка индивидуального развития детей в рамках диагностики нервно-психического развития детей (по методике К. Л. Печора). Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится в индивидуальной форме в эпикризные сроки: в 1 год 6 месяцев, 1 год 9 месяцев и в 2 года по основной линии развития – «Движения»; фиксируется в индивидуальных картах развития. В конце учебного года (с 3 по 14 мая) педагогическая диагностика проводится со всеми детьми (независимо от времени наступления очередного эпикризного срока). Диагностика направлена на выявление уровня развития движения. Проводится в форме игровых заданий, проблемно-игровых ситуаций, общения со взрослыми и наблюдения за деятельностью детей в быту, игре, общении (с родителями, другими взрослыми, со сверстниками). Результаты диагностики фиксируются в общем протоколе.

6

Методика выявления уровня развития ребенка

1 год 7 месяцев - 1 год 9 месяцев

Ходит по ограниченной поверхности (шириной 15-20 см), приподнятой над полом (15-20 см).

Материал.Скамейка высотой15-20см,ширина15-20см.

Методика.Ситуация,специально подготовленная.Ребёнку предлагают пройти по доскебез помощи взрослого (взойти и сойти можно с помощью взрослого).

Поведение ребенка. Проходит по ограниченной поверхности(доске)без помощивзрослого.

Оценка выполнения задания:

Показатель:Перешагивает через препятствия чередующимся шагом Материал. 3-4брусочка.

Методика.На расстоянии20см кладут брусочки;предлагают перешагнуть через них.

Если малыш не понимает задания, взрослый показывает, как надо действовать.

Поведение ребёнка. Шагает через брусочки чередующимся шагом

Ребенок должен перешагивать через препятствия (палки), положенные на расстоянии 50 см друг от друга на высоте 10 см.

Тест считается выполненным, если ребенок прошел препятствие, не потеряв равновесие и не сбив их.

Оценка выполнения задания:

7

Литература и средства обучения

Литература

Кострыкина Л.Ю., Рыкова О.Г., Корнилова Т.Г. Малыши, физкульт-привет! Система работы по развитию основных движений детей раннего возраста. - М.: «Скрипторий 2003»,

2013;

Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. - М.: Просвещение, 1987;

Оборудование для проведения физкультурных мероприятий

Катание, бросание:

Мячи – диаметр 20-25 см.

Мячи – диаметр 6-8 см.

Для ходьбы и упражнений в равновесии:

Доска – ширина – 20см, длина 1,5-2 м.

Ребристая доска – длина -150 см., ширина – 20 см., высота 3 см.;

Кубики для перешагивания ребро – 3 см.;

Лазание, подлезание:

Обручи разных размеров

Лесенка-стремянка – высота 1,5 м.;

Бревно – диаметр 15-20 см;

Веревка - длина -2 м;

Общеразвивающие упражнения:

Ленточки – длина 40 см.

Мячи средние – 15 шт.

Мячи малые – 15 шт.

Кубики – ребро 4 см.

Платочки разного цвета – 20 шт.

Погремушки – 20 шт.

Флажки – 20 шт.

Кольца резиновые – 20 шт.

Листочки – 20 шт.

Мешочки с песком – 20 шт.

Подвижные игры и упражнения:

Маски – шапочки поролоновые: кошка, собака, курочка, петушок, заяц, лягушка, медведь, лиса, волк.

Обручи малые, средние и большие.

8

9

10

11

12

13

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339900-rabochaja-programma-razvitie-dvizhenij-dlja-v