Конструкт по дидактической игре «Сафари парк»

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать умение сотрудничать друг с другом в процессе реализации игровой задачи;

Развивающие задачи:

Развивать творческое воображение посредством конструктивно-модельной деятельности;

Обогащать словарный запас названиями животных и их мест обитания в процессе деятельности. Развивать связную речь.

Обучающие задачи:

Формировать умение создавать среду обитания (север, Африка, Урал) с помощью природного и бросового материала, группировать животных по месту обитания;

Обогащать представления о профессии зоолога и ландшафтного дизайнера.

Формировать у Максима умение сотрудничать в паре

Этап игры

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Привлечь внимание детей и мотивировать на предстоящую деятельность;

Побудить детей к выделению игровой задачи.

- Игровая ситуация эмоционального стимулирования;

- Объяснение;

- Беседа.

Воспитатель 1:

Воспитатель эмоционально стимулирует детей для дальнейшего взаимодействия с ними.

- Ребята! Прислушайтесь, что это за звук? (Воспитатель вместе с детьми прислушивается и слышат звук приближающегося автомобиля (звукозапись автомобиля)).

Правильно, это звук приближающегося автомобиля.
Сегодня к нам в гости приехал «Сафари парк». Смотрите, сколько разных животных, но им совсем негде жить. И что же нам делать с ними?

Воспитатель выслушивает ответы детей

- Вы хотите превратиться в ландшафтных дизайнеров и зоологов, чтобы помочь обустроить зоны обитания для животных и отобрать где они будут жить?

-Ребята, вы не против, если Татьяна Вячеславовна будет главным ландшафтным дизайнером, а Татьяна Алексеевна главным зоологом?

Дети внимательно слушают воспитателя, сосредотачивают внимание и отвечают на вопросы.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность на предстоящую деятельность. Дети выделили игровую задачу

2. Совместное планирование.

Задача: побудить детей к обсуждению игровых действий и игровых правил

- Беседа

- Объяснение

- Упражнение

- Частично – поисковый

Воспитатели в ролях главного ландшафтного дизайнера и главного зоолога, предлагают детям объединиться в две группы и подойти к соответствующим столам «Ландшафтный дизайн», «Зоологи»

Воспитатель 2

Воспитатель организует совместную деятельность детей

-Давайте, мы сейчас подойдем к нашим столам, где и стоят животные «Сафари парка» и попробуем отобрать их.

-Ребята, вы только посмотрите, сколько же тут разных животных! Вы все их знаете? Сможете перечислить?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Вы всех правильно назвали, молодцы! Ну, а сейчас нам надо решить, кто в какие места обитания будет отбирать животных.

-Для этого, нам надо объединиться в пары.

Воспитатель предлагает парам вытянуть карточки, где нарисованы климатические зоны

Воспитатель 1:
Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, предлагает рассмотреть игровой материал.

- А мы сейчас с вами пройдём к столу и посмотрим, что нам нужно будет сделать.

Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми.

- Смотрите, ребята, что же это у нас на столе? Кто сможет перечислить?

- Верно, это все те предметы, которые нам понадобятся для обустройства зон обитания животных. А для того, что бы создать среду обитания, нам потребуется разный материал.

- Сейчас мы с вами объединимся в пары и будем создавать среду обитания. А можно я буду вашим главным ландшафтным дизайнером и буду наблюдать, а если что-то будет не получаться у вас, то можете попросить меня.

- Тогда приступим, теперь каждая пара будет обустраивать свою зону.

Воспитатель 2

-Здорово, теперь у каждой пары есть своя климатическая зона. И остается самое сложное, надо вспомнить какие животные относятся к вашей зоне и отобрать их на свою сторону. А когда наши коллеги достроят места обитания для них, мы расселим животных уже по «Сафари парку».

-Наши зоологи готовы приступить к этой ответственной работе? Замечательно!

Дети стоят около стола, слушают, сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают.

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание.

Дети знают, понимают игровые правила и действия, активно обсуждают их

3. Реализация игрового замысла

Задачи:

Воспитывать умение сотрудничать друг с другом в процессе реализации игровой задачи;

Развивать творческое воображение посредством конструктивно-модельной деятельности;

Обогащать словарный запас названиями животных и их мест обитания в процессе деятельности. Развивать связную речь.

Формировать умение создавать среду обитания (север, Африка, Урал) с помощью природного и бросового материала, группировать животных по месту обитания;

Обогащать представления о профессии зоолога и ландшафтного дизайнера.

- Объяснение

- Рассказ

Воспитательспособствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.

Воспитатель наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей. Воспитатели в роли главного ландшафтного дизайнера и главного зоолога направляют детей

-Внимание, внимание! Начинается презентация нашего нового «Сафари-парка», займите все свои места.

-Дизайнеры Максим и Кристина, представьте своё место обитания, которое вы делали.

-Зоологи Маша и Владик, расселите своих животных в места их обитания.

Дети создают природную среду, распределяют животных; Презентуют среду обитания; Размещают животных в среде обитания.

Дети сотрудничают друг с другом, знают названия всех животных и их места обитания. Создают среду обитания (Север, Урал, Африка) с помощью природного и бросового материала. Группируют животных по месту обитания.

4. Подведение итогов

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности.

- Беседа

Воспитатель 1:

- Вот и готов наш «Сафари парк». Теперь сюда могут приезжать путешественники.

-Ребята, кем же мы сегодня с вами были?

Как вы думаете, все ли удалось ландшафтным дизайнерам?

Все ли справились в роли зоолога?

- Все ли животные были распределены по своим климатическим зонам?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Воспитатель 2:

-И правда, вы сегодня очень постарались, и мы думаем, что вы были самыми лучшими зоологами ландшафтными дизайнерами! Благодаря вам, все животные были в своей среде обитания.- Молодцы!

Дети слушают, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети анализируют процесс и результаты совместной деятельности

5. Открытость

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

- Эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.

Воспитатель говорит:

- Ребята, а кто сможет в следующий раз работать в сафари парке? (фотограф, работник, который будет кормить и ухаживать за животными, экскурсовод)

-А сейчас, вы, сможете поиграть с этими животными и рассказать другим ребятам, а так же провести им экскурсию по «Сафари парку».

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах