Конструкт по коммуникативной игре «Путешествие»

Задачи

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща.

2.Развивающие задачи:

Развивать внимание, координацию движений.

3.Обучающие задачи:

Формировать умение правильно и полно выполнять различные задания.

У Максима развивать координацию движений.

У Кристины развивать внимание.

Этапы занятия

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную

деятельность

Задача:

Вызвать интерес в совместной деятельности.

-Игровая ситуация эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создаёт условия для выделения игровой задачи.

- Дети, смотрите, сегодня мне домой пришло письмо. А вы хотите узнать от кого?

- Давайте же прочитаем его.

Воспитатель вместе с детьми читает письмо:

«Я, бесстрашный пират!

Всю свою жизнь я собирал сокровища, а потом сложил их в сундук

и спрятал в надёжном месте.

Если вы хотите найти мой клад,

то вам придётся доказать, что Вы

этого достойны!

Выполните моё задание, и я отдам Вам карту.

Но если вы не выполните моё задание, то не видать Вам карты, как собственных ушей.

Гроза морей Джек Воробей»

- Какая же беда. Вы понимаете, что пираты отдадут нам карту, только если мы с вами сыграем в игру и выполним все движения, которые они нам задали? Да не просто сыграем и выполним движения, а не ошибёмся и выполним всё верно.

- Вы хотите сыграть в игру и получить карту?

- Тогда давайте начнём!

Дети подходят к воспитателю.

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность.

2.Совместное

планирование

Задачи:

Выделить игровые

правила, игровые

действия.

Воспитывать

интерес к игре.

- Объяснение

- Беседа

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

Воспитатель рассказывает правила игры:

- Дети, сейчас под музыку вам нужно будет двигаться по группе, только аккуратно, не толкаясь и самое главное, не бегать.

- Как только закончится музыка, по моей команде вам нужно встать так, как я вам скажу. Например: «Коленка к коленке». И вы должны встать парами и дотронуться коленками. И таким образом, когда мы выполним все движения верно и правильно, то получим нашу карту.

- Дети, вам захотелось в неё скорее сыграть, чтобы получить карту?

Дети стоят около столов, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают

Дети поняли игровые правила и действия, проявляют интерес к игре.

3.Реализация

игрового замысла

Задача:

Развивать умения соблюдать правила игры.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Развивать внимание, координацию движения

Формировать умение правильно и полно выполнять различные задания.

- демонстрация

- игра

Воспитатель организует игровой процесс, задаёт вопросы.

- Дети вам понятны правила игры? Вы готовы начать играть?

- Тогда давайте же начнём!

- Максим, посмотри, нужно встать коленка к коленке.

- Кристина, нужно встать в пару, будь внимательней, пожалуйста.

Дети совместно с педагогом приступают к реализации игрового замысла.

Дети соблюдают правила игры.

Дети соблюдают правила игры.

Дети играют сообща.

У детей развито внимание, координация движения.

Дети умеют правильно и полно выполнять различные задания.

4.Подведение итогов

Задача:

Учить детей анализировать, делать вывод.

- Беседа

- Анализ

Воспитатель побуждает детей к анализу игры.

- Итак, дети, как вы думаете, у вас получилось выполнить все движения верно?

- А вы соблюдали правила игры?

- Молодцы, тогда вот держите, пираты отдали нам карту. Давайте сложим её и посмотрим, что же там такое.

- Что же изображено на карте?

- Правильно, это лавочка. А что это значит?

- Молодцы, наш, клад спрятан под лавочкой.

- Дети, давайте заберём наш клад и отправимся обратно в группу.
- Пойдёмте же скорее!

-Вот мы и вернулись в нашу группу!

- Вам понравилось играть?

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети умеют анализировать и делать вывод.

Открытость

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную

деятельность в

режимных моментах

- Беседа

- Поощрение

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

-Дети, а где можно поиграть в эту игру?

- Правильно в группе и на улице, мы обязательно с играем в нее на улице.

- А с кем бы вы ещё хотели поиграть?

- Вы такие молодцы, соблюдали правила игры, а самое главное вы победили пиратов.

Участвуют в диалоге, высказывают предположения.

Дети с ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.