НОД по математическому развитию на тему: «Ориентировка в пространстве» для детей старшего дошкольного возраста

НОД по математическому развитию на тему : «Ориентировка в пространстве» для детей старшего дошкольного возраста.

Подготовил воспитатель МБ ДОУ д/с № 14 г. Гулькевичи Сидоренко Наталья Вячеславна

Программые задачи: Продолжать учить составлять простейшие схемы пути. Учить располагать предметы в названных направлениях микро пространства (слева, справа, между, над, под и.т.д.); словесно обозначить взаимное расположение предметов в микро пространстве по отношению друг другу. Продолжать учить передвигаться в заданном направлении. Продолжать учит измерять расстояние шагами. Формирование слухового восприятия и памяти; развитие умений ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умения детей, составлять из геометрических фигур – плоскостные изображения, ориентируясь на контурное изображение. Развивать память, логическое мышление. Развивать прослеживающую функцию глаза, умение фиксировать взор на предмете. Закрепит порядковый счёт.

Демонстрационный материал: Голос Бабы Яги в грамзаписи, шкатулка, книга со сказками, «Сказочная гостиница», печка, три пенька, заяц, кукла, плакат с условными обозначениями, картинки с изображением сказочных героев, печка.

Раздаточный материал: Листы бумаги в клетку, фломастеры красного цвета , наборы «Танграм домик», игрушки зайчиков из кукольного театра, индивидуальные карточки с условными обозначениями.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок; Игры-драматизации по мотивам сказок; разгадывание сказочных загадок; рассматривание иллюстраций к сказкам и книг; просмотр мультфильмов по сказкам; прослушивание аудио мультфильмов.

Ход занятия

Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся им.

— Педагог: Ребята любите ли вы русские народные сказки? Я вам принесла книгу со сказками, а где же она? Только что положила на стол, куда же она подевалась, вы не видели?

Дети: Нет, не видели.

- Поищите глазами.

Раздаётся голос Бабы Яги из избушки на куриных ножках:

Это я украла вашу книгу! Теперь я сама буду её читать, уму разуму учится, а вы сидите и скучайте. А если хотите вернуть книгу, выполните мои задания, которые на бересте записаны. А если не выполните век не видать вам книгу со сказками.

-Чей же голос? Кто эта украла нашу книгу? (Баба яга).

-Где же задания? (На бересте).

- Ребята как нам быть? Попробуем вернуть книгу?

Задания Бабы Яги написанной на бересте:

Встаньте спиной к избушке и сделайте 1 шаг вперёд. Поверните налево и прошагайте 8 шагов вперёд. Повернитесь налево.

Дети проходят по указанному маршруту.

-Что мы видим? ( Три пенька покрыты мхом и на пеньке посередине заяц сидит).

- Ничего не пойму, что за задание приготовила нам баба яга, посмотрю ка что написано на бересте.

Задание Бабы яги написанной на бересте

- Был у зайца новый дом

Остались три пенька покрытых мхом.

Лиса из дома прогнала

Место зайца заняла.

Помогите зайцу, утешьте его.

- Как мы можем утешить зайца?

(подвести детей к тому, что зайцу можно построить новый дом)

Задание танграм «Домик для зайца» (Составление образца с контуром)

-Посмотрите на столе лежат контуры домов, выберите понравившийся образец дома и проходите за столы.

Дети садятся за столы.

-Ребята заполните контур дома геометрическими фигурами.

Дети собирают фигурку дома из танграма.

-Молодцы справились с заданием, помогли зайцу, утешили.

- Много домов построили, даже друзьям зайца есть где жить, а вот и они, давайте с ними поиграем.

Педагог раздаёт зайцев из кукольного театра.

-Одеваем зайчиков в правую руку и следим глазами за движением зайца, голова неподвижна, работают только глаза.

Зайка (гимнастика для глаз)

Зайка вправо поскакал, (Дети прослеживают движения зайчика взглядом)

Каждый зайку увидал, (голова остается в фиксированном положении)

Зайка влево поскакал,

Каждый взглядом увидал.

Зайка - вправо, зайка - влево,

Ах, какой зайчонок смелый.

Зайка скачет вверх и вниз.

Ну ка зайке улыбнись,

Затем дети выходят на лужайку и выполняют физминутку с зайцами.

А сейчас дружно встали,

На лужайку побежали

Вышел зайчик погулять.

Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)

Вот он скачет вниз по склону,

Забегает в лес зелёный. (Прыжки на месте.)

Зайка маленький устал.

Хочет спрятаться в кустах. (присели на корточки)

Замер зайчик средь травы

А теперь замрем и мы! (Дети встали на колени, вытянули руки и не двигаются.)

-Ну вот и поиграли с зайцами, оставим их в наших домиках.

- Какое ещё задание нам приготовила Баба Яга. Почитаем дальше.

Задания Бабы Яги написанной на бересте:

-Встаньте спиной трём пенькам пройдите пять шагов вперёд, поверните направо, прошагайте один шаг вперёд и увидите «Сказочную гостиницу».

2. Задание Дидактические игры: «Сказочная гостиница»

Дети проходят по указанному маршруту и доходят до сказочной гостиницы.

- А вот и сказочная гостиница! Герои русских народных сказок ждут не дождутся расселения они с дороги устали, хотят отдохнуть.

-Вот хозяин гостиницы старый кот их встречает. Он приглашает героев из сказки «Царевна лягушка» пожить на четвёртый этаж. Давайте их найдём и поселим.

-Над героями сказки «Царевна лягушка» старый кот предлагает поселить героев сказки «По щучьему велению».

- Скажите, пожалуйста, на каком этаже поселились герои из сказки «По щучьему велению»?

-А теперь старый кот будет загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать и правильно поселить сказочного героя в сказочную гостиницу.

-Героя развалившего теремок поселите на первый этаж жёлтой башни?

- Сказочного героя летающего в ступе поселите в зелёную башню на второй этаж.

-Сказочного героя, который вместо удочки использовал свой хвост, поселите в голубую башню на третий этаж?

-Ребята, мы правильно поселили сказочных героев?

-Молодцы ребята, все три загадки отгадали. Ещё трёх героев в гостиницу поселили.

- А теперь возьмите любого сказочного героя и поселите их с левой стороны от героев про которых мы отгадывали загадки.

-А остальных героев поселите с правой стороны.

- Серёжа, с какой стороны от медведя ты поселил солдата? (Я поселил солдата с левой стороны от медведя).

-А ты, Настя с какой стороны от бабы яги поселила Снегурочку? (Я поселила Снегурочку с правой стороны от бабы яги).

-Между кем живёт Емеля? (Емеля живёт между щукой и царём)

-Кто живёт под щукой? (Под щукой живёт царь)

- Кто поселился над медведем?

-Молодцы и с этим заданием Бабы Яги вы справились и коту помогли.

-Что же нам баба яга написала?

Задание Бабы Яги написанной на бересте:

Посмотрите вперёд, видите печку, дойдите до неё, а пока будете идти посчитайте, сколько шагов вам понадобиться пройти?

Дети проходят по указанному маршруту и считают шаги.

-А кто это у печки стоит? (Девочка)

Педагог: Ребята, а вы узнали девочку? Из какой сказки девочка? («Гуси лебеди»)

-Опять не пойму, что за задание нам приготовила баба яга, почитаю, что там написано на бересте.

Задание Бабы Яги написанной на бересте.

-У печки, вы девочку найдёте. Её братца мои гуси лебеди унесли в мою избушку. А она дороги не знает. Помогите найти дорогу.

Дидактическое задание. «Нарисуй путь передвижения девочки к дому бабы яги»

-Ребята, поможем девочке найти дорогу и отыскать брата? (Да) . Я вам предлагаю нарисовать путь передвижения девочки по сказке «Гуси лебеди».

–Присаживайтесь за столы и начинаем рисовать.

-Ребята, вспомните сказку, откуда девочка начала свой путь?

-Какой геометрической фигурой обозначена печка? (Печка обозначена квадратом).

-Куда направится девочка от печки? (Девочка от печки направилась к яблоне).

-Какой геометрической фигурой обозначена яблоня? (Яблоня обозначена кругом).

-Наш лист раз линеен в клетку, одна клетка равна одному шагу.

-Кто хочет первым рассказать, как идти девочке от печки до яблони?

Педагог рисует путь движения девочки на мольберте, а дети за столом.

-Куда девочка пойдёт от яблони? ( От яблони девочка пойдёт к молочной реке).

-Даша, а теперь ты расскажи, как идти девочке от яблони до молочной реки.

-Вспомните, куда направилась девочка от молочной реки?

-Настя расскажи, как идти девочке от молочной реки до избушки бабы яги?

-Молодцы, теперь девочка точно не заблудится.

-Давайте подарим схемы девочке. Пускай поскорее найдёт своего брата.

-Много заданий мы выполнили, а книгу мы не нашли. Посмотрю ка на бересту, может какую то подсказку написала баба яга.

Задание бабы яги написанной на бересте.

Найдите высокую, красивую, пушистую ель и подойдите к ней. Там и книгу найдёте.

На веточках ёлки развешены разные предметы. Дети ищут тот предмет где бы поместилась книга.

-В эту коробку книга поместится? (Нет она слишком узкая).

-А в эту корзину? ( она слишком маленькая).

Дети ищут и находят шкатулку под елью.

- Чтобы открылась волшебная шкатулка, нужно сказать волшебные слова. Ребята, какие волшебные слова встречаются в сказках? Вы должны вспомнить все заклинания и магические слова из сказок, чтобы шкатулка открылась!».

Дети должны перечислить (если дети затрудняются, педагог напоминает им): «По щучьему велению, по моему хотению», «Сивка, бурка, вещая каурка встань передо мной, как лист перед травой», "Ловись рыбка большая и маленькая", «Избушка, избушка повернись к лесу задом, ко мне передом»...

Педагог открывает шкатулку: «Вот и подействовали на волшебную шкатулку магические слова!»

Открывают шкатулку достают книгу.

-Наконец то мы вернули книгу, спасибо вам ребята. Какая она красивая, наверное очень интересные сказки в ней собрались на следующем занятии мы обязательно познакомимся с новыми сказками. –Вы молодцы, все задания Бабы Яги вы выполнили и книга теперь наша.

-Какие задания вам трудно было выполнить, а какие легко?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340222-nod-po-matematicheskomu-razvitiju-na-temuori