Внеклассное занятие для учащихся 2-3 классов «Не спорь! Прости!» (духовно-нравственное направление)

Методическая разработка занятия по

Духовно-нравственному направлению.

Барсукова Татьяна Александровна

Учитель ОРКСЭ

МОУ «Коптевская ОШ»

Новоспасский район

89276170144

«Не спорь! Прости!»

Цель занятия:формирование у детей морально-нравственных ценностей на основе нравственных норм христианской этики (о добре и зле, гневе и смирении, обиде и прощении).

Задачи:

Познакомить с чувством гнева и обиды.

Обучить различению эмоционального состояния по внешнему проявлению и выражению через мимику и интонацию.

Показать, что добром и лаской можно достичь большего, чем гневом и силой.

Формировать навык адекватного эмоционального реагирования на действие или поступок.

Методические приёмы: беседа с детьми, чтение рассказов и стихов, вопросы к детям, чтение стихотворений, дидактическая игра, творческая деятельность, физкультминутка, опыт

Оборудование:

Презентация, плакат с изображением эмоций, воздуш.шарики, рабочий лист к уроку (приложение1)

Ребенку нужно научиться различным спосо­бам выражения гнева в любой приемлемой для мира взрос­лых форме. Он должен «позволить себе осознавать и по­нимать свой гнев», принимать его, но ни в коем случае не избегать. Это первый шаг к тому, чтобы чувствовать себя сильным и цельным.

1 этап. Организационный

Я рада вас приветствовать. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.

Игра «Ванька – встанька».

Учитель задаёт вопрос, а ученики встают, если отвечают положительно, и садятся, если отвечают отрицательно.

Кто любит шутки?

Кто когда-нибудь подшучивал над своим другом?

Кто не любит, когда над ним подшучивают?

Кто получал прозвища?

Кто знает продолжение фразы: «Мирись, мирись и больше….?»

Кто хоть раз просил прощения, когда кого-либо обидел?

Кто хотя бы раз оказался неправ в споре?

Кто согласен, что «на обиженном воду возят»?

Кто на злобные слова отвечает шуткой?

Кто прощал, когда его обижали?

- Отношения между людьми редко бывают всё время гладкими. То и дело возникают обиды. В некоторых случаях это происходит случайно, в других-люди обижают друг друга намеренно. Обида причиняет боль. Как с этим справится? Как я должен относиться к людям, которые меня обидели, особенно, если это произошло умышленно? Обо всём этом мы будем говорить сегодня.

II этап. Мотивационный

Сказка

Теперь послушаем сказку про трех подружек: Веселинку, Грустинку и Злинку.

Веселинка и Грустинка ждали гостей. Зайчик и Белочка должны были прийти к обеду. Все утро подружки наводили порядок в доме. Когда уборка закончилась, Веселинка и Грустинка решили прогуляться. На обед были приготовлены угощения: морковное мороженое и ореховый пирог.

А в это время их соседка Злинка была очень сердита. Она разозлилась потому, что ее в гости не пригласили. Увидев, что подружки вышли из дома, Злинка решила действовать. Она достала из холодильника угощения, решив все съесть. Пока она лакомилась ореховым пирогом, мороженое растаяло и растеклось по полу. Довольная Злинка убежала.

Веселинка и Грустинка вернулись домой. Увидев беспорядок, Веселинка разозлилась и сердито воскликнула: «Грустинка, неужели это ты забыла убрать мороженое в холодильник?!» Грустинка расстроилась и стала плакать: «А ты по дороге съела весь пирог, смотри коробка – то пустая!»

Подружки не разговаривали до прихода гостей.

III этап. Практический

1. Организация беседы по пиктограмме «Гнев».

Учитель:

-Какой был Веселинка, когда увидела беспорядок? (Злая, сер­дитая, разгневанная.)

- Как можно узнать разгневанного или злого человека?(Ответы детей.)

- Брови у злого человека опущены и сведены вместе, глаза раскрыты, губы сжаты, зубы стиснуты. Кисти рук сжаты в кулаки, он может сильно размахивать руками или топать ногами, громко кричать.

- Покажите гневного, злого человека. (Дети выполняют задание.)

- Постарайтесь зло сказать фразу: «Сегодня шел снег». (Дети выполняют задание.)

2. Упражнение «Избавление от гнева»

Гости пришли в назначенное время. Они увидели обиженных и рассерженных друг на друга подружек и решили им помочь.

- Как вы думаете, можно или нельзя гневаться, злиться на других людей? На друзей? Почему? (Ответы детей.)

Учитель: Я хочу открыть вам тайну: взрослые тоже злятся, но умеют это делать, не причиняя никому вреда.

Сейчас гости, которые пришли к Веселинки и Грустинке научат нас сердиться, никого при этом не обижать.

- Надуйте воздушный шарик и держите так, чтобы он не сдувался. Представьте себе, что шарик — это ваше тело, а воздух внутри шарика - это ваш гнев или злость.

- Как вы думаете, что случится с шариком, если его сейчас выпустить из рук?

- Он улетит.

(Отпустите шарик и проследите за ним. Он быстро перемещается из стороны в сторону.)

- Заметили, что шарик был совершенно неуправляемым? Так бывает и со злым человеком. Он может совершать по­ступки, не контролируя их. Может обидеть или даже уда­рить кого-нибудь!

- Теперь надуйте другой шарик и попробуйте выпускать из него воздух маленькими порциями.

- Что теперь происходит с шариком?

Ответы: Он сдувается.

- А что происходит с гневом внутри шарика? Можно им управлять?

Дети: Он выходит из него. И этим гневом можно управлять.

Гости принесли правила «Как управлять гневом?»

Можно начать считать про себя и представлять, как с каждым счетом постепенно вы выпускаете свой гнев из себя.

Можно воспользоваться волшебным мешочком, и передать свой гнев туда (показывает).

А иногда на помощь приходит ежик: смять его сильно-сильно от злости. Но держись! Он же колючий…

Еще иногда можно нарисовать свой гнев. Вспомните свою обиду и изобразите её на листе. (рисуют) А теперь порвите лист и бросьте его в «банку проблем». (по желанию ребята рассказывают о своих обидах, рвут и бросают)

V. Знакомство с понятиями обида и прощение.

Чтение, обсуждение стихотворения «Обида»

Я сестренке надерзил и её обидел,

Я ещё такой несчастной Верочку не видел.

Стало мне не по себе, в сердце – огорченье.

Подошёл к сестренке я, попросил прощенья.

- Какое замечательное стихотворение! О ком оно?

Дети: о мальчике, который обидел свою сестрёнку Верочку.

- Верно, он ей нагрубил, сказал нехорошие слова.

- После этого ему самому стало плохо на душе. А что же случилось с Верочкой?

Дети: она стала грустная, печальная.

- Вдруг мальчик понял, в чём он виноват. Стал переживать за сестрёнку. Что же он сделал.

Дети: он попросил у Верочки прощения.

- После этого как стало у него на душе?

Дети: весело, радостно.

- Верно, одно маленькое, но доброе и очень сильное слово «прости» может вернуть мир в душу любого человека.

- Порой бывает так, что его очень трудно сказать, а ещё труднее услышать и принять.

- Ребята, в каком случае говорят слово «прости»?

Дети: если кого-то обидели, ударили, толкнули, обозвали, поспорили с кем-то, не слушались маму и папу, учителя.

- Сколько вы назвали нехороших поступков! После них как становится на душе?

Дети: плохо, противно, как будто дождик идёт, иногда хочется плакать.

- Что нужно сделать, чтобы помочь нашей душе?

Дети: попросить прощения; на душе станет спокойно.

Демонстрация опыта.

Сейчас я вам покажу волшебную силу ПРОЩЕНИЯ.  В стакан с водой закапать по 1 -2 капли пищевых красителей: желтый - обида; зеленый - зависть; синий - злоба. Понаблюдаем, как все это проникает в наше «сердечко», огорчает его. Затем туда же добавляю 1 чайную ложку отбеливателя (можно больше). Отбеливатель разъедает красители. Вывод: Так же ПРОЩЕНИЕ начисто смывает обиду, зло, укрепляет дружбу, очищает душу.

VI. Знакомство с понятиями упрямство и спор.

Картинка 2 барана.

- Уступил ли кто-нибудь из них? Какое плохое качество проявили оба барана?

Дети: Упрямство.

- А почему люди упрямятся?

Дети: Никто не хочет уступить, каждый считает себя лучше другого.

- Чем же один баран лучше другого?

Дети: Ничем, они просто разного цвета…

- Очень часто и мы упрямимся, особенно, когда хотим идти первыми, или не даем другому игрушку, или не говорим прости…

- А как надо поступать?

Чтение и обсуждение сказки К.Ушинского «Ветер и солнце»

-видеосюжет

- О чем же эта история?

Дети: Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом.

- А как мы называем таких людей, которые не гневом решают спор, а добром и лаской?

Добрый. Спокойный. Кроткий.

- Кого из близких людей вы могли бы так назвать? (маму)

- Жаль, что маме любви достаётся меньше всего. Ведь именно она всегда простит, защитит, поможет.

"Легенда о материнской любви" (В.А.Сухомлинский)

Был у матери единственный сын. Женился он на девушке изумительной красоты. Но сердце у девушки было чёрное, недоброе.

Привёл сын молодую жену в дом. Невзлюбила сноха свекровь, сказала мужу: "Пусть не заходит мать в хату, посели её в сенях".

Поселил сын мать в сенях, запретил ей в хату заходить... Но мало показалось снохе и этого. Говорит она мужу: "Чтобы и духом матери не пахло в хате".

Поселил сын мать в сарай. Только по ночам выходила мать на воздух.

Отдыхала однажды вечером молодая красавица под цветущей яблоней и увидела, как мать вышла из сарая.

Рассвирепела жена, прибежала к мужу: "Если хочешь, чтобы я жила с тобой, убей мать, вынь из её груди сердце и принеси мне". Не дрогнуло сердце сыновнее, околдовало его невиданная красота жены. Говорит он матери: "Пойдёмте, мама, покупаемся в реке». Идут к реке каменистым берегом. Споткнулась мать о камень. Рассердился сын: «Смотрите под ноги. Так мы до вечера будем идти к реке".

Пришли, разделись, искупались. Убил сын мать, вынул из её груди сердце, положил на кленовый листок, несёт. Трепещет материнское сердце.

Споткнулся сын о камень, упал, ударился, упало горячее материнское сердце на острый утёс, окровавилось, встрепенулось и прошептало: "Сыночек, не больно ли ты ушиб колено? Присядь, отдохни, потри ладонью ушибленное место".

Зарыдал сын, схватил материнское сердце в ладони, прижал к груди, возвратился к реке, вложил сердце в растерзанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто не любил и не может любить его так преданно и бескорыстно, как родная мать.

Столь огромной была материнская любовь, столь глубоким и всесильным было желание материнского сердца видеть сына счастливым, что ожило сердце, закрылась растерзанная грудь, встала мама и прижала голову сына к груди.

- Что вы теперь чувствуете? (ответы детей). Придите сегодня домой, скажите родителям о том как вы их сильно любите. Это будет хороший шаг к взаимопониманию и умению простить близких.

VIII.Подведение итогов . Рефлексия.

Читаем и обсуждаем текста в рамочке

«Как ты хочешь, чтобы с тобой поступали люди, так и ты относись к ним» (Евангелие от Матфея гл.7, стих 12).

Игра-обсуждение «Как лучше общаться с друзьями?»

-Теперь поиграем. Я буду называть разные действия, а вы станете хлопать. Если действие хорошее – хлопаем, а если плохое – молчим.

- чаще улыбаться;

- ссориться;

- слушать друга;

- говорить только о себе;

- называть друга по имени;

- обзывать друга;

- говорить о том, что интересно другу;

- говорить о том, что интересно только тебе;

- признавать свои ошибки;

- вести себя так, как хочется тебе;

- вести себя со своим другом так, как ты бы хотел, чтобы он вел себя с тобой.

Учитель: Сколько нового вы узнали!

Учитель : ребята, давайте учиться прощать, не спорить со взрослыми и товарищами, не огорчать их, относиться к другим так, как бы вы хотели, чтобы они относились к вам.

Финальное рукопожатие по кругу. Спасибо за общение.

Список использованной литературы:

Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. - М.: Академический Проект, 2010. - 623с

Детская литература - Андрианов А. М. - Философия для детей в сказках и рассказах / Издательство: Современное Слово, 2003. – 371 с. - ISBN: 985-443-354-4

Крюкова, С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие / С.В. Крюкова, Н.П. Слободяник. – 2-е изд., стереотип. – М.: Генезис, 2000. – 198с.: илл.

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. — 944 с. — ISBN 5-89285-003-X

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340042-vneklassnoe-zanjatie-dlja-uchaschihsja-2-3-kl