Рабочая программа по математике 1 класс ФГОС: календарно-тематическое планирование для "Школы 2100

№

Урока

дата

Тема

урока

Цели

урока

Результаты

ЗУН

УУД

компетентности

I четверть

1

Цвет. Знакомство с радугой.

Формировать умение находить отличие на предметах и картинках, распределять предметы на группы

Выделяет свойства предметов (цвет, форма, размер, назначение, материал);

Находить отличия, уметь доказывать

Исследовать свойства предметов.

Группировать предметы по заданному или самостоятельно составленному плану.

2

Форма.

Формировать умение сравнивать фигуры, используя слова «ниже, выше, толще, тоньше»

Выделяет предметы в группы по заданным свойствам;

Умение слушать и повторять

Описыватьсвойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Исследовать свойства предметов.

3

Размер.

Формировать умение называть предметы, используя слова «слева направо, справа налево»

Сравнивает, классифицирует предметы, выделяет часть из множества предметов по характерному признаку;

Умение слушать и объяснять

Исследоватьсвойства предметов.

Группировать предметы по заданному или самостоятельно составленному плану.

4

Признаки предметов.

Познакомить с разными видами таблиц, используя слова «строка, столбец, слева вверху, справа внизу»

Выражает в речи признаки сходства и различия

Умение работать с таблицей

Группировать предметы по заданному или самостоятельно составленному плану.

Исследовать свойства предметов.

5

Признаки предметов.

Ввести термины «внутри и вне», учить располагать фигуры в соответствии с данными терминами

Сравнивает, классифицирует предметы, выделяет часть из множества предметов по характерному признаку;

Умение доказывать

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Группировать предметы по заданному или самостоятельно составленному плану.

Исследовать свойства предметов.

)

6

Признаки предметов.

М.д. №1

Ввести термины «внутри и вне», учить располагать фигуры в соответствии с данными терминами

Сравнивает, классифицирует предметы, выделяет часть из множества предметов по характерному признаку;

Умение работать по образцу

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Группировать предметы по заданному или самостоятельно составленному плану.

)

7

Порядок

Формировать умение: --упорядочивать и сравнивать группы предметов;

-выражать точно свои мысли с помощью наречий и числительных;

-распознавать геометрические фигуры

упорядочивает и сравнивает группы предметов;

Умение работать с таблицей, сравнивать

Группировать предметы по заданному или самостоятельно составленному плану.

)

8

Отношения «равно», «не равно».

Формировать умение : -упорядочивать и сравнивать группы предметов;

-выражать точно свои мысли с помощью наречий и числительных;

-распознавать геометрические фигуры

- упорядочивает и сравнивает группы предметов;

-выражает точно свои мысли с помощью наречий и числительных;

Умение работать по образцу

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

9

Отношения «больше», «меньше».

Формировать умение: упорядочивать и сравнивать группы предметов;

-выражать точно свои мысли с помощью наречий и числительных;

-распознавать геометрические фигуры

Распознает геометрические фигуры, устанавливает отношения «больше», «меньше».

Умение делать выбор и доказывать

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения)

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

10

Прямая и кривая линии. Луч.

Формировать умение :

- упорядочивать и сравнивать группы предметов;

-выражать точно свои мысли с помощью наречий и числительных;

-распознавать геометрические фигуры

Воспроизводит названия геометрических фигур.

Умение делать выбор и доказывать

Моделировать ситуации, иллюстрирующее арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения).

11

Число и цифра 1. Один и много.

Формировать умение: различать понятия «цифра» и «число»;

-узнавать и писать цифру 1

различает понятия «цифра» и «число»;

-узнаёт и пишет цифру 1

Умение придумывать вопросы по аналогии

Моделировать ситуации, иллюстрирующее арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (вычитания)

12

Замкнутые и незамкнутые кривые.

Формировать умение: распознавать геометрические фигуры (кривые)

Распознаёт геометрические фигуры (кривые)

Умение отвечать на вопросы

Моделировать ситуации, иллюстрирующее арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (вычитания)

13

Число 2, цифра 2.

Формировать умение: воспроизводить состав числа 2, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 2;

-присчитывать по 1;

-обозначать число 2 цифрой 2;

-писать цифру 2;

-строить натуральный ряд чисел

Воспроизводит состав числа 2, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 2;

Умение работать на слух, выбирать верное утверждение

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход их выполнения.

Описыватьсвойства геометрических фигур.

14

Знаки « больше», «меньше», «равно».

М.д. №2

Формировать умение:

-использовать знаки «<». «<», «=» для записи результатов при сравнении групп предметов;

-читать, записывать и сравнивать числа

Использetn знаки «<». «<», «=» для записи результатов при сравнении групп предметов;

-читает, записывает и сравнивает числа

Умение придумывать вопросы

Моделироватьразнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

15

Равенства и неравенства.

Формировать умение: различать, читать и записывать верные и неверные равенства;

-сравнивать группы предметов

записывает верные и неверные равенства;

-сравнивает группы предметов

Умение придумывать и отвечать на вопросы, делать правильный выбор.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

16

Отрезок

Формировать умение: чертить отрезок. определять его длину, обозначать его буквами;

-сравнивать отрезки по длине

определяет длину отрезка, обозначает его буквами;

-сравнивает отрезки по длине.

Умение работать на слух, выбирать верное утверждение

Описыватьявления и события с использованием чисел.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (вычитания).

17

Число 3. Цифра 3.

Формировать умение: знать состав числа 3, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 3;

-присчитывать по 1;

-обозначать число 3 цифрой 3;

-писать цифру 3;

-строить натуральный ряд чисел

Воспроизводит состав числа 3, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 3;

Умение задавать вопрос

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (вычитания).

18

Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.

Формировать умение: узнавать и называть плоскую геом.фигуру треугольник

Узнаёт и называет плоскую геом.фигуру треугольник

Умение задавать вопрос

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (вычитания).

19

Сложение.

Формировать умение: помнить названия и обозначение операций «+», «-»;

-записывать знаки «+», «-», выражения с ними;

-сравнивать числа в пределах 3

Помнит названия и обозначение операций «+», «-»;

-записывает знаки «+», «-», выражения с ни

Умение задавать вопрос

Описыватьявления и события с использованием чисел,

описывать свойства геометрических фигур.

20

Вычитание.

Формировать умение: знать названия и обозначение операций «+», «-»;

-записывать знаки «+», «-», выражения с ними;

-сравнивать числа в пределах 3

Помнит названия и обозначение операций «+», «-»;

Умение работать со схемой

Моделировать ситуации, иллюстрирующее арифметическое действие и ход его выполнения,

описывать свойства геометрических фигур.

21

Выражение. Значения выражения. Равенства.

Формировать умение пользоваться знанием состава изученных чисел;

-записывать числовые равенства и находить их значения;

-соотносить рисунки, рассказы и мат.записи

Использует знания состава изученных чисел;

-записывает числовые равенства и находит их значения;

Умение задавать вопросы

Описыватьсвойства геометрических фигур.

22

Целое и части.

М.д. №3

Формировать понимание, что если объединить части, получим целое; если из целого убрать одну часть, останется другая

Понимает, что если объединить части, получим целое; если из целого убрать одну часть, останется другая

Умение работать самостоятельно

Описыватьявления и события с использованием чисел,

описыватьсвойства геометрических фигур.

23

Сложение и вычитание отрезков.

Формировать умение моделировать на отрезках операции сложения и вычитания

Умеет моделировать на отрезках операции сложения и вычитания.

Умение работать с таблицей

Описыватьявления и события с использованием чисел,

описывать свойства геометрических фигур.

24

Число 4. Цифра 4.

Помнить состав числа 4, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 4;

-присчитывать по 1;

-обозначать число 4 цифрой 4;

-писать цифру 4;

-строить натуральный ряд чисел

Умеет присчитывать по 1; обозначать число 4 цифрой 4; писать цифру 4; строить натуральный ряд чисел

Умение работать с таблицей

Моделировать ситуации, иллюстрирующее арифметическое действие и ход его выполнения,

описыватьсвойства геометрических фигур.

25

Мерка. Единичный отрезок.

Формировать умение сравнивать и измерять длины отрезков с помощью мерок;

-пользоваться циркулем для измерения отрезков

сравнивает и измеряет длины отрезков с помощью мерок;

Умение работать в паре

Моделировать ситуации, иллюстрирующее арифметическое действие и ход его выполнения,

описыватьсвойства геометрических фигур.

26

Числовой отрезок.

Формировать умение присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку единицу;

-узнавать и называть плоскую геом.фигуру четырехугольник

присчитывает и отсчитывает по числовому отрезку единицу;

Умение работать самостоятельно

Сравниватьчисла,

группироватьчисла по заданному или самостоятельно составленному плану.

27

Угол. Прямой угол.

Формировать умение делать модель прямого угла;

-выделять прямые углы путём сравнения с моделью прямого угла

Умеет выделять прямые углы путём сравнения с моделью прямого угла.

Умение работать в паре и доказывать

Сравниватьчисла,

группироватьчисла по заданному или самостоятельно составленному плану.

28

Прямоугольник.

Формировать умение узнавать и называть плоские геом.фигуры;

-выделять из множества четырёхугольников прямоугольники

Называет плоские геом.фигуры; выделяет из множества четырёхугольников прямоугольники.

Умение классифицировать, работать с таблицей

Сравнивать числа,

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному плану.

29

Число 5. Цифра 5.

Запомнить состав числа 5, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 5;

-присчитывать по 1;

-обозначать число цифрой 5;

-писать цифру 5;

-строить натуральный ряд чисел

Умеет присчитывать по 1; обозначать число цифрой 5; писать цифру 5; строить натуральный ряд чисел.

Умение выбирать и доказывать

Группироватьчисла по заданному или самостоятельно составленному плану.

30

Числа 1-5.

М.д. №4

Формировать умение пользоваться двумя способами прибавления и вычитания числа 2;

-выполнять сложение и вычитание на основе знания состава числа5

Умеет пользоваться двумя способами прибавления и вычитания числа 2; выполняет сложение и вычитание на основе знания состава числа 5.

Умение делать выбор и отвечать на вопросы

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения,

описыватьсвойства геометрических фигур.

31

Числа 1-5.

Формировать умение выделять свойства предметов (цвет, форма, размер, назначение, материал);

-выделять предметы в группы по заданным свойствам;

-сравнивать, классифицировать предметы, выделять часть из множества предметов по характерному признаку;

-выражать в речи признаки сходства и различия.

Умеет выделять свойства предметов (цвет, форма, размер, назначение, материал); сравнивать, классифицировать предметы, выделять часть из множества предметов по характерному признаку.

Умение делать выбор и отвечать на вопросы

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения

описывать свойства геометрических фигур.

32

Числа 1-5.

Формировать умение выделять предметы в группы по заданным свойствам;

-сравнивать, классифицировать предметы, выделять часть из множества предметов по характерному признаку;

-выражать в речи признаки сходства и различия.

Умеет выражать в речи признаки сходства и различия.

Умение работать с таблицей

Описыватьявления и события с использованием чисел,

описывать свойства геометрических фигур.

33

Числа 1-5.

Формировать умение выделять предметы в группы по заданным свойствам;

-сравнивать, классифицировать предметы, выделять часть из множества предметов по характерному признаку;

-выражать в речи признаки сходства и различия.

Умеет выделять свойства предметов (цвет, форма, размер, назначение, материал); сравнивать, классифицировать предметы, выделять часть из множества предметов по характерному признаку.

Умение делать выбор и отвечать на вопросы

Описывать явления и события с использованием чисел,

описывать свойства геометрических фигур.

34

Число 6. Цифра 6

Запомнить состав числа 6, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 6;

-присчитывать по 1;

-обозначать число цифрой 6;

-писать цифру 6;

-строить натуральный ряд чисел

Умеет присчитывать по 1; обозначать число цифрой 6; писать цифру 6; строить натуральный ряд чисел

Умение работать в паре и самостоятельно

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

35

Числа 1-6

Помнить состав числа 6, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 6;

-присчитывать по 1;

-обозначать число цифрой 6;

-писать цифру 6;

-строить натуральный ряд чисел

Помнит состав числа 6, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 6;

Умение делать выбор и отвечать на вопросы

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении математических действий.

36

Числа 1-6

Запомнить состав числа 6, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 6;

-присчитывать по 1;

-обозначать число цифрой 6;

-писать цифру 6;

-строить натуральный ряд чисел

Помнит состав числа 6, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 6;

Умение доказывать

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении математических действий.

37

Числа 1-6

Запомнить состав числа 6, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 6;

-присчитывать по 1;

-обозначать число цифрой 6;

-писать цифру 6;

-строить натуральный ряд чисел

Умеет считать предмет разными способами

Умение классифицировать

Моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

38

Число 7. Цифра 7.

Помнить состав числа 7, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 7;

-присчитывать по 1;

-обозначать число цифрой 7;

-писать цифру 7;

-строить натуральный ряд чисел

Умеет присчитывать по 1; обозначать число цифрой 7; писать цифру 7; строить натуральный ряд чисел.

Умение делать выбор и отвечать на вопросы

Описыватьявления и события с использованием чисел.

39

Числа 1-7.

М.д. №5

Запомнить состав числа 7, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 7;

-присчитывать по 1;

-обозначать число цифрой 7;

-писать цифру 7;

-строить натуральный ряд чисел

Запомнит состав числа 7, случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 7;

Умение делать выбор и отвечать на вопросы и доказывать

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

40

Слагаемое. Сумма.

Запомнить название компонентов и результатов сложения, зависимость между ними;

-находить значения выражений, содержащих «+»и «-»

Называет состав чисел, помнит название компонентов и результатов сложения, зависимость между ними;

Умение делать выбор и доказывать

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

41

Переместительное свойство сложения.

Воспроизводить переместительное св-во сложения;

-решать выражения вида а+2, а+3, а+4

Воспроизводит переместительное св-во сложения;

Умение доказывать

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

42

Слагаемое. Сумма.

Воспроизводить взаимосвязь между слагаемыми и суммой, частью и целым;

-находить значения выражений

Воспроизводит взаимосвязь между слагаемыми и суммой, частью и целым; находит значения выражений

Умение делать выбор и доказывать

Описывать явления и события с использованием чисел.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

43

Уменьшаемое, вычитаемое,разность.

Воспроизводить название компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними;

-находить значения выражений, содержащих «+»и «-»

находит значения выражений, содержащих «+»и «-»

Умение объяснить выбор

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

44

Числа 1-7.

Формировать умение составлять числовые выражения;

-вычислять значения числовых выражений

Умеет составлять числовые выражения; вычислять значения числовых выражений

Умение делать выбор и доказывать

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

45

Число 8. Цифра 8.

Воспроизводить название компонентов и результатов сложения, зависимость между ними;

-находить значения выражений, содержащих «+»и «-»

находит значения выражений, содержащих «+»и «-»

Умение классифицировать, делить на группы, отвечать на вопросы

Описывать явления и события с использованием чисел.

46

Числа 1-8

М.д. №6

Применять переместительное св-во сложения;

-решать выражения вида а+2, а+3, а+4

Решает выражения вида а+2, а+3, а+4

Умение отвечать на вопросы, доказывать

Описыватьявления и события с использованием чисел.

47

Число 9. Цифра 9

Помнить взаимосвязь между слагаемыми и суммой, частью и целым;

-находить значения выражений

Находит значения выражений.

Умение отвечать на вопросы, доказывать

Описывать явления и события с использованием чисел.

48

Числа 1-9

Помнить название компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними;

-находить значения выражений, содержащих «+»и «-»

Помнит название компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними;

Умение объяснять и работать в паре

Моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие,

описывать явления и события с использованием чисел.

49

Число 0. Цифра 0.

Формировать умение составлять числовые выражения;

-вычислять значения числовых выражений

Умеет составлять числовые выражения; вычислять значения числовых выражений

Умение делать выбор

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие,

описывать явления и события с использованием чисел.

50

Числа 0-9

Формировать умение воспроизводить последовательность чисел 0-9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;

-различать цифры 1-9 и 0;

-сравнивать числа без опоры на наглядность, выражения с опорой на неё

воспроизводит последовательность чисел 0-9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; различает цифры 1-9 и 0;

Умение отвечать на вопросы, доказывать

Моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие,

описыватьявления и события с использованием чисел.

51

Число 10.

Формировать умение пользоваться составом числа 10;

-обозначать число цифрами 1 и0;

-строить натуральный ряд чисел в пределах 10

Умеет пользоваться составом числа 10; обозначать число цифрами 1 и0;

Умение работать самостоятельно

Моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие,

описыватьявления и события с использованием чисел.

52

Таблица сложения. таблицы сложения в пределах 10

Формировать умение использовать знание таблицы сложения в пределах 10 для нахождения значения выражений, содержащих «+»и «-»;

-решать простые задачи

Использует знание таблицы сложения в пределах 10 для нахождения значения выражений, содержащих «+»и «-»; решает простые задачи.

Умение сравнивать, доказывать

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие,

описывать явления и события с использованием чисел.

53

Таблица сложения для нахождения значения выражений.

М.д. №7

Формировать умение использовать знание таблицы сложения в пределах 10 для нахождения значения выражений, содержащих «+»и «-»;

-решать простые задачи

Использует знание таблицы сложения в пределах 10 для нахождения значения выражений, содержащих «+»и «-»; решает простые задачи.

Умение задавать вопросы, работать самостоятельно.

Моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие,

описывать явления и события с использованием чисел.

54

Числа и цифры. Римские цифры.

Формировать умение отличать число и цифру;

-расставлять римские и арабские цифры на числовом отрезке

Отличает число и цифру; расставляет римские и арабские цифры на числовом отрезке

Умение работать в паре

Моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие,

описывать явления и события с использованием чисел.

55

Числа 0-10

Формировать умение складывать и вычитать в пределах 10, основываясь на составе чисел от 0 до 10;

-составлять выражения, сравнивать их

Складывает и вычитает в пределах 10, основываясь на составе чисел от 0 до 10;

Умение доказывать, работать в паре и самостоятельно

Планировать решение задачи,

описывать явления и события с использованием чисел.

56

Числа 0-10 Составление выражения

Формировать умение складывать и вычитать в пределах 10, основываясь на составе чисел от 0 до 10;

-составлять выражения, сравнивать их

Складывает и вычитает в пределах 10, основываясь на составе чисел от 0 до 10;

Умение делать выбор и доказывать

Планировать решение задачи,

описывать явления и события с использованием чисел.

57

Самостоятельная работа № 1.

Формировать умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10;

-находить значения выражений

Находит значения выражений.

Умение объяснять и делать выбор, работать на слух

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использоватьгеометрические образы для решения задачи.

58

Работа над ошибками.

Формировать умение обнаруживать и исправлять свои ошибки с помощью других детей и учителя

Обнаруживает и исправляет свои ошибки.

Умение доказывать , делать выбор

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использоватьгеометрические образы для решения задачи.

59

Задача.

Формировать умение моделировать текст задачи в виде схем-отрезков;

-переносить условие и вопрос из текста в схему;

-оформлять решение задачи в тетрадь

Умеет считать прямым и обратным счетом, использует при решении примеров

Умение классифицировать, делить на группы

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использоватьгеометрические образы для решения задачи.

III четверть

60

Задачи на нахождение целого или части.

Формировать умение читать схемы к задачам;

-соотносить условие и вопрос со схемой;

-записывать решение и ответ задачи

читает схемы к задачам; соотносит условие и вопрос со схемой; записывает решение и ответ задачи.

Умение сравнивать

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Использоватьгеометрические образы для решения задачи.

61

Задачи на нахождение целого или части.

Формировать умение читать схемы к задачам;

-соотносить условие и вопрос со схемой;

-записывать решение и ответ задачи

читает схемы к задачам; соотносит условие и вопрос со схемой; записывает решение и ответ задачи.

Умение доказывать, работать в паре и самостоятельно

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Использоватьгеометрические образы для решения задачи.

62

Обратная задача.

Формировать умение сам-но обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи части и целого;

- оформлять решение задачи в тетрадь в соответствии с принятыми нормами

Знает состав задачи, умеет составлять задачу.

Умение работать на слух, доказывать, работать в паре и самостоятельно

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Использоватьгеометрические образы для решения задачи.

63

Задача на разностное сравнение.

Формировать умение моделировать задачу на разностное сравнение из отрезков;

-записывать условие и вопрос по схеме;

-считывать информацию со схемы

Знает, как решать разные виды задач и умеет решать задачи с объяснением.

Умение работать самостоятельно, объяснять свой выбор

Описывать явления и события с использованием чисел,

моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

64

Решение задач.

М.д. №8

Формировать умение решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему и разности этих чисел (в прямой форме)

Умеет решать примеры, задачи разных видов, сравнивать числа

Умение работать самостоятельно, объяснять свой выбор

Описывать явления и события с использованием чисел,

моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

65

Задача на увеличение числа.

Формировать умение решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему и разности этих чисел (в прямой форме)

Умеет решать задачи разных видов, сравнивать числа.

Умеет отвечать на вопросы

Коммуникативные. Работают по алгоритму.

66

Решение задач.

Формировать умение решать задачи изученных видов;

-находить значения выражений

Умеет решать задачи разных видов, сравнивать числ

Умеет доказывать

Организационные. Работают по алгоритму

67

Задача на уменьшение числа.

Формировать умение решать задачи на нахождение меньшего числа по известному большему и разности этих чисел (в прямой форме)

Умеет решать задачи на нахождение меньшего числа по известному большему и разности этих чисел.

Умеет соотносить свои высказывания с поставленной проблемой

Коммуникативные. Работают в парах.

68

Решение задач простых.

Формировать умение решать простые задачи:

-раскрывающие смысл действий «+»и «-»;

-задачи, при решении кот. используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

-задачи на разностное сравнение

Решает простые задачи:

-раскрывающие смысл действий «+»и «-»;

-задачи, при решении кот. используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

-задачи на разностное сравнение

Умеет сравнивать и доказывать

Коммуникативные. Работают по образцу.

69

Решение задач раскрывающие смысл действий «+»и «-»;.

Формировать умение решать простые задачи:

---раскрывающие смысл действий «+»и «-»;

---задачи, при решении кот. используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

---задачи на разностное сравнение

Решает простые задачи:

-раскрывающие смысл действий «+»и «-»;

-задачи, при решении кот. используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

-задачи на разностное сравнение

Умеет сравнивать

Целеполагание Оформлять свои мысли и определять цель работы на уроке.

70

Решение задач.

Формировать умение решать простые задачи:

---раскрывающие смысл действий «+»и «-»;

---задачи, при решении кот. используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

---задачи на разностное сравнение

Решает простые задачи:

-раскрывающие смысл действий «+»и «-»;

-задачи, при решении кот. используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

-задачи на разностное сравнение

Умеет вычленять большее или меньшее

Целеполагание,

действия по решению проблемы

71

Самостоятельная работа № 2

Формировать умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10;

-решать простые задачи

Читает , записывает и сравнивает числа в пределах 10;

Умеет доказывать

Целеполагание, действия по решению проблем

72

Работа над ошибками

Формировать умение обнаруживать и исправлять свои ошибки;

-решать простые задачи

Умеет обнаруживать и исправлять свои ошибки;

Умеет делать выбор и доказывать

Целеполагание, действия по решению проблем

73

Уравнение вида а+х=в.

Формировать умение решать уравнения вида а+х=в;

х-а=в на основе взаимосвязи между частью и целым;

-оформлять решение уравнения;

-выполнять проверку решения уравнения;

- решать простые задачи в прямой и косвенной форме;

Решает уравнения вида а+х=в;

Умеет доказывать

Организационные. Работают по образцу.

74

Уравнение х-а=в.

М.д. №9

Формировать умение решать уравнения вида а+х=в;

х-а=в на основе взаимосвязи между частью и целым;

Решает уравнения вида а+х=в; х-а=в на основе взаимосвязи между частью и целым;

Умеет делать выбор и доказывать

Коммуникативные. Работают в парах.

75

Уравнение. Проверка решения уравнения.

Формировать умение решать уравнения вида а+х=в;

х-а=в на основе взаимосвязи между частью и целым;

Умеет решать уравнения вида а+х=в; х-а=в на основе взаимосвязи между частью и целым;

Умеет классифицировать, выбирать правильный ответ

Организационные. Умеют классифицировать.

76

Уравнение

Формировать умение решать уравнения вида а+х=в;

х-а=в на основе взаимосвязи между частью и целым;

-оформлять решение уравнения;

-выполнять проверку решения уравнения;

- решать простые задачи в прямой и косвенной форме;

Умеет решать уравнения вида а+х=в; х-а=в на основе взаимосвязи между частью и целым;

Умеет делить на группы (поровну)

Организационные. Задают вопросы. Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

77

Длина. Сантиметр.

Формировать умение выполнять чертёж отрезка;

-определять длину данного отрезка, выражая числом результат измерения;

-сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков;

-знать единицы измерения длины и соотношение между ними

Умеет выполнять чертёж отрезка; определять длину данного отрезка, выражая числом результат измерения

Умеет делать выбор и доказывать

Находитьгеометрическую величину разными способами.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

78

Величина. Длина.

Воспроизводить единицы измерения длины и соотношение между ними

Воспроизводит единицы измерения длины и соотношение между ними

Умеет работать самостоятельно

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

79

Длина. Дециметр.

Формировать умение выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников квадраты;

-иметь представление о св-вах сторон квадрата и пр-ка

Умеет выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников квадраты.

навык задавать и отвечать на вопросы

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

80

Длина. Решение задач.

Формировать умение выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников квадраты;

-иметь представление о св-вах сторон квадрата и пр-ка

Умеет выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников квадраты;

навык задавать и отвечать на вопросы;

Развивать логику и мышление

Находитьгеометрическую величину разными способами.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

81

Длина. Закрепление решение задач.

Формировать умение выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников квадраты;

-иметь представление о св-вах сторон квадрата и пр-ка

Имеет представление о св-вах сторон квадрата и пр-ка.

Умеет доказывать, задавать и отвечать на вопросы

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Находитьгеометрическую величину разными способами.

82

Величины. Масса. Килограмм.

Воспроизводить способы измерения массы и объёма и единицы их измерения;

-выражать результат измерения числом;

-сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

-решать простые задачи

Сравнивает, складывает и вычитает именованные числа;

-решает простые задачи

Умеет делать выбор и доказывать

Находитьгеометрическую величину разными способами.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

83

Сравнение, сложение и вычитание величин.

М.д. №10

Формировать умение сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

-решать простые задачи

Сравнивает, складывает и вычитает именованные числа;

-решает простые задачи

Умеет рассуждать

Находитьгеометрическую величину разными способами

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

84

Величины. Объём, литр.

Формировать умение сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

-решать простые задачи

Сравнивает, складывает и вычитает именованные числа;

-решает простые задачи

Умеет рассуждать, работать самостоятельно

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

85

Сложение и вычитание величин.

Воспроизводить единицы измерения длины, объёма и массы;

-решать составные задачи на нахождение неизвестной величины

Решает составные задачи на нахождение неизвестной величины.

Умеет отстаивать свою точку зрения

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

86

Величины. Решение задач.

Воспроизводить единицы измерения длины, объёма и массы;

-решать составные задачи на нахождение неизвестной величины

Воспроизводит единицы измерения длины, объёма и массы.

Умеет рассуждать, работать самостоятельно

Моделировать изученные зависимости,

находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

планироватьрешение задачи,

объяснять(пояснять) ход решения задачи,

использоватьгеометрические образы для решения задачи.

87

Решение задач.

Воспроизводить единицы измерения длины, объёма и массы;

-решать составные задачи на нахождение неизвестной величины

Решает составные задачи на нахождение неизвестной величины.

Умеет отстаивать свою точку зрения

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Моделироватьизученные арифметические зависимости.

88

Самостоятельная работа № 3

Формировать умение читать, записывать и сравнивать именованные числа;

-решать уравнения, простые задачи

Решает уравнения, простые задачи.

Умеет рассуждать, работать самостоятельно

Моделировать изученные арифметические зависимости,

находить и выбирать способ решения текстовой задачи,

планировать решение задачи,

объяснять (пояснять) ход решения задачи,

использовать геометрические образы для решения задачи,

описывать явления и события с использованием чисел.

89

Работа над ошибками.

Формировать умение читать, записывать и сравнивать именованные числа;

-решать уравнения, простые задачи

Находит и корректирует допущенные ошибки.

Умеет доказывать, задавать и отвечать на вопросы

90

Числа от 10 до 20.

Формировать умение воспроизводить название, понимать образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка;

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Читает, записывает и сравнивает числа в пределах 20.

Умеет делать выбор. Находить правильный ответ

91

Чи92сла от 10 до 20.

Формировать умение воспроизводить название, понимать образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка;

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Читает, записывает и сравнивает числа в пределах 20.

Умеет ставить вопрос

92

Повтор94ение изакрепление изученного.(числа от 10 до20)

Формировать умение воспроизводить название, понимать образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка;

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Читает, записывает и сравнивает числа в пределах 20.

Умеет доказывать свою точку зрения

93

Числа от 10 до 20. Повторение изакрепление изученного.

М.д. №10

Формировать умение воспроизводить название, понимать образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка;

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Читает, записывает и сравнивает числа в пределах 20.

Умеет рассуждать, работать самостоятельно

Описыватьявления и события с использованием чисел.

94

Табличное сложение.

Формировать умение демонстрировать знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Выполняет сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Умеет ставить вопрос

Планировать решение задачи.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

95

Табличное сложение способов сложения

Формировать умение демонстрировать знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Демонстрирует знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

Умеет делать выбор. Находить правильный ответ

Планировать решение задачи.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

96

Табличное сложение способов вычитания.

Формировать умение демонстрировать знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Демонстрирует знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

Умеет работать по алгоритму, высказываться

Планировать решение задачи.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

97

Табличное сложение способов сложения и вычитания.

Формировать умение демонстрировать знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Выполняет сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Умеет рассуждать, работать самостоятельно

Описыватьявления и события с использованием чисел.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

98

Табличное вычитание

Формировать умение демонстрировать знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Выполняет сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Умеет делать выбор. Находить правильный ответ

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

99

Табличное вычитание

Формировать умение демонстрировать знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Выполняет сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

IV четверть

100

Табличное вычитание с переходом через разряд

Формировать умение демонстрировать знание способов сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Выполняет сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Умеет работать по алгоритму, высказываться

Описывать явления и события с использованием чисел.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации

101

Табличное сложение и вычитание.

Формировать умение воспроизводить таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

-называть компоненты и результаты действий сложения и вычитания, понимать зависимость между ними;

-складывать и вычитать по частям двузначные числа;

-составлять равенства и неравенства с двузначными числами;

-решать уравнения вида а+х=в,

х-а=в

Выполняет сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Умеет рассуждать, работать самостоятельно

Описывать явления и события с использованием чисел,

моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

102

Табличное сложение и вычитание в пределах 20.

.

Формировать умение воспроизводить таблицу сложения и вычитания в пределах 20.

Воспроизводит таблицу сложения и вычитания в пределах 20.

Умеет классифицировать и сравнивать

Коммуникативные. Работают в парах. Объясняют на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

103

Табличное сложение и вычитание.

Формировать умение воспроизводить таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Воспроизводит таблицу сложения и вычитания в пределах 20.

Умеет демонстрировать изучаемый материал, сравнивать

Организационное. Работают самостоятельно.

104

Сложение и вычитание в пределах 20.

Формировать умение называть компоненты и результаты действий сложения и вычитания, понимать зависимость между ними;

-складывать и вычитать по частям двузначные числа;

Называет компоненты и результаты действий сложения и вычитания.

Умеет сравнивать, делать выводы

Организационные. Отвечают на вопросы.

105

Сложение и вычитание в пределах 20 по частям.

Формировать умение называть компоненты и результаты действий сложения и вычитания, понимать зависимость между ними;

-складывать и вычитать по частям двузначные числа;

Называет компоненты и результаты действий сложения и вычитания.

Умеет сравнивать, делать выводы

Коммуникативные. Умеют вести диалог.

106

Сложение и вычитание в пределах 20 по частям двузначные числа.

Формировать умение называть компоненты и результаты действий сложения и вычитания, понимать зависимость между ними;

-складывать и вычитать по частям двузначные числа; составлять равенства и неравенства с двузначными числами;

-решать уравнения вида а+х=в,

х-а=в

Складывает и вычитает по частям двузначные числа; составляет равенства и неравенства с двузначными числами.

Умеет задавать вопрос

Коммуникативные Объясняют на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

107

Сложение в пределах 20.

Формировать умение воспроизводить таблицу сложения и вычитания в пределах 20; составлять равенства и неравенства с двузначными числами;

-решать уравнения вида а+х=в,

х-а=в

Воспроизводит таблицу сложения и вычитания в пределах 20.

Умеет задавать вопрос

Коммуникативные Объясняют на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

108

Вычитание в пределах 20.

Формировать умение воспроизводить таблицу сложения и вычитания в пределах 20; составлять равенства и неравенства с двузначными числами;

-решать уравнения вида а+х=в,

х-а=в

Решает уравнения вида а+х=в, х-а=в.

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

109

Самостоятельная работа № 4

Формировать умение применять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 при решении примеров, задач и уравнений

Использует знания полученные на уроках.

Умеет задавать вопрос

Коммуникативные Объясняют на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

110

Работа над ошибками

Формировать умение обнаруживать и исправлять ошибки;

-составлять и решать простые задачи

Корректирует и исправляет ошибки.

Умеет работать по алгоритму

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

Повторение пройденного за год

111

Повторение. Признаки предметов

Формировать умение выделять признаки предметов;

-выделять часть предметов из большой группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака (родовое отличие)

Выделяет часть предметов из большой группы на основании общего признака.

Умеет делать выбор

Организационные. Умеют классифицировать. Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

112

Повторение.

Отношения.

Формировать умение сравнивать группы предметов с помощью составления пар

Сравнивает группы предметов с помощью составления пар.

Умеет делать выбор

Организационные. Работают по образцу.

113

Повторение.Числа от 0-10

Формировать умение Познакомить со способами уменьшения числа на несколько единиц

Знаком со способами уменьшения числа на несколько единиц.

Умеет работать по алгоритму

Организационные. Работают со схемами.

114

ПовторениеЧисла от 1-10.

Формировать умение составлять задачу по картинке на уменьшение на несколько единиц

Составляет задачу по картинке.

Умеет делать выбор

Организационные. Умеют классифицировать. Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

115

ПовторениеЧисла от 1-10.Составление задач

Формировать умение составлять задачу по данному выражению на уменьшение на несколько единиц

Составляет задачу по картинке.

Умеет делать выбор,

сравнивать и различать

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

116

Повторение. Величины

Познакомить с разными вариантами прибавления чисел 7, 8 и 9Величины и преобразование

Использует разные варианты прибавления чисел 7, 8 и 9.

Умеет делать выбор

Коммуникативные Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

117

. Величины.

Закрепить приемы сложения чисел 7, 8 и 9 через умение составлять и решать задачи с величинами

Умеет составлять и решать задачи.

Умеет выделять часть, задает вопрос, доказывать

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

118

Повторение. Числа от10 до 20 (устный счет)

Закрепить навыки устного счета, письменных вычислений, умение решать задачи. Познакомить с табличными случаями сложения

Знаком с табличными случаями сложения.

Умеет работать с таблицей

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

119

Повторение Числа от10 до 20. вычитания чисел 7, 8 и 9

Ознакомить с приемом вычитания чисел 7, 8 и 9

Владеет приемом вычитания чисел 7, 8 и 9.

Умеет делать выбор

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

120

Повторение. Числа от10 до 20

Закрепить приемы вычитания чисел 7, 8 и 9 через умение составлять и решать задачи

Владеет приемом вычитания чисел 7, 8 и 9.

Умеет выделять часть, задавать вопрос, доказывать

Коммуникативные Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

121

Итоговая контрольная работа.

Закрепить навыки устного счета, письменных вычислений, умение решать задачи.

Применяет навыки устного счета, письменных вычислений, умение решать задачи.

Умеет работать с таблицей

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

122

Работа над ошибками

Ввести понятие «скобки», познакомить с их ролью в выражении

Корректирует и исправляет ошибки.

Умеет сравнивать

Коммуникативные Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

123

ПовторениеКомпоненты действий

сложения

Формировать умение называть компоненты и результаты действий сложения и вычитания, понимать зависимость между ними;

-решать задачи, при решении которых, используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

Решает задачи, при решении которых, используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

Умеет высказываться, доказывать

Коммуникативные Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

124

ПовторениеКомпоненты действий

вычитания,

Формировать умение называть компоненты и результаты действий сложения и вычитания, понимать зависимость между ними;

-решать задачи, при решении которых, используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

Называет компоненты и результаты действий сложения и вычитания, понимает зависимость между ними;

Умеет работать самостоятельно

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

125

Табличное сложение

Формировать умение находить значение выражений, содержащих одно действие;

-пользоваться знанием таблицы «+»и «-» в пределах 20

Использует знания таблицы «+»и «-» в пределах 20.

Умеет работать в паре

Коммуникативные Объясняет на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

126

Табличное вычитание

Формировать умение находить значение выражений, содержащих одно действие;

-пользоваться знанием таблицы «+»и «-» в пределах 20

Использует знания таблицы «+»и «-» в пределах 20.

Умеет работать самостоятельно

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

127

Задачи простые

Формировать умение решать простые задачи в 2 действия

Решает простые задачи в 2 действия.

Умеет работать в паре

Коммуникативные Объяснение на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

128

Задачи в 2 действия

Формировать умение решать простые задачи в 2 действия

Решает простые задачи в 2 действия

Умеет работать в паре и группе

Организационные Умение соотносить усилия с результатами деятельности

129-132

Резервные уроки