- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Детское объединение «Юный Эколог» (Проект)
2457
0
45
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дульдургинская средняя общеобразовательная школа»
Детское объединение
«Юный Эколог»
(Проект)
Автор проекта
Дабаев Насын-Баир Мункуевич
Учитель биологии высшей категории
МБОУ»Дульдургинская СОШ»
Место выполнения работы:
Россия,687200 Забайкальский край,
Дульдургинский район, с.Дульдурга.
Контактный телефон. 89242962217.Сайт_http://www.proshkolu.ru/user/Natz78/folder/
Электронный адрес – ndabaev@mail.ru
Дульдурга
Содержание
Паспорт проекта………………………………………………………….. стр3
I.Пояснительная записка……………………………………………….. стр 5
1.1 Актуальность проекта ……………………………………..…………. стр 6
1.2 Ожидаемые результаты …………………………………………….. стр 9
1.3 Участники проекта ………………………………………………… стр 10
1.4 Основные принципы проекта ……………………………….……… стр 10
1.5 Формы и приёмы реализации проекта …………………….……….. стр 12
1.6 Смета проекта ………………………………………………………… стр 12
II. Детское объединение «Юный эколог»……………………………. стр13
2.1 Устав экологического объединения«Юный эколог» ……….……… стр 13
2.2 Программа детского объединения «Юный эколог» ………………… стр 14
2.3 План работы «Юный эколог» на 2019 год. ……………..…..………. стр 14
2.4 Планируемые результаты практической деятельности по реализации проекта ………………………………………………………………. стр 14
2.5. Программа «Юный эколог» предусматривает следующие формы контроля …………………………………………………………..… стр 22
2.6 Критерии оценки эффективности реализации проекта …………… стр 22
Заключения………………………………………………………..……. стр 23
Перспективы ……………………………………………………..…….. стр 24
Литература ……………………………………………………………….. стр 25
Приложения
Экологический проект «Юный эколог»
Номинация: проекты естественнонаучной направленности.
Автор: Дабаев Насын-Баир Мункуевич учитель биологии высшей категории
МБОУ» Дульдургинская СОШ» Дульдургинского района
Паспорт проекта
1. | Название | Детское объединение «Юный эколог» |
2. | Направление деятельности | Естественнонаучной направленности |
3. | Автор / куратор | МБОУ «Дульдургинская средняя общеобразовательная школа» Дабаев Насын-Баир Мункуевич 8 914-455-5731, ndabaev@mail.ru |
4. | Срок реализации | Долгосрочный проект: 2017-2020 гг.Проект рассчитан на 4 года. |
5. | Место реализации проекта | Забайкальский край. На базе МБОУ «Дульдургинская средняя общеобразовательная школа» в объединении «Юный эколог» |
6. | Предметное направление | Эколого-биологическое |
7. | Тип проекта | Исследовательский, практико-ориентированный |
8. | Целевая аудитория | Подростки и молодежь в возрасте от 11 до 15лет. |
9. | Участники | Планируемое количество участников проекта Основной состав: центр естественных наук, учащиеся 11-15 лет. (5-11 класс) |
10. | Способ освоения содержания образования | Исследовательский, творческий, репродуктивный |
11. | Бюджет | Полная стоимость проекта: 95 420 руб. Имеется: 10 000 руб. Требуется: 80 420 руб. |
12. | Партнёры | Национальный парк «Алханай», Бурятский государственный университет, ОГУ «Дульдургинский лесхоз» |
Принцип работы детского объединения «Юный эколог» добровольное сотрудничество учащихся и педагогов совместно с Дульдургинским лесхозом, национальным парком «Алханай», Бурятским государственным университетом.
Новизна программы детского объединения «Юный эколог»заключается в возможности ребят участвовать в практической деятельности в национальном парке «Алханай» и на пришкольной территории, в волонтерском движении по очистке леса, в научно-исследовательской деятельности практической направленности, осуществлять просветительскую деятельность, быть активными участниками походов, экспедиций, слетов, спартакиад.
Практическая значимость проекта являются: в возможности использования результатов проекта ОГУ"Дульдургинский лесхоз», национальный парк «Алханай», педагогами дополнительного образования, преподавателями общеобразовательных школ, а также любыми учреждениями, занимающимися вопросами экологии.
Ресурсы: Для реализации проекта имеются возможности материально-технической базы руководителя проекта и учреждения, наличие микроавтобуса, снаряжения для выездов, помещения, компьютеры, наличия доступа в Интернет, типографские ресурсы кадровые специалисты.
Большая часть теоретических занятий проводится в кабинете биологии. Практическая часть проводится в окрестности села и в национальном парке «Алханай». Запланировано занятие в школьной библиотеке.
Оборудование для занятий в кабинете: учительский стол, ученические столы, стулья, доска магнитная, стенды, компьютер, телевизор.
Учебно-методическое обеспечение: плакаты, дидактические материалы по экологии и биологии, справочники, энциклопедии по биологии, определители растений и животных, коллекции насекомых. Для проведения занятий по определённым темам изготавливаются наглядные пособия (схемы, таблицы), раздаточный и дидактический материал. Для учебных и практических занятий учащимся требуется тетрадь или блокнот для записей.
Риски Сильные стороны: Знания и опыт по организации и проведения научно-туристических выездов. Наличие микроавтобуса, снаряжения для выездов, помещения. Слабые стороны: Отсутствие значительных материальных средств для организации выезда группы, цифровой лаборатории «Releon Point» Возможности: консультации с учителями биологии, специалистами лесхоза, национального парка «Алханай», преподавателями Бурятского государственного университета. Привлечение спонсорской и иной финансовой поддержки. Угрозы: проведения научно-туристических выездов.
I.Пояснительная записка
Любовь к природе надо воспитывать с любовью к родной природе, начинать это воспитание с детства. Человек, который понимает природу, благороднее, чище. Он не сделает дурного поступка. Он прошёл «душевный университет» Л. Леонов
Экологическое образование и воспитание школьников является чрезвычайно актуальной проблемой настоящего времени. От экологического мировоззрения, экологической культуры людей зависит, можно ли будет вывести человечество и планету из того катастрофического положения, в котором они находятся сейчас.Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.
В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами. Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным.
Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к человеку. Сейчас преуспевают люди образованные, нравственные, предприимчивые, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству. Соответствовать этим высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного мышления, умеющий работать с информацией, обладающий способностью самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно - экспериментальную и инновационную деятельность. Учитывая то, что приоритетные способы мышления формируются в раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у учащихся. Занятия детского объединения «Юный эколог» помогут ребятам повысить интерес к наукам эколого – биологического направления, расширить знания учащихся в этой сфере, сформировать понятие исключительной ценности здоровья, привить навыки здорового образа жизни, способствуют профессиональной ориентации и выбору будущей профессии.
1.1 Актуальность проекта
Сегодня, когда происходят значительные изменения в обществе, школа должна готовить своих учеников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. Такая подготовка не может быть обеспечена за счёт усвоения определённого количества знаний. На современном этапе требуется другое: выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие базовые способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе. Основным требованием организации образовательного процесса в современных условиях становится системно - деятельностный подход, который не может рассматриваться без проектной и исследовательской деятельности обучающихся. В настоящее время очень остро стоит вопрос о дополнительном образовании школьников. Решение задач воспитания и социализации школьников в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно в условиях системы основного общего образования. (Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г., № 273-ФЗ.;Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых). Возможность общеобразовательным организациям предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения. Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Концепция дополнительного образования детей обеспечивает право ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию. В Федеральном законе №7-ФЗ от 10 января 2002 г. «Об охране окружающей среды» (ст. 71, гл. XIII «Основы формирования экологической культуры», ст.12 гл. III. « Права и обязанности граждан, общественных», Статья 12. Права и обязанности общественных объединений и некоммерческих организаций в области охраны окружающей среды дана нормативная основа формирования экологической культуры. Дульдургинская школа находится в сельской местности, в непосредственной близости к национальному парку «Алханай». Это является естественной лабораторией для воспитания экологической культуры у учащихся сельской местности. Программа детского объединения «Юный эколог» - это развивающая программа биолого-экологической направленности для школьников. В ходе реализации данной программы решаются следующие вопросы: изучение природных сообществ; наблюдение и уход за растениями; повышение интереса школьников к решению экологических проблем, вовлечение их в активную деятельность по защите окружающей среды. В программе используется системно-деятельностный подход, а формы деятельности это: занятия, практикумы, лабораторные работы, экскурсии, семинары, проекты. Проектная деятельность является средством активизации учебно-познавательной деятельности школьников, формирования ключевых компетентностей (Ю.В. Громыко, М.Б. Павлова, Е.С. Полат, Н.Ю. Пахомова, В.В. Рубцов, А.В. Хуторской, И.Д. Чечель и др.). Актуальность данного проекта заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Проект «Юный эколог» способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие. Практические экологические исследования дают учащимся богатейший материал, который успешно используется на конференциях, конкурсах, в исследовательских работах и проектной деятельности. Детское объединение «Юный эколог» создаёт условия для приобретения детьми опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний и в соответствии со сформированными ценностями, подходами и ориентациями; является базовой основой дальнейшего профессионального самоопределения школьников, важным средством социализации личности, фактором успешной подготовки молодежи к жизни и труду.
Педагогическая целесообразность: реализация программы «Юный эколог» позволит пробудить интерес к проблемам природы, а также организовать полезную деятельность обучающихся. В ходе реализации программы школьники привлекаются к активной деятельности социальной направленности, что позволяет создать условия для развития личностных качеств, способствовать формированию метапредметных универсальных способов деятельности (путем выполнения творческих, исследовательских, проектных работ, не укладывающихся в рамки уроков), создать условия для сохранения и укрепления здоровья.
Гипотеза проекта: экологическое образование в рамках реализации данного проекта будет эффективным при системном подходе и тесном взаимодействии всех участников образовательного процесса.
Цель проекта:
Выявление перспективности использования в экологическом воспитании и образовании интегрированного подхода путем вовлечения школьников в исследовательскую деятельность, воспитание бережного отношения к природе.
В соответствии с целью нами сформулированы следующие задачи:
Вовлечь обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность на основе интересов, потребностей, образовательных траекторий;
Формирования здорового образа жизни через АПК «Здоровье-Экспресс» проведения донозологического контроля и оценки психофизиологического и соматического здоровья, параметров физического развития;
Формирование экологической культуры детей через проекты, события, слеты, экспедиции;
Воспитывать нравственную личность, умеющую творчески использовать полученные знания.
1.2 Ожидаемые результаты
Исследовательская и проектная деятельность учащихся, банк исследовательских работ по экологии.
Формирования здорового образа жизни школьников.
Формирования экологической культуры школьников, воспитывать в них бережное отношение к природе и окружающему миру
Нравственная личность, умеющая творчески использовать полученные знания, чувствующая ответственность за свое поведения в природе.
Модель экологического образования и воспитания.
Образовательная программа рассчитана на обучающихся возраста 11–15 лет. Реализация программы детского объединения «Юный эколог» планируется в режиме практико-ориентированных занятий.
1.3Участниками проекта являются:
Учащиеся, педагоги, психолог, администрация школы, родители, сотрудники ООПТ, семьи детей, к которым могут присоединиться экологические общественные организации, сотрудники организаций дополнительного образования, библиотек и других организаций, и учреждений.
1.4 Основные принципы проекта
Основные принципы, положенные в основу проекта:
Принцип природосообразности предполагает, что краеведческая деятельность в школе должна основываться на понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами природы и человека, как ее неотъемлемой части.
Принцип культуросообразности требует приобщения человека к различным ценностям культуры этноса, общества, цивилизации, в целом, к культуре бытовой, физической, производственной, духовной, религиозной, интеллектуальной, политической, материальной, экологической, нравственной.
Принцип гуманизации подразумевает реализацию личностно-ориентированного подхода в процессе деятельности.
Принцип демократизации предполагает равноправное и добровольное участие всех членов в совместной деятельности в соответствии с собственными интересами, участие в органах ее самоуправления.
Принцип дифференциации предполагает создание условий для развития личности оптимальным для каждого ребенка способом, темпом и объемом, отбором содержания, форм и методов деятельности, учет специфических позиций детей и взрослых (прежде всего родителей и учителей) в процессе краеведческой деятельности.
Принцип интеграции рассматривается не только как основа экологической деятельности, но и предполагает взаимопроникновение ее в жизнь ближайшего социума, школы, общеобразовательный процесс, обогащающими личность научными знаниями, вооружающими способами деятельности, предоставляющими возможность художественного восприятия мира, формирующие целостные представления об окружающей действительности и предполагает создание между ними целостных взаимосвязей.
Принцип совместной деятельности означает, что в процессе совместной деятельности ее участники получают возможность лучше узнать друг друга, сблизиться, приобретают опыт общения в коллективе, социуме.
Принцип демократичностипредполагает сотрудничество учителя и ученика;
Принцип научности предполагает отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
Принцип систематичности и последовательности знаний в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
Принцип доступности,учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создает благоприятные условия для его развития;
Принцип систематичности и последовательности знаний в программе дается в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
1.5 Формы и приёмы реализации проекта являются:
Занятия, беседы, игры, викторины, творческие работы, проектно-исследовательские работы, олимпиады, участие в научно-практических конференциях и фестивалях и др. Особое значение в проекте приобретают практические навыки: исследовательская и проектная деятельность, участие в акциях по уборке территории, фотографиями и рисунками, посвящёнными родному краю, его растительным богатствам, образцами почв с их описанием, графиком наблюдений за погодой.
Реализация программы достигается различными средствами и формами: беседа, экскурсия, практические работы, проекты, внеклассные мероприятия, занятия, кружковая деятельность.
1.6Смета проекта (в рублях)
№ | Наименование статьи | Имеющаяся сумма | Запрашиваемая сумма | Общая сумма |
Канцелярские товары, фотобумага, бумага А4. Изготовление листовок, буклетов, баннеров | 0 | 1000 | 1000 | |
Изготовление и развешивание скворечников. | 0 | 10000 | 10000 | |
Прививки от клещевого энцефалита | 0 | 5000 | 5000 | |
Цифровая лаборатория Releon Point Экология комплект стандартный. | 0 | 64420 | 64420 | |
Экспедиция в национальный парк «Алханай» | 10000 | 15000 | 15000 | |
Итог | 10000 | 85420 | 95420 |
II. Детское объединение «Юный эколог»
2.1 Устав экологического объединения «Юный эколог»
Юным экологом может быть любой учащийся школы, любящий природу, желающий внести свой посильный вклад в дело охраны природы;
Юные экологи обязаны:
принимать участие в охране окружающей среды;
знать и соблюдать нормы экологической этики и морали;
изучать и приумножать богатства родного края;
постоянно повышать уровень своих знаