Конспект урока по окружающему миру в 2 классе на тему: «Какой бывает транспорт»

Конспект урока по окружающему миру

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Учитель: Головина Татьяна Анатольевна

Тема: «Какой бывает транспорт»

Цель: расширить и систематизировать знания учащихся о различных видах транспорта; формировать первоначальное представления об истории развития транспорта.

Задачи:

- познакомить с группами транспорта, формировать представление о назначении транспорта;

- развитие познавательного интереса к урокам окружающего мира, расширение кругозора, словарного запаса, развитие связной речи, систематизировать учебный материал, работать с текстом

- воспитывать ответственное отношение за результаты своего учебного труда, формировать рефлексивную самооценку, расширить кругозор, прививать уважение к людям труда;

. Тип урока: «открытие» нового знания

Формы организации: групповая, фронтальная, индивидуальная

Планируемые результаты урока:

Предметные:

называть виды транспорта, определять их значения, способ передвижения, принадлежность; знать специальный транспорт и телефон экстренных служб; иметь первоначальное представление об истории развития транспорта.

Метапредметные УУД

Познавательные: выполнение интеллектуальных действий: высказывание предположений; анализ, установление причинно - следственных связей; сравнение.

Регулятивные:определение цели учебной деятельности с помощью учителя, самостоятельно; умение принимать и сохранять учебные задачи в течение всего урока.

Коммуникативные: умение работать индивидуально и в малых группах, составлять план ответа на вопрос и рассказать по плану; слушать и слышать собеседника, вести и поддерживать диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

Личностные:

самостоятельная мотивация собственной деятельности, определение цели работы; уважать труд людей; проявлять первоначальные навыки адаптации в мире.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» 2 класс, ч.1,стр.116-119,А.А.Плешаков, УМК «Школа России», презентация,компьютер мультимедийный проектор, интерактивная доска, демонстрационный раздаточный материал, карточки с индивидуальными заданиями .

Ход урока:

I Мотивация к учебной деятельности

Встали ровненько, красиво.

Посмотрю-ка, я на вас!

Молодцы, все встали прямо.

Ах, какой хороший класс!

Здесь затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи

За работу, в добрый час!

II Актуализация знаний

1. Характеристика погоды

- Какое сегодня число?

- Какое время года сейчас?

- Посмотрите за окно. Расскажите о погоде. (Температура выше или ниже нуля? Какое направление ветра? Какое небо?)

2. Повторение изученного

-Что такое экономика?

(Экономика – это хозяйственная деятельность людей.)

- Перечислите составные части экономики.

(сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля)

- С какими отраслями экономики мы уже познакомились? (промышленность, строительство)

-Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

(Как построить дом.)

-Что нужно приготовить для строительства? (Строительные материалы)

- Какие? (Кирпич, дерево, цемент, шифер и т.д.)

-Какие специальные машины используются на стройке?

(Землеройные машины, трактор- бульдозер, экскаватор, автокраны, башенные краны.)

- С чего начинается строительство, что закладывается в первую очередь.

(Фундамент, стены, крыша, отделка)

- По своим наблюдениям расскажите, что строя в нашем городе?

3. Работа в группах.

- Сейчас, я вам предлагаю попробовать себя в роли строителей и построить свой дом. Работать будем в группах.

-Давайте вспомним правила работы в группе.

1. В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит, другие слушают.

4. Свое несогласие высказывай вежливо.

5. Если не понял переспроси.

- Выберите конверт. Прочитайте на конверте задание.

- Приступайте к работе.

4. Выступление детей.

- Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: В городах и селах люди строят много новых домов. При этом используют разнообразные строительные материалы.

5. Анализ работы.

6. Динамическая пауза.

III Определение темы и цели урока.

- Послушайте отрывок из сказки Корнея Чуковского «Тараканище».

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле,

Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике,

Жаба на метле.

-Какой транспорт использовали животные из сказки К.Чуковского «Тараканище»?

(Велосипед, воздушный шар, собака, кобыла, автомобиль, трамвай, метла.)

- Предположите, какова тема урока.

-Тема нашего урока: «Какой бывает транспорт».

-Предположите задачи урока.

1.Что такое транспорт?

2. Какой бывает транспорт?

IV Работа по теме урока.

1. Работа со словарем.

-Давайте ответим на первый вопрос.

- Ребята, как вы понимаете слово «транспорт»?

- А теперь обратимся к словарю.

- Ребята, слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение». Вначале транспортом называли грузовые морские суда.

Они доставляли из страны в страну разные товары: ткани, специи, чаи, кофе, золото.

Первые транспортные средства в России появились в 12 веке: телега и сани.

Телега, которой пользовались в летний период времени, и сани, на которых ездили зимой.

- В каких сказках вы видели сани?

(Морозко», «Снегурочка», По щучьему велению» …)

Затем в конце 17-начале 18 века появились кареты.

Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.

В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях.

Физкультминутка

- А теперь мы попробуем с вами разделить транспорт на группы и ответить на второй вопрос

Первый, кто догадается, как называется та или иная группа транспорта, будет выходить к доске и вставлять таблички в нашу схему. Готовы?

Люди ездили по свету,

Усадив себя в карету.

Но пришел двадцатый век –

Сел в машину человек.

Тут пошло такое дело!

В городах затарахтело.

Шум моторов, шорох шин –

Мчатся тысячи машин.

Трамвай, автобус, автомобиль, поезд

-Где передвигается этот вид транспорта? Каким образом они передвигаются?

- Значит как мы назовем первую группу?НАЗЕМНЫЙ

- Молодцы! Продолжаем дальше! Переходим ко 2 группе

Корабли такими были,

Как игрушечные плыли.

Плыли месяц, плыли год...

Появился пароход!

А сегодня в океаны

Выплывают великаны.

Удивляет белый свет

Быстрота морских ракет.

-Где передвигаются пароходы, теплоходы, баржи? По воде

- Это ВОДНЫЙ вид транспорта, потому что он передвигается по воде.

- Откройте учебник на стр.118. Внимательно прочитайте рассказ.

-Используя полученную информацию, расскажите об истории водного транспорта.

Лишь одним ветрам послушным,

Поднимался шар воздушный.

Человек умел мечтать,

Человек хотел летать!

Миновал за годом год –

Появился самолет!

-Где передвигаются вертолет, самолет, аэроплан? По воздуху

Это какой транспорт? ВОЗДУШНЫЙ

- Прочитайте рассказ на стр.119 «Как человек научился летать».

-Расскажите об истории воздушного транспорта.

Следующий вид транспорта вы назовете, если отгадаете загадку :

Под землею с давних пор

Понарыто много нор,

И по ним туда-сюда

Быстро ездят поезда.

Метронаходится под землей, значит это … ПОДЗЕМНЫЙ транспорт.

Метро– это скоростной пассажирский поезд, который двигается по рельсам, проложенным под землей в специальных тоннелях. Первое метро появилось в Лондоне в 19 веке.

В нашей стране первым городом, в котором появилось метро, был г. Москва. Управляет таким подземным поездом машинист из головного вагона. Метро служит для перевозки большого количества пассажиров в крупных городах, где на улицах очень много автомобилей.

Вывод: - А теперь сформулируйте вывод

(на доске вывешивается схема – опора)

- На что мы опирались, когда их делили на группы?

Мы опирались на способ их передвижения

- Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят?

людей и грузы

- Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей? Пассажирский.

- Если транспорт перевозит только грузы? Грузовой.

- Назовите пассажирский и грузовой вид транспорта.

К пассажирскому транспорту относятся автобус, поезд, самолет, трамвай.

К грузовому транспорту относятся различные грузовики

- Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки. О нем мы поговорим после физкультминутки

Физминутка

- Как вы думаете, какие машины относятся к специальному транспорту?

-Может быть кто-то слышал о номере, который объединяет все три вида экстренных служб?

Существует единый номер службы спасения – 112.

Попробуем сделать вывод о видах транспорта.

- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины?

Машина службы спасения 101.

Машина полиции 102.

Машина скорой помощи 103

V Первичное закрепление

1. Работа на индивидуальных карточках

2.Самостоятельная работа с самопроверкой

Задание № 1. Запиши номера телефонов, по которым вызывают

а) Пожарных 101

б) Полицию 102

в) «Скорую помощь» 103

г) «Службу спасения» 112

- Кроме этих машин, есть еще автомобили, которые перевозят продукты, почту или участвуют в спортивных соревнованиях, в строительстве. Они тоже относятся к специальному транспорту.

VI Рефлексия учебной деятельности на уроке

Вывод:

1.О чем мы сегодня говорили на уроке?

2.Что нового вы узнали? Что транспорт делится на виды в зависимости от того где он ездит, и кого возит

3.Какие задачи мы перед собой поставили в начале урока?

( О транспорте, о видах транспорта, об истории транспорта и о его значении для человека.)

-Заполните лист самооценки.

Домашнее задание

Нарисуете свой необыкновенный вид

транспорта, который сами придумаете,

его нужно назвать и объяснить, как он

работает.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340708-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-v-2-kl