- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Технология» 6 класс (мальчики)
-Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2016.
5055
0
Пояснительнаязаписка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по технологии, авторской программы А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко и ориентирована на работу по учебнику и рабочей тетради:
-Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2016.
-Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко, Н. А. Буглаева. - М.: Вентана-Граф, 2016.
Программа выполняет две функции:
информационно – методическую позволяет всем участникам образовательного процесса получать представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета;
организационно – планирующуюпредусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2017 года № 613 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования».
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".
СанПин 2.4.2821-10 "Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29.12.2010 № 189;
Программа составлена на основании Федерального перечняучебников рекомендованных (допущенных)к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующие образовательные программы общего образования имеющих государственную аккредитацию на 2017-2018 учебный год.
В соответствии с Учебным планом ГБОУ РО «ШККК» на 2018 -2019 учебный год.
Основная образовательная программа ГБОУ РО «ШККК».
Областной закон «Об образовании в Ростовской области».
Примерное региональное положение о рабочей программе, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). Приложение к приказу минобразования РО 14.07.2011 №610.
Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2015 г.
Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Цель программы
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
- формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;
- освоение технологического подхода какуниверсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
-формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,коммуникативных и организаторских способностей;
-формирование опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций1.
Задачи курса
-Сформировать у учащихся необходимые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;
- способствовать овладению способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
-научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
2.Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды.
В соответствии с учебной программой по Технологии, рабочая программа состоит из следующих разделов:
Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов;
Технология домашнего хозяйства
Творческий проект.
Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведенияи практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, предваряется освоением обучающимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования, выполнение школьниками творческих и проектных работ.
Требования к результатам обучения и освоения содержанияучебного предмета «Технология».
Изучение предмета «Технология» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучения технологии учащихся основной школы являются:
♦сформированность личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости непрерывного образования в современном обществе;
♦самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков; ♦мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода;
♦готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и профессиональной деятельности, в соответствии с собственными интересами и возможностями, и потребностями общества;
♦развитие теоретического, технико-технологического, экономического и исследовательского мышления;
♦развитие трудолюбия и ответственности, стремление к эффективной трудовой деятельности;
♦проявление бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам, приобретение опыта природоохранной деятельности;
♦формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриота своей Родины.
Метапредметными результатами обучения технологии в основной школе являются: ♦умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными усилиями и достигнутыми результатами;
♦умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих, исследовательских и социальных задач на основе заданных алгоритмов;
♦формирование умений продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом, планировать и выполнять совместную коллективную работу, корректировать результаты совместной деятельности;
♦владение навыками исследовательской и проектной деятельности, определение целей и задач, планирование деятельности, построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез, моделирование технических объектов, разработка и изготовление творческих работ, формулирование выводов, представление и защита результатов исследования в заданном формате;
♦использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личную, общественно значимую и потребительскую стоимость;
♦овладение нормами и правилами культуры труда на рабочем месте и правилами безопасности при выполнении различных технологических процессов.
Предметными результатами обучения технологии в основной школе являются:
В познавательной сфере:
♦владение базовыми понятиями и терминологией, объяснять их с позиций явлений социальной действительности;
♦опыт использования полученных знаний и умений при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов;
♦подбор материалов, инструментов, оснастки, оборудования в соответствии с технологической, технической и графической документацией;
♦подбор естественных и искусственных материалов для практических и проектных работ; ♦владение способами научной организации труда при выполнении лабораторных, практических, исследовательских и проектных работ;
♦применение межпредметных и внутрипредметных связей в процессе разработки технологических процессов и проектно-исследовательских работ.
В ценностно-мотивационной сфере:
♦умение ориентироваться в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей, в будущем активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни;
♦уважение ценностей иных культур и мировоззрения;
♦осознание своей роли в решении глобальных проблем современности;
♦оценивание своих способностей и готовности к труду в конкретной предметной или предпринимательской деятельности;
♦осознание ответственности за здоровый образ жизни, качество результатов труда, экономии материалов, сохранение экологии.
В трудовой сфере:
♦знание моральных и правовых норм, относящихся к трудовой деятельности, готовность к их исполнению;
♦понимание роли трудовой деятельности в развитии общества и личности;
♦умение планировать процесс труда, технологический процесс с учетом характера объекта труда и применяемых технологий;
♦выполнять подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
♦проектирование и составление графической документации, последовательности технологических операций с учетом разрабатываемого объекта труда или проекта;
♦участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности;
♦соблюдение культуры труда, трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасности работ, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
♦умение самостоятельно выполнять отбор информации с использование различных источников информационных технологий, для презентации результатов практической и проектной деятельности;
♦умение самостоятельно или с помощью справочной литературы выполнять контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов.
В физиолого-психологической сфере:
♦сочетание образного и логического мышления в процессе трудовой, проектной и исследовательской деятельности;
♦развитие моторики, координации и точности движений рук при выполнении различных технологических операций, при работе с ручными и механизированными инструментами, механизмами и станками.
В эстетической сфере:
♦умение эстетически и рационально оснастить рабочее места, с учетом требований эргономики и научной организации труда;
♦умение проектировать разрабатываемое изделие или проект, с учетом требований дизайна, эргономики и эстетики;
♦разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда.
В коммуникативной сфере:
♦знания о конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
♦умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной и социальной информации;
♦умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива;
♦умение публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, продукта труда или услуги.
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность обучающихся.
3.Место предмета «Технология» в базисном учебном плане.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
В Федеральном базисном учебном общеобразовательном плане на изучение биологии в 6 классе отведено 2 часа в неделю (всего 70 часов.)
На прохождение программы «Технология» с учётом корректировки часов отводится в 6 «А»классе- 70 часов, 6 «Б»(1гр)-68 часов, в 6 «Б» (2гр.) -67часов, по 2 часа в неделю.
В 1 четверти- 6 «А» (1гр)-17ч, 6 «А» (2гр)-17ч, 6 «Б» (1гр) - 16 ч, 6 «Б» (2гр)-17 час.
Во 2 четверти- 6 «А» (1гр) -15 ч, 6 «А» (2гр)-16ч, 6 «Б» (1гр) - 16 ч, 6 «Б» (2гр)-15 час.
В 3 четверти - 6 «А» (1гр)- 21 ч, 6 «А» (2гр)-20 ч, 6 «Б» (1гр)-19 ч., 6 «Б» (2гр)-20час.
В 4 четверти - 6 «А» (1гр)- 17 ч, 6 «А» (2гр)-17 ч, 6 «Б» (1гр) - 17 ч, 6 «Б» (2гр)-15 час.
№ | Название разделов | Часы учебного времени 6 А (1гр)класс | Часы учебного времени 6 А (2гр)класс | Часы учебного времени 6 Б (1гр.) класса | Часы учебноговремени 6 Б (2гр.) класса |
1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. | 2 | 2 | 2 | 2 |
2. | Раздел 1.Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов | 20 | 20 | 20 | 20 |
3. | Раздел 2.Технологии художественно-прикладной обработки материалов | 6 | 6 | 6 | 6 |
4. | Раздел 3.Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов | 18 | 18 | 18 | 18 |
5. | Раздел 4.Технология домашнего хозяйства | 8 | 8 | 8 | 8 |
6. | Раздел 5.Технологии исследовательской и опытнической деятельности. | 16 | 16 | 14 | 13 |
7. | Итого | 70 | 70 | 68 | 67 |
4. Содержание программы учебного курса «Технология. Индустриальные технологии» 6 класс
Вводное занятие. Правила техники безопасности. (2ч)
Теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология. Индустриальные технологии» в 6 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока. Общие правила техники безопасности.
Варианты объектов труда. Учебник «Технология. Индустриальные технологии» для 6 класса. Введение. Плакаты и стенд по ТБ.Рабочая тетрадь.
Раздел 1.Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов. (20 ч)
Тема 1.Заготовка древесины, пороки древесины. (2ч)
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Тема 2.Свойства древесины (2ч)
Теоретические сведения. Физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.
Тема 3. Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия. (2ч)
Теоретические сведения.Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей. Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.
Практические работы. Практическая работа №1
«Сборочный чертёж изделия из древесины»
Тема 4. Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей. (2ч)
Теоретические сведения.Технологическая карта и её назначение. Маршрутная,операционная карты.Деталировка.
Практические работы. Практическая работа №2
«Разработка технологической карты изготовления детали из древесины»
Тема 5.Технология соединения брусков из древесины. (2ч)
Теоретические сведения.Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Правила безопасной работы при работе ручным инструментом.
Практические работы. Практическая работа №3 «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку(вполдерева)».
Тема 6.Технологияизготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. (2ч)
Теоретические сведения.Технология изготовления деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму ручным способом с использованием столярного верстака, разметочного инструмента, рубанка, ножовки, напильника, рашпиля, шлифовальной шкурки. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества.
Практические работы. Практическая работа №4
«Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму ручным инструментом».
Тема 7. Устройство токарного станка по обработке древесины. (2ч)
Теоретические сведения. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Продольное, поперечное, продольно-поперечное точение. Инструмент для точения на станке. Правила безопасной работы при работе на деревообрабатывающем станке. Уборка рабочего места.
Практические работы. Практическая работа № 5
«Изучение устройства токарного станка для обработки древесины»
Тема 8.Технология обработки древесины на токарном станке. (4ч)
Теоретические сведения.Главное движение, движение подачи. Инструменты для точения заготовок. Заточка лезвий стамесок. Виды стамесок. Подготовка заготовки. Установка заготовки на станке. Установка подручника станка. Точение заготовок. Обработка черновая, чистовая. Контроль качества детали. Шлифование деталей. Подрезание торцов. Правила безопасной работы при работе на деревообрабатывающем станке.
Практические работы. Практическая работа №6
«Точение деталей из древесины на токарном станке».
Тема 9.Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями. (2ч)
Теоретические сведения.Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение. Правила безопасной работы при окрашивании.
Раздел 2. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. (6ч)
Тема 10. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. (2ч)
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины. Оборудование и инструменты. Правила безопасной работы.
Тема 11. Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.(4ч)
Теоретические сведения. Ажурная резьба.Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Практические работы.Практическая работа №7
«Художественная резьба по дереву».
Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву; Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии. Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Раздел 3.Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. (18ч)
Тема 12.Элементы машиноведения. Составные части машин. (2ч)
Теоретические сведения. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Тема 13. Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.(2ч)
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов; механические(прочность, твёрдость, упругость, пластичность);технологические(ковкость,жидкотекучесть,обрабатываемость резанием,свариваемость,коррозийная стойкость) Свойства искусственных материалов.
Тема 14. Сортовой прокат.Чертежи деталей из сортового проката. (2ч)
Теоретические сведения.Сортовой прокат, профили сортового проката. Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката. Чтение сборочных чертежей.
Практические работы.Практическая работа №8
«Выполнение чертежа детали из сортового проката»
Тема 15.Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. (2ч)
Теоретические сведения.Назначение и устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Правила обращения со штангенциркулем.
Практические работы.Практическая работа №9
«Измерение размеров деталей штангенциркулем»
Тема 16.Технология изготовления изделий из сортового проката. (2ч)
Теоретические сведения.Технологическая операция, технологический переход. Профессии связанные с обработкой металла.
Практические работы.Практическая работа №10
«Разработка технологической карты изготовления деталей из сортового проката»
Тема 17.Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой. (2ч)
Теоретические сведения.Слесарная ножовка, основные её детали. Приёмы работы с ножовкой. Рабочий ход, холостой ход. Механическая ножовка. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой.
Практические работы.Практическая работ № 11
«Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой».
Тема 18.Рубка металла. (2ч)
Теоретические сведения.Рубка металла. Зубило, рубка в тисках, рубка на плите.Правила безопасной работы при рубке металла.
Практические работы.Практическая работа № 12
«Рубка заготовок в тисках и на плите»
Тема 19.Опиливание заготовок из металла и пластмассы. (2ч)
Теоретические сведения. Опиливание.Виды напильников по форме поперечного сечения, по виду насечек, по числу зубьев (драчёвые, личные, бархатные). Надфили. Приёмы опиливания: поперечное, продольное, перекрёстным штрихом, круговое опиливание.
Практические работы.Практическая работа № 13
«Опиливание заготовок из металла и пластмассы»
Тема 20.Отделка изделий из металла и пластмассы. (2ч)
Теоретические сведения.Отделка, декоративное и антикоррозионное покрытие, воронение металла. Специалисты по обработке металла: лудильщики, гальваники, металлизаторы.
Раздел 4. Технология домашнего хозяйства. (8 часов)
Тема 21.Закрепление настенных предметов. (2ч)
Теоретические сведения.Способы крепления настенных предметов. Пробивание, сверление отверстий в стене.Инструменты для пробивания отверстий в стене:пробойник,шлямбур.Дюбель.Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасной работы.
Практические работы.Практическая работа № 14
«Пробивание(сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей»
Тема 22. Основные технологииштукатурных работ. (2ч)
Теоретические сведения.Виды и назначение штукатурных работ. Виды штукатурных растворов (штукатурка,цементный раствор).Инструменты для штукатурных работ. Технология мелкого ремонта штукатуркой.
Тема 23. Основные технологии оклейки помещений. (2ч)
Теоретические сведения.Виды обоев. Специальные клеи для разных видов обоев. Инструменты для работы с обоями. Подготовка стен перед наклейкой обоев. Варианты оклейки стен обоями. Расчет необходимого количества рулонов обоев.Технология оклейки помещений обоями.Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочныхработ.Правила безопасной работы.
Тема 24. Простейший ремонт сантехнического оборудования. (2ч)
Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.
Практические работы.Практическая работа №15
«Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки»
Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.
Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец.
Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (13ч-6(Б)2 / 14 ч-6(Б)1 / 16ч-6(А)1, 6(А)2)
Тема 25. Учебный индивидуальный проект и его составляющие. Разработка индивидуального проекта. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. (1ч)
Теоретические сведения. Формирование представлений о технических и технологических задачах возникающих на этапе проектирования. Понятие о техническом задании. Поиск решений. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Практические работы.Практическая работа №16 «Обоснование темы проекта».
Тема 26. Творческий проект. Понятие о техническом проектировании.
Требования к творческому проекту. (1ч)
Теоретические сведения. Формирование представлений об учебном индивидуальном проекте и этапах его разработки.
Практические работы.Практическая работа №17 «Разработка технического задания».
Тема 27. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения.Основные виды проектной документации. (1ч)
Теоретические сведения.Формирование представлений о технических и технологических задачах возникающих на этапе проектирования. Формирование представления о
конструировании и моделировании изделий.
Практические работы.Практическая работа №18 «Разработка чертежей деталей изделия».
Тема 28. Основные виды технологической документации. (2ч)
Теоретические сведения. Формирование представления о конструировании и моделировании изделий.
Практические работы.Практическая работа №19 «Разработка технологической карты изделия».
Тема 29. Работа над проектом. (1ч)
Теоретические сведения. Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта. Цена изделия, как товараОценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара.Основные виды проектной документации. Формирование творческой, проектно-исследовательской деятельности. Поискнеобходимой информации в различных источниках.Осваивание распространённых технологий современного производства
Практические работы.Практическая работа №20 «Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия».
Тема 30. Работа над проектом. (6ч-6Б2 / 7ч-6Б1 / 9ч-6А1, 6А2)
Теоретические сведения.Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта.Получениенеобходимой информации в различных источниках. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Практические работы.Практическая работа №21 «Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия».
Практическая работа №22 «».Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки».
Тема 31. Защита проекта. (1ч)
Теоретические сведения.Заключительный(презентационный) этап выполнения учебного проекта. Использование ПК при презентации проекта
Практические работы.Практическая работа №23 «Презентация проекта».
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов:предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка-крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
5.Тематическое планирование курса
Технология. Индустриальные технологии.6 класс (70 ч,2ч в неделю)
Тема | Содержание | Характеристика видов деятельности учащихся |
Вводное занятие. Правила техники безопасности. (2ч) | Понятие технологии | Определяют и анализируют понятия «технология», «техника безопасности», «рабочее место», «дисциплина», «травматизм», «оказание помощи при травме», «рабочие инструменты», «рабочее оборудование». Составляют краткий конспект урока.Готовятся к устному выступлению |
Раздел 1. Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов. (20 час.) | ||
Заготовка древесины, пороки древесины. (2ч) | Лесозаготовка, пороки древесины(трещины, червоточина, сучки, гниль); оператор лесозаготовительного комбайна, вальщик леса, лесовоз. | Узнают о новых профессиях лесного хозяйства, о заготовке древесины ,её пороках и пиломатериалах производимых в деревообрабатывающей промышленности. |
Свойства древесины. (2ч) | Свойства древесины: физические(плотность, влажность), механические(твёрдость, прочность, упругость); сушка древесины. | Изучают физические и механические свойства древесины, учатся определять плотность, влажность древесины. Узнают новые понятия: твёрдость, прочность, упругость древесины. |
Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия. (2ч) | Основная надпись, сборочный чертёж, габаритные размеры, спецификация, чтение сборочного чертежа. | Узнают новые понятия: основная надпись, сборочный чертёж, габаритные размеры. Учатся составлять спецификацию, читать сборочный чертёж, выполнять эскизы и чертежи сборочного чертежа. |
Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей. (2ч) | Маршрутная карта, операционная карта, технологическая карта. | Узнают понятия: деталировка, маршрутная карта, операционная карта, технологическая карта. |
Технология соединения брусков из древесины. (2ч) | Соединение внакладку (вполдерева): ступенчатое, соединение врезкой; шкант. | Изучают технологии соединения деревянных брусков внакладку; с помощью шканта. Учатся соединять бруски внакладку. |
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. (2ч) | Ручные инструменты: кронциркуль(измерительный), ножовка, рубанок, рашпиль, шлифовальная шкурка. Сечение-восьмигранник. | Учатся изготавливать детали, имеющие цилиндрическую или коническую форму с помощью ручных инструментов. |
Устройство токарного станка по обработке древесины. (2ч) | Токарный станок, передняя бабка, задняя бабка, подручник, патрон, трезубец, планшайба, точение: продольное, поперечное, продольно-поперечное; токарь. | Изучают устройство деревообрабатывающего станка, виды и приёмы точения деревянных заготовок. Узнают новую профессию ,правила безопасной работы. |
Технология обработки древесины на токарном станке. (4ч) | Главное движение; движение подачи; обработка черновая, чистовая; стамески: полукруглая ,косая. | Узнают об инструментах для точения заготовок, на примере учителя узнают о правилах заточки стамесок .Узнают о черновой и чистовой обработке детали на станке .Подготавливают заготовку, устанавливают на станок и отрабатывают приёмы точения детали на станке. |
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями. (2ч) | Краски масляные, алкидные, водно-дисперсные. Грунтовка, олифа, шпатлёвка, шлифовка, окраска, лакировка. | Узнают о различных видах красок, о методах грунтовки, шлифовки, шпатлевании, о правилах безопасной работы. |
Раздел 2.Технология художественно-прикладной обработки материалов.(6ч) | ||
Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. (2ч) | Исторические факты художественной обработки древесины. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Резаки, стамески. | Изучают инструменты для резьбы и правила безопасной работы с ними по дереву. |
Виды резьбы по дереву и технология их выполнения. (4ч) | Ажурная резьба. Плосковыемочная, геометрическая, рельефная, скульптурная резьба по дереву. | Изучают технологию выполнения ажурной, плосковыемочной, геометрической, рельефной, скульптурной резьбы. Узнают о профессии резчик. |
Раздел 3.Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.(18ч) | ||
Элементы машиноведения. Составные части машин. (2ч) | Основные части машин: двигатель, передаточный механизм, рабочий(исполнительный) орган; механизмы: цепной, зубчатый(зубчатая передача), реечный; шпонка, шлиц. | Узнают об основных частях машин: двигатель. передаточный механизм, рабочий(исполнительный) орган; о механизмах: цепной, зубчатый(зубчатая передача),реечный; шпонка, шлиц. |
Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. (2ч) | Свойства металлов (прочность, твёрдость, упругость, пластичность), технологические (ковкость. Жидкотекучесть, обрабатываемость резанием, свариваемость, коррозионная стойкость); чёрные металлы (сталь, чугун); цветные металлы (алюминий, медь, латунь, бронза, дюралюминий); полимеры. | Ознакамливаются с механическими и технологическими свойствами чёрных и цветных металлов. Узнают о свойствах ,которыми обладают пластмассы. |
Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. (2ч) | Сортовой прокат, профиль проката. Сборочный чертёж, чтение сборочного чертежа. | Ознакамливаются с различного вида профилями сортового проката, выполняют чертёж детали сортового проката, учатся читать сборочный чертёж. |
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. (2ч) | Штангенциркуль, нониус; контролёр технического контроля (ОТК). | Изучают устройство штангенциркуля, правила обращения со штангенциркулем. Узнают о новой профессии-контролёр отдела технического контроля(ОТК). |
Технология изготовления изделий из сортового проката. (2ч) | Технологическая операция, технологический переход; слесарь механосборочных работ, слесарь-ремонтник, слесарь- инструментальщик. | Узнают новые понятия: технологическая операция, технологический переход; о новых профессиях: слесарь механосборочных работ, слесарь-ремонтник, слесарь- инструментальщик. Научатся разрабатывать технологическую карту изготовления изделия из сортового проката. |
Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой. (2ч) | Слесарная ножовка, механическая ножовка. | Изучат устройство, приёмы работы и правила безопасной работы слесарной ножовки. Ознакомятся по учебнику с устройством механической ножовки. |
Рубка металла. (2ч) | Рубка металла, зубило, рубка в тисках, рубка на плите. | Ознакомятся с инструментом и приёмами работы для рубки металла в тисках и на плите. Изучат правила безопасной работы при рубке металла. |
Опиливание заготовок из металла и пластмассы. (2ч) | Опиливание; напильники (драчёвые, личные, бархатные), надфиль. | Изучат различные виды напильников и надфилей. Узнают о различных приёмах работ по опиливанию заготовок. |
Отделка изделий из металла и пластмассы. (2ч) | Отделка, декоративное и антикоррозионное покрытие, воронение, лудильщик, гальваник, металлизатор. | Узнают о различных способах отделки изделий из металла и пластмассы. Изучат правила безопасной работы и узнают о новых профессиях : лудильщик, гальваник, металлизатор. |
Раздел4.Технология домашнего хозяйства. (8ч) | ||
Закрепление настенных предметов. (2ч) | Пробойник, шлямбур, дюбель. | Ознакомятся с новыми инструментами. Изучат правила обращения с инструментом при закреплении настенных предметов. Изучат правила безопасной работы. |
Основные технологии штукатурных работ. (2ч) | Штукатурка, цементный (штукатурный) раствор; штукатурная лопатка, тёрка, скребок; штукатур. | Ознакомятся с самоотвердевающими смесями различного состава., приёмами её нанесения и рабочим инструментом для работы. Узнают о новой профессии- штукатур. |
Основные технологии оклейки помещений обоями. (2ч) | Обои на бумажной основе, флизелиновые обои, текстильные, самоклеящиеся обои. Стеклообои; филёнка , бордюр, фриз, гобелен. | Изучат правила безопасной работы с различными видами обоев. Ознакомятся с технологией оклейки помещений и узнают новые термины: филёнка ,бордюр, фриз, гобелен. |
Простейший ремонт сантехнического оборудования. (2ч) | Водопроводный кран, смеситель, вентильная головка, аэратор, слесарь-сантехник. | Изучат правила безопасной работы при производстве сантехнических работ. Изучат устройство водопроводного крана, смесителя, вентильной головки, аэратора. Освоят методы ремонта смесителя и вентильной головки. |
Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (13ч-6(Б)2 / 14 ч-6(Б)1 / 16ч-6(А)1, 6(А)2) | ||
Учебный индивидуальный проект и его составляющие. Разработка индивидуального проекта. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. (1ч) | Поисково-исследовательская деятельность. | Поисково-исследовательский этап выполнения учебного проекта.Поиск в интернете тем для разработки проекта; исследование рынка товаров для поиска идеи и выбора темы для разработки изделия; нахождение необходимой информации в различных источниках; |
Творческий проект. Понятие о техническом проектировании. Требования к творческому проекту. (1ч) | Поисково-исследовательская деятельность. | Поисково-исследовательский этап выполнения учебного проекта. Разработка творческого проекта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; нахождение необходимой информации в различных источниках; выбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения работ. |
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Основные виды проектной документации. (1ч) | Конструкторско-технологическая деятельность. | Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта. Разработка творческого проекта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; нахождение необходимой информации в различных источниках; выбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения работ. Нахождение необходимой информации в различных источниках; |
Основные виды технологической документации. (2ч) | Технологическая деятельность | Технологический этап выполнения учебного проекта. Нахождениенеобходимой информации в различных источниках. |
Работа над проектом (1ч) | Конструкторско-технологическая деятельность | Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта. Нахождение необходимой информации в различных источниках. |
Работа над проектом 6ч-6Б2 7ч-6Б1 9ч- 6А1,6А2 | Конструкторско-технологическая деятельность. Изготовление изделия. | Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта. Нахождение необходимой информации в различных источниках, изготовление изделия по собственному замыслу. |
Защита проекта(1ч) | Презентация проекта. | |
6.Календарно-тематическое планирование.
6 «А» (1гр)-по программе –70 ч
6 «А»(2гр)-по программе – 70 ч
6 «Б» (1гр)- по программе - 68ч
6 «Б» (2гр)- по программе- 67ч
Дата план | Дата факт | Часы | Тема урока | Планируемые результаты | Основные виды учебной деятельности | Контроль знаний | ||||||
Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | ||||||||||
I четверть по программе – 6 «А» (1гр),(2гр)- 17ч 6 «Б» (1гр)-16 ч 6 «Б» (2гр)-17 ч Практические работы – 5 | ||||||||||||
6А1- 1,5сент 6А2- 1,4сент 6Б1- 4,7сент 6Б2- 1,3сент | 2ч | Вводное занятие. Правила техники безопасности. | Формирование Представлений о выполнении основных правил научной организации труда, правил внутреннего распорядка и безопасной работе в классе «Технология» | П:умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами; Р: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов. К: строят фразы с использованием технологических терминов;умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе. | Формирование личностных представлений о правилах поведения и техники безопасности. овладение установками, нормами и правилами умственного и физического труда;ответственное отношение к учебе, имение мотивации к учебной деятельности. | Ознакомление с техникой безопасности и правилами поведения в классе «Технология». Изучение стенда по технике безопасности. Работа с инструкциями Анализ плакатов по ТБ. Научатся самостоятельно организовывать рабочее место. | Конспект правил ТБ в рабочей тетради. | |||||
Раздел 1. Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов. (20 часа) | ||||||||||||
6А1- 8,12сен 6А2- 8,11сен 6Б1- 11,14сен 6Б2- 8,10сен | 2ч | Заготовка древесины, пороки древесины. | Формирование представлений о лесной и дерево- обрабатывающей промышленности; заготовке древесины, распознавание пороков древесины. Ознакомление с основными технологическими понятиями и характеристиками. | Р: умеют преобразовывать практическую задачу в познавательную, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. П: определяют способы решения учебной задачи. К: приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико- технологического и организационного решения. | Формирование личностных представления о лесной и дерево- обрабатывающей промышленности; охране природы, пороках древесины и заготовке древесины.Самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда. | Слушание объяснений учителя. Ознакомление с пороками древесины. Научиться заготавливать древесину. Работа с учебником. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §2, стр.9-12 Конспект урока в рабочей тетради. | |||||
6А1- 15,19сен 6А2- 15,18сен 6Б1- 18,21сен 6Б2- 15,17сен | 2ч | Свойства древесины. | Оценка механических и физических свойств древесины. Распознавание видов древесины. | Р: умеютконтролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. П:умеют ориентироваться в способах решения задач. К:умеют ставить вопросы, обращаться за помощью. | владеют умением определять виды пиломатериалов и листовых древесных материалов; | Ознакомление с образцами различных пород древесины. Самостоятельная работа с учебником. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §3, стр.13-16 Конспект урока в рабочей тетради | |||||
6А1- 22,26сен 6А2- 22,25сен 6Б1- 25,28сен 6Б2- 22,24сен | 2ч | Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия. Практическая работа №1 | Формирование представлений о чертеже; эскизе; техническом рисунке; сборочном чертеже и правилах их выполнения. Формирование представлений о конструктивных элементах. | Р: осмысление способов сравнения предметов. П: поиск новых решений возникшей технической или организационно й проблемы К: Построение фраз с использованием технологических терминов. | Проявление технико- технологического и конструкторского мышления | Работа с технической документацией, учебником. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §4, стр.16-22 Практическая работа №1 «Сборочный чертёж изделия из древесины» | |||||
6А1-29сент,3окт 6А2- 29сен,2окт 6Б1- 2,5окт 6Б2- 29сен,1окт | 2ч | Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей. Практическая работа №2 | Формирование представления о конструировании и моделировании изделий из древесины. Ознакомление с основными технологическими понятиями и характеристиками. | Р:умеют аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам. П: определяют способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов К:умеют работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива. | Владеют нормами и правилами планирования процесса изготовления изделия; правилами конструирования и моделирования изделий из дерева. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию и конструированию технических изделий. | Работа с технической документацией, учебником. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §5, стр.22-29 Практическая работа №2 «Разработка технологической карты изготовления детали из древесины» | |||||
6А1- 6,10окт 6А2- 6,9окт 6Б1- 9,12окт 6Б2- 6,8окт | 2ч | Технология соединения брусков из древесины. Практическая работа №3 | Формирование представления о способах соединения деталей из древесины внакладку(вполдерева); ступенчатое, соединение врезкой ;с помощью шкантов и особенностях их выполнения | Р: умение аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам. П: овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда. К: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. | Проявление познавательного интереса и активности в освоении способов соединения деталей; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности .Овладение нормами и правилами работы по сборке изделий из древесины. | Ознакомление с технологией соединения детали из древесины внакладку(вполдерева); ступенчатое, соединение врезкой ;с помощью шкантов и особенностях их выполнения | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §6, стр. 29-36 Практическая работа №3 «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку(вполдерева)». | |||||
6А1- 13,17окт 6А2- 13,16окт 6Б1- 16,19окт 6Б2- 13,15окт | 2ч | Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Практическая работа №4 | Формирование представления о последовательности изготовления деталей цилиндрической формы ручным инструментом и способах контроля их диаметра. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по изготовлению деталей цилиндрической формы ручным инструментом. Изучение правил безопасной работы с ручным инструментом. | Р: умеют продуктивно работать, планировать и выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам, адекватно оценивать свои способности. П: умеют ориентироваться в способах решения задач, использовать полученные знания и умения при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов. К:использование современных средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. | Имеют мотивацию образовательной деятельности. | Ознакомление с технологией изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §7, стр.36-43 Практическая работа №4 «Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму ручным инструментом». | |||||
6А1- 20,24окт 6А2- 20,23окт 6Б1- 23,26окт 6Б2- 20,22окт | 2ч | Устройство токарного станка по обработке древесины. Практическая работа № 5 | Формирование представлений об основных технологических операциях и особенностях их выполнения. | Р: умеют адекватно оценивать себя, свои способности, осуществлять пошаговый контроль по результатам. П:умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.: К: умеют работать в коллективе при выполнении практических работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. | Имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда | Слушание объяснений учителя.Наблюдение за демонстрациями учителя. Изучение устройства деревообрабатывающего станка. Просмотр учебных фильмов.Работа с учебником. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §8, стр.43-51 Рабочая тетрадь, запись правил безопасной работы на станке. Практическая работа № 5 «Изучение устройства токарного станка для обработки древесины» | |||||
6А1- 27окт 6А2- 27окт 6Б2- 27окт | 1 ч | Технология обработки древесины на токарном станке | Ознакомление с основными технологическими понятиями и характеристиками. | Р: умеют выбирать способы обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. П: умеют ориентироваться в способах решения задач, использовать полученные знания и умения при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов. К: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. | Формирование познавательных интересов к работе инструментом на токарном станке по дереву. Самостоятельная организация безопасной работы и овладение приёмами точения заготовок из древесины на токарном станке | Наблюдение за демонстрациями учителя. Анализ проблемных ситуаций. Выполнение работ практикума. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §9, стр.51-61 | |||||
II четверть по программе – 6 «А» (1гр)- 15ч 6 «А»(2гр)-16ч 6 «Б» (1гр)-16 ч 6 «Б» (2гр)-15 ч Практические работы – 2 | ||||||||||||
6А1- 7ноя 12,14ноя 6А2- 7,9,14нояб 6Б1- 10,12,17,19нояб 6Б2- 7,10,14ноя | 3ч/ 4ч-6Б1 | Технология обработки древесины на токарном станке. Практическая работа №6 | Ознакомление с основными технологическими понятиями и характеристиками. Изучение приёмов подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение и устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на токарном станке. | Р: соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности П: Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированы ого труда К: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. | имеют мотивацию образовательной деятельности | Наблюдение за демонстрациями учителя. Анализ проблемных ситуаций. Выполнение работ практикума. Учатся подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные дефекты | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §9, стр.51-61 Практическая работа №6 «Точение деталей из древесины на токарном станке». | |||||
6А1- 19,21ноя 6А2- 16,21нояб 6Б1- 24,26нояб 6Б2- 17,21нояб | 2ч | Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями | Формирования представления о различных способахокрашивания изделий из древесины красками и эмалями и правил безопасной работы. | Р:умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. П: овладение необходимыми базовыми приёмами росписи по дереву. К: умеют задавать вопросы, необходимые для организации процесса окраски. | имеют мотивацию образовательной деятельности | Выявление и устранение дефектов при окраске.Просмотр учебных фильмов. Самостоятельная работа с учебником. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §10, стр. 61-65 | |||||
Раздел 2.Технология художественно-прикладной обработки материалов.(6ч) | ||||||||||||
6А1-26,28ноя 6А2- 23,28нояб 6Б1- 1,3дек 6Б2- 24,28нояб | 2ч | Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. | Расширят представление о видах декоративно-прикладного творчества. Познакомятся с инструментами для резьбы по дереву, правилами безопасной работы с ними. | Р:умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. К: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда | Слушание объяснений учителя, просмотр учебных фильмов. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §11, стр.66-70 | |||||
6А1- 3,5,10,12дек 6А2- 30ноя,5,7,12дек 6Б1- 8,10,15,17дек 6Б2- 1,5,8,12дек | 4ч | Виды резьбы по дереву и технология их выполнения. Практическая работа №7 | Формирования представления о различных способах художественной обработки древесины. Формирование представлений об основных технологических операциях и особенностях их выполнения. Научатся выполнять резьбу | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. П:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. К:умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | имеют мотивацию образовательной деятельности, самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда. | Слушание объяснений учителя. Наблюдение за демонстрациями учителя. Выполнение заданий по разработанным рисункам. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §12, стр.70-79 Практическая работа №7 «Художественная резьба по дереву». | |||||
Раздел 3.Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.(18ч) | ||||||||||||
6А1- 17,19дек 6А2- 14,19дек 6Б1- 22,24дек 6Б2- 15,19дек | 2ч | Элементы машиноведения. Составные части машин. | Формирование представления об основных частях машин: двигатель, передаточный механизм, рабочий орган; о механизмах передач (цепная, зубчатая, реечная). Понятия: шпонка, шлиц. | Р:умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. К: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. | имеют мотивацию образовательной деятельности | Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §13, стр.96-99 | |||||
6А1- 24,26дек 6А2- 21,26дек 6Б2- 22,26дек | 2ч | Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов | Ознакомятся со свойствами черных и цветных металлов. | Р: овладеют навыками исследовательской деятельности, определения целей и задач; умеют контролировать и оценивать процесс. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. К:умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. | Проявление познавательного интереса, выражение интереса учиться. | Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §14, стр.100-104 | |||||
6А2- 28дек | 1ч-6(А)2 | Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. | Сортовой прокат: виды и способы изготовления. Применение сортового проката Узнают, что такое сортовой прокат, где он применяется, как изготавливается. Научатся различать разные виды сортового проката. Правила оформления чертежей. Линии чертежа. Графическое изображение деталей и изделий из сортового проката. Сборочный чертеж. Порядок чтения сборочного чертежа Узнают о графическом изображении деталей из сортового проката, областях применения сортового проката. Научатся выполнять и читать чертежи деталей из сортового проката | Р: овладеют навыками исследовательской деятельности, определения целей и задач; умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. П:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации,умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. | Проявление познавательного интереса, выражение интереса учиться. Формирование практических навыков работы со сборочными чертежами. | Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §15, стр.104-106 §16, стр.107-109 | |||||
III четверть по программе – 6 «А» (1гр)- 221ч, 6 «А» (2гр)- 21ч 6 «Б» (1гр)-19 ч 6 «Б»(2гр)-20 Практические работы – 8 | ||||||||||||
6А1-9,14янв 6А2-9янв 6Б1-12,14янв 6Б2-9,12янв | 2ч 1ч-6(А)2 | Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. Практическая работа № 8 | Сортовой прокат: виды и способы изготовления. Применение сортового проката Узнают, что такое сортовой прокат, где он применяется, как изготавливается. Научатся различать разные виды сортового проката. Правила оформления чертежей. Линии чертежа. Графическое изображение деталей и изделий из сортового проката. Сборочный чертеж. Порядок чтения сборочного чертежа Узнают о графическом изображении деталей из сортового проката, областях применения сортового проката. Научатся выполнять и читать чертежи деталей из сортового проката | Р: овладеют навыками исследовательской деятельности, определения целей и задач; умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. П:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации,умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. | Проявление познавательного интереса, выражение интереса учиться. Формирование практических навыков работы со сборочными чертежами. | Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §15, стр.104-106 §16, стр.107-109 Практическая работа №8 «Выполнение чертежа детали из сортового проката» | |||||
6А1- 16,21янв 6А2-11,16янв 6Б1-19,21янв 6Б2-16,19янв | 2ч | Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Практическая работа №9 | Штангенциркуль: назначение и устройство. Профессия контролер отдела технического контроля Научатся измерять детали с помощью штангенциркуля. Узнают правила обращения со штангенциркулем. Познакомятся с профессией контролера ОТК | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. К: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | Овладение нормами и правилами измерения размеров с помощью штангенциркуля. Проявление познавательного интереса, выражение интереса учиться. | Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §17, стр.110-114 Практическая работа №9 «Измерение размеров деталей штангенциркулем» | |||||
6А1-23,28янв 6А2-18,23янв 6Б1-26,28янв 6Б2-23,26янв | 2ч | Технология изготовления изделий из сортового проката. Практическая работа №10 | Формирование представлений о технологическом процессе, технологических операциях, переходах при изготовлении изделий из сортового проката; о технологических картах.Познакомятся с профессиями слесарь механосборочных работ, слесарь-инструментальщик, слесарь-ремонтник и др. | Р: умеют определять последовательность действий с учетом конечного результата. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. К: умеют определять последовательность действий с учетом конечного результата. | имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда | Просмотр учебных фильмов. Слушание объяснений учителя. Ознакомление с технологией изготовления изделий из сортового проката | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §18, стр.114-122 Практическая работа №10 «Разработка технологической карты изготовления деталей из сортового проката» | |||||
6А1- 30янв,4фев 6А2-25,30янв 6Б1-2,4фев 6Б2-30янв,2фев | 2ч | Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой. Практическая работа № 11 | Слесарная ножовка: устройство и приемы работы с ней. Приемы резания металла и пластмассы слесарной ножовкой. Правила безопасной работы Научатся выполнять резание металла и пластмассы ножовкой, подготавливать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы. | Р: умеют выбирать способы обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. П:умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. К: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. | имеют мотивацию образовательной деятельности | Слушание объяснений учителя. Ознакомление с технологией резания металла и пластмасса слесарной ножовкой | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §19, стр.122-125 Практическая работ № 11 «Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой». | |||||
6А1-6,11фев 6А2-1,6февр 6Б1-9,11фев 6Б2-6,9фев | 2ч | Рубка металла. Практическая работа № 12 | Рубка металла как технологическая операция. Инструменты для рубки металла: устройство и приемы работы. Рубка металла в тисках. Рубка металла на плите. Приемы выполнения рубки металла. Правила безопасной работы Научатся выполнять рубку металла с соблюдением правил безопасной работы, осуществлять контроль. Узнают об инструментах для ручной рубки металла и приемах работы с ними | Р: умеют выбирать способы обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок П: умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. К: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. | имеют мотивацию образовательной деятельности. | Слушание объяснений учителя. Ознакомление с технологией рубки металла в тисках и на плите. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §20, стр.126-129 Практическая работа № 12 «Рубка заготовок в тисках и на плите» | |||||
6А1-13,18фев 6А2-8,13фев 6Б1-16,18фев 6Б2-13,16фев | 2ч | Опиливание заготовок из металла и пластмассы. Практическая работа №13 | Опиливание как технологическая операция. Напильники: виды и приемы работы. Технология опиливания заготовок из металла и пластмассы. Правила безопасной работы Узнают об инструментах и приемах выполнения опиливания. Научатся опиливать наружные поверхности заготовок, соблюдая правила безопасной работы. | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. К: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | имеют мотивацию образовательной деятельности, самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков. | Слушание объяснений учителя. Ознакомление с технологией опиливания заготовок из металла и пластмассы. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §21, стр.129-133 Практическая работа № 13 «Опиливание заготовок из металла и пластмассы» | |||||
6А1- 20,25февр 6А2-15,20фев 6Б1-25фев,2март 6Б2-20,27фев | 2ч | Отделка изделий из металла и пластмассы. | Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделий из металла и пластмассы. Познакомятся с профессиями, связанными с отделкой изделий из металла и пластмассы | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К:умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда | Слушание объяснений учителя. Ознакомление с технологией отделки изделий из металла и пластмассы. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §22, стр.134-135 | |||||
Раздел4.Технология домашнего хозяйства. (8ч) | ||||||||||||
6А1- 27фев,4март 6А2-27фев,1март 6Б1-4,11март 6Б2-2,6март | 2ч | Закрепление настенных предметов. Практическая работа № 14 | Закрепление настенных предметов. Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для их проведения. Технологии Выполнят работы по закреплению настенных предметов с соблюдением правил безопасности. Познакомятся с инструментами | Р: умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. П: используют полученные знания и умения при планировании и освоении технологических процессов. К: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, формулировать свои затруднения. | имеют мотивацию образовательной деятельности | Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя. Ознакомление с технологией работ и инструментами для пробивания(сверления) отверстий в стене, крепёжными инструментами. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §23, стр.136-138 Практическая работа № 14 «Пробивание(сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей» | |||||
6А1- 6,11март 6А2-6,13март 6Б1-16,18март 6Б2-13,16март | 2ч | Основные технологии штукатурных работ. | Понятие «штукатурка». Виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Последовательность ремонта штукатурки. Правила безопасной работы. Профессия штукатур Ознакомятся с основными технологиями штукатурных работ, видами штукатурных растворов, инструментами. | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда | Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя. Ознакомление с технологией работ и инструментами для штукатурки. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §24, стр.138-141 | |||||
6А1- 13,18март 6А2- 15,20март 6Б1-23март 6Б2-20,23март | 2ч 1ч-6(Б)1 | Основные технологии оклейки помещений обоями. | Основные технологии оклейки помещений Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания Познакомятся с основными технологиями оклейки помещений | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату. П:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К:умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда. | Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений. Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §25, стр.141-147 | |||||
6А1-20мар 6А2-22март | 2ч 1ч-6(А)1, 6(А)2 | Простейший ремонт сантехнического оборудования. Практическая работа № 15 | Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы. Профессия слесарь- сантехник Узнают о простейшем ремонте сантехнического оборудования, об устройстве крана й смесителя, инструментах для ремонта сантехнического оборудования. Научатся выполнять простейший ремонт сантехнического оборудования с соблюдением правил безопасности | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом | имеют мотивацию образовательной деятельности | Изучение устройства смесителей, вентильных головок кранов. Выявление и устранение поломок сантехнического оборудования. Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §26, стр.147-152 Практическая работа №15 «Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки» | |||||
IⅤ четверть по программе – 6 «А» (1гр)-17ч, 6 «А»(2гр)-17ч 6 «Б» (1гр)-17ч 6 «Б» (2гр)-15ч Практические работы –9 | ||||||||||||
6Б1-1апр | 1ч- 6Б1 | Основные технологии оклейки помещений обоями. | Основные технологии оклейки помещений Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания Познакомятся с основными технологиями оклейки помещений | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату. П:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К:умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. | имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относятся к людям различных профессий и результатам их труда. | Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений. Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §25, стр.141-147 | |||||
