Игровые технологии: формирование ценности совместной деятельности в начальной школе

Этап

Микроцель

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный  момент.

Психологический настрой учащихся.

1 слайд

2слайд

Создание благоприятной рабочей обстановки.

Включение учащихся в деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Я рада встрече с вами сегодня. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. Улыбнитесь и мне тоже, и пусть зажжётся в этом классе искра добра и радости.  Поприветствуйте,  гостей нашего занятия.

-Как вы думаете, какими вы должны быть на занятии, чтобы работу на нём можно было бы назвать  успешной? 

-Начинаем наше занятие. Будьте активными, внимательными, заинтересованными предстоящей работой и у вас всё получится.

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

-Молодцы!

Учащиеся улыбаются друг другу в паре, учителю, приветствует гостей занятия кивком головы.

Предположения детей:

-Быть внимательным, активным, заинтересованным.

Развитие мотивов учебной деятельности.

2.Актуализация знаний учащихся

3слайд

4слайд

5слайд

Активизация уч-ся на предстоящую работу.

Учебный диалог.

-Вот уже второй год каждую неделю у нас с вами проходят занятия по проектной деятельности. Мы с вами уже многому научились и многое знаем.

-Вспомните, над какими понятиями и терминами  мы уже работали? А поможет нам  это сделать рифмованное стихотворение.

Подберём мы рифму за минутку,

Соберём все вместе….      

                          (незабудку)

Хочу я о природе снять сюжет

И интересный защитить …                          (проект)

Экологическую я возьму проблему,

И о деревьях выберу я…..

                                  (тему)

Вечнозелёной называют ель,

Узнать про это больше – моя…                                         (цель)

Достигну цели, не иначе!

Я ставлю пред собой…..

                              (задачи)

Допустим, кактус, ель и ёжик-

Родные: иглами похожи.

Но я увидел мамины глаза.

Понятно: это лишь ….

                           (гипотеза)

Искал, читал и наблюдал у станции,

Чтобы собрать побольше ….                (информации)

Я сочинил стихи. И тут

Я понял: это же ….

                           (продукт)

Способ представления этой информации –

Моя красивая и полезная …      (презентация)

Учащиеся подбирают подходящие по рифме термины.

Учащиеся называют основные этапы работы над проектом: проблема, планирование, поиск, презентация, продукт.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог с учителем и сверстниками.

3.Определение темы занятия  и постановка учебной задачи.

Воспроизведение изученных тем и выявление темы занятия и целей.

- А теперь давайте вспомним основные этапы работы над любым  проектом, назовите их.

- Можно ли сказать  что проект – это пять «П»? Почему?

- Над чем  мы сейчас работаем в последнее время на занятиях?

-С какой целью создаётся презентация?

-Что является первым при  создании презентации?

-Как вы считаете, а зачем она необходима?

-Так чем как вы думаете, сегодня нам предстоит заняться?

-Чему вы будете учиться на этом занятии?

-У всех деловых людей при проведении,  каких либо мероприятий на груди прикреплён бейджик.  Что можно узнать о человеке из надписей,  на нём? С какой,  целью деловые люди помещают информацию о себе? Как,  по- другому,  можно назвать  этот предмет? Что это такое?

Учащиеся вспоминают темы прошлых занятий: первые шаги составления презентации на компьютере, совмещение текста выступления с показом презентации, подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта, добрые советы проектанту от Мудрого дельфина.

Учащиеся фронтально отвечают на поставленные вопросы и определяют тему занятия.

Учащиеся формулируют   цели занятия:

-выявить требования к составлению визитки;

-составить собственную визитку;

Учащиеся в форме фронтальной беседы  выясняют назначение визитки  и сведения помещённые на ней.

Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель занятия  и отдельного задания.

4. Работа над понятиями.

Расширение словарного запаса учащихся через определение лексического значения слова и обсуждение назначения.

-Куда следует обратиться, чтобы уточнить значение слов «визитка» или «визитная карточка»?

Уч-ся сопоставляют предположения и определения.

Обращаются  в толковый словарь.

построение логических рассуждений.

осуществление поиска необходимой информации.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и учебных мотивов.

5. Обсуждение  требований к составлению  визиток.

Учебная дискуссия.

Выявление требований к визитке.

-Так, как мы с вами тоже деловые люди, поэтому  нам так же необходима собственная визитка.

 -Чтобы составить собственную визитку надо разобраться, что должно быть на визитке, а что указывать не следует.

  Поэтому, как вы считаете, что нам следует сделать сейчас?

-Откройте рабочие тетради на 23с. и  найдите задание под знаком вопроса.

-Прочитайте

перечень пунктов визитки и в паре обсудите,  какие из них вы включили при составлении визитки. 

Итак, какие пункты вы включили?

-Какие не стали включать? Почему?

-А теперь на 24с. тетради рассмотрите готовые визитки учеников  и так же в паре выберите ту,  которая вам  больше всего понравилась. Объясните свой выбор.

Уч-ся планируют предстоящую работу.

-Разобраться, что должно быть

 на визитке.

Работа в паре. Выбор пунктов визитки.

Выполнение действий творческого характера на закрепление полученных знаний.

Планирование собственных действий и прогнозирование результата творческой деятельности.

6. Составление собственной визитки.

6 слайд

Отработка умений работать в паре.

Творческая работа уч-ся

- А теперь вам предстоит самим составить свою визитку.

О чём вы будете помнить при её составлении?

Покажите свою визитку соседу по парте. Обсудите,  все ли требования к её составлению выполнены.

Учащиеся рассматривают несколько визиток  и делают выбор.

Учащиеся самостоятельно составляют визитку.

В паре обсуждают составленные визитки.

Выполнять творческие задания, вносить коррективы в свою работу;

проявлять познавательный интерес к проектной деятельности.

7.Итоги занятия

   7 слайд

Подведение итогов занятия.

-Ребята, в результате сегодняшней работы на занятии что важное для себя вы узнали?

Где вы можете воспользоваться составленной вами визиткой?

Учащиеся называют чему научились на занятии.

Личностные, коммуникативные