6А1-1апр 6А2-3апр 6Б1-1,6апр 6Б2-3,6апр | 2ч 1ч-6А1 1ч-6(А)2 | Простейший ремонт сантехнического оборудования. Практическая работа № 15 | Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы. Профессия слесарь- сантехник Узнают о простейшем ремонте сантехнического оборудования, об устройстве крана й смесителя, инструментах для ремонта сантехнического оборудования. Научатся выполнять простейший ремонт сантехнического оборудования с соблюдением правил безопасности | Р: умеют использовать пошаговый контроль по результату. П: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. К: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом | имеют мотивацию образовательной деятельности | Изучение устройства смесителей, вентильных головок кранов. Выявление и устранение поломок сантехнического оборудования. Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание объяснений учителя. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §26, стр.147-152 Практическая работа №15 «Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки» | |||||
Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (13ч-6(Б)2 /14 ч-6(Б)1 / 16ч-6(А)1, 6(А)2) | ||||||||||||
6А1- 3апр 6А2- 5апр 6Б1- 8апр 6Б2- 10апр | 1ч | Учебный индивидуальный проект и его составляющие. Разработка индивидуального проекта. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Практическая работа №16 | Формирование представлений о технических и технологических задачах возникающих на этапе проектирования. | Р: умеют планировать и регулировать свою деятельность; оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения. П: поиск решений возникшей технической или организационно й проблемы К: Построение Фраз с использованием технологических терминов. подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико- технологического и организационного решения. | осознают ответственность за качество результатов труда; проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков | Поисково-исследовательский этап выполнения учебного проекта. Разработка творческого проекта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; Нахождениенеобходимой информации в различных источниках; Выбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения работ. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса §1, стр.6-8, раздел «Творческий проект», стр.153-156 Практическая работа №16 «Обоснование темы проекта». | |||||
6А1- 8апр 6А2- 10апр 6Б1- 13апр 6Б2- 13апр | 1ч | Творческий проект. Понятие о техническом проектировании. Требования к творческому проекту Практическая работа №17 | Формирование представлений об учебном индивидуальном проекте и этапах его разработки. | Р: научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К: Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедические словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных. | Формирование мотиваций исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение творческого проекта; умение применять полученные знания в практической деятельности. Формирование потребности и готовности выполнять учебные действия. Умение использовать фантазию, воображение при выполнении учебных действий | Поисково-исследовательский этап выполнения учебного проекта. Разработка творческого проекта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; Нахождениенеобходимой информации в различных источниках; Выбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения работ. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса, раздел «Творческий проект», стр.153-156 Практическая работа №17 «Разработка технического задания» | |||||
6А1- 10апр 6А2- 12апр 6Б1- 15апр 6Б2- 17апр | 1ч | Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Основные виды проектной документации. Практическая работа №18 | Формирование представлений о технических и технологических задачах возникающих на этапе проектирования. Формирование представления о конструировании и моделировании изделий. | Р:научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества научиться формулировать ответы на вопросы; аргументировать свою позицию. | Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания; развитие познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение поставленной задачи; умение применять полученные знания в практической деятельности; эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. | Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта. Разработка творческого проекта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; Нахождениенеобходимой информации в различных источниках; Выбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения работ. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса, раздел «Творческий проект», Стр.157-173 Практическая работа №18 «Разработка чертежей деталей изделия» | |||||
6А1- 15,17апр 6А2- 17,19апр 6Б1- 20,22апр 6Б2- 20,24апр | 2ч | Основные виды технологической документации. Практическая работа №19 | Формирование представления о конструировании и моделировании изделий. | Р: соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности П: Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированы ого труда К: согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими её участниками | Проявление технико- технологического и конструкторского мышления. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию и конструированию технических изделий. | Технологический этап выполнения учебного проекта. Нахождениенеобходимой информации в различных источниках. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса, раздел «Творческий проект», Стр.157-173 Интернет-ресурсы. Практическая работа №19 «Разработка технологической карты изделия» | |||||
6А1- 22апр 6А2- 24апр 6Б1- 27апр 6Б2- 27апр | 1ч | Работа над проектом Практическая работа №20 | Формирование творческой, проектно-исследовательской деятельности; Осваивание распространённых технологий современного производства. Определение конечной себестоимости проекта. | Р: соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности П: Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированы ого труда К: согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими её участниками | Проявление технико- технологического и конструкторского мышления. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию и конструированию технических изделий. Умение распланировать время на выполнение работ и поиск необходимой информации, умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию. | Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта. Нахождениенеобходимой информации в различных источниках; | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса, раздел «Творческий проект», Стр.174-175 Практическая работа №20 «Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия» | |||||
6А1- 24,29апр,6,8, 13,15,20,22, 27май 6А2- 26,30апр,3,8, 15,17,22,24, 29май 6Б1- 29апр,4,6,13, 18,20,25май 6Б2- 4,8,15,18,22, 25май | 6ч-6Б2 7ч-6Б1 9ч- 6А1,6А2 | Работа над проектом. Практическая работа №21 Практическая работа №22 | Умение организовать последовательные действия при выполнении работ над проектом. Знать назначение инструментов и умение ими пользоваться в процессе работы. Сборка изделия. Соблюдение ТБ при работах. | Р: соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности П: Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированы ого труда К: согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими её участниками | Проявление технико- технологического и конструкторского мышления. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию и конструированию технических изделий | Конструкторско-технологический этап выполнения учебного проекта. Нахождениенеобходимой информации в различных источниках, изготовление изделия по собственномузамыслу. | Учебник «Технология. Индустриальные Технологии» для учащихся 6 класса, раздел «Творческий проект». Практическая работа №21 «Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка изделия». Практическая работа №22 «Разработка варианта рекламы». | |||||
6А1- 29май 6А2- 31май 6Б1- 27май 6Б2- 29май | 1ч | Защита проекта. Практическая работа №23 | Умение пользоваться дополнительной информации при проектировании и создании объектов, анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. | П: Строить логическое Р: Осмысление поведения установление причинно- следственных связей К: Построение фраз с использованием технологических терминов | осознают ответственность за качество результатов труда; проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков. | Заключительный(презентационный) этап выполнения учебного проекта. Презентация проекта. | Проектная, конструкторская, техническая и технологическая документация. Персональный компьютер. Практическая работа №23 «Презентация проекта». | |||||
7.Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
Технология. Индустриальные технологии :6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко-2-е изд. испр.-М:Вентана-Граф,2015-192с. ил.
Для учителя:
Афиногенов, Ю. Г. Приспособления для школьных мастерских и УПК (с альбомом чертежей) / Ю. Г. Афиногенов, Э. Д. Новожилов, В. Г. Уланов. -М.: Просвещение, 1981.
Бешенков, А. К. Методика обучения технологии. 5-9 классы / А. К. Бешенков. - М.: Дрофа, 2007.
Бешенков, А. К. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 классы / А. К. Бешенков. - М.: Дрофа, 2003.
Емельянов, А. Резьба по дереву для начинающих. Секреты мастерства / А. Емельянов. - Ростов н/Д: Влади; М: РИПОЛ Классик, 2009.
Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл.: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куле- ненок. -М.: Просвещение, 1990.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы - М.: Просвещение, 2011.
Тищенко, А. Т. Технология:программа : 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. — М: Вентана-Граф, 2016.
Для учащихся:
Леонтьев, Д. П. Сделай сам / Д. П. Леонтьев. - Л.: Детская литература, 1978.
Прекрасное - своими руками / сост. С. Газарян. - М.: Детская литература, 1979.
Рихвк, Э. В. Мастерим из древесины: кн. для учащихся 5-8кл. сред. Шк ./ Э. В. Рихвк. - М.: Просвещение, 1988.
Справочник по трудовому обучению: пособие для учащихся 5-7 классов / под ред. И. А. Карабанова. - М: Просвещение, 1992.
Тарасов, Б. В. Самоделки школьника / Б. В. Тарасов. - М.: Просвещение, 1977.
Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2016.
Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко, Н. А. Буглаева. -М.: Вентана-Граф, 2016.
Федотов, Г. Я. Дарите людям красоту / Г. Я. Федотов. - М.: Просвещение, 1985.
Шпаковский, В. О. Для тех, кто любит мастерить / В. О. Шпаковский. - М.: Просвещение, 1990.
Энциклопедический словарь юного техника / сост. Б. В. Зубков, С. В. Чумаков. - М.: Педагогика, 1980.
Энциклопедия для маленьких джентльменов. - СПб.: ТОО «Динамит», АОЗТ «Золотой век», 1997
Дополнительная литература для учащихся:
Карабанов И.А. Технология обработки древесины: Учебник для учащихся 5 – 9кл. общеобразовательных учреждений. И.А. Карабанов. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.
Муравьёв Е.М. Технология обработки металлов: Учеб. Для учащихся 5 – 9кл. общеобразовательных учреждений. Е.М. Муравьёв. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.
Сасова И.А. Технология: тетрадь творческих работ 5 класс (вариант для мальчиков) /Под ред. И.А.Сасовой. – М.: Вентана-Граф,2008
Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить. — М„ 1990
Интернет-ресурсы. http://tvorcheskie-proekty.ru/tehnologii-malchiki
Интернет-ресурсы. http://schooln169.edusite.ru/p49aa1.html
Интернет-ресурсы. http://doc4web.ru/tehnologiya/tvorcheskiy-proekt-nastennaya-polka-klass.html
Интернет-ресурсы. http://gdz-free.ru/creative_projects
Интернет-ресурсы.https://yandex.ru/images/search?text=творческие%20проекты%20по%20технологии%20для%20мальчиков&stype=image&lr=21647&noreask=1&source=wiz&redircnt=1441537104
Материально техническое обеспечение
Плакаты.
Стенды по ТБ.
Образцы поделок учащихся
Инструменты и оборудование
Наборы столярных инструментов
Наборы слесарных инструментов
Станок вертикально-сверлильный настольный
Станок токарный по дереву
Машина заточная
Конструктор модульных станков
Шкафы для инструментов
Промышленная аптечка
Технические средства обучения
Ноутбук
Мультимедийный проектор
Экран проекционный
Специализированная учебная мебель
Стол письменный для учителя
Верстаки слесарные с тисками и табуретом
Верстаки столярные с прижимными устройствами и табуретом
8.Результаты освоения учебного предмета «Технология» и система их оценки.
Программа предусматривает формирование у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
-трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
-умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
-навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получат возможность ознакомиться:
-с основными технологическими понятиями и характеристиками;
-технологическими свойствами и назначением материалов;
-назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
-видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
-видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
-профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
-рационально организовывать рабочее место;
-находить необходимую информацию в различных источниках;
-применять конструкторскую и технологическую документацию;
-составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
-выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
-конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
-выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
-соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
-осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроля качества изготовляемого изделия или продукта;
-находить и устранять допущенные дефекты;
-проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
-планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
-распределять работу при коллективной деятельности;
-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
-понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
-развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
-получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
-организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
-создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
-изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
-контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
-выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
-оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
-построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
8.1. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся по предмету «Технология».
Нормы оценки знаний
При устной проверке.
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечания учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).
Норма времени
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если норма времени не довыполнена- на 5-10%;
Отметка «3» ставится, если норма времени не довыполнена – на 10-15%;
Отметка «2» ставится, если норма времени не довыполнена– на 25%;
Качество изделия (графической работы)
Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных требований.
Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.
Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными нарушениями заданных требований.
Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.
При выполнении тестов, контрольных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы
Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы
Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы
Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы
1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341365-rabochaja-programma-po-predmetu-tehnologija-6
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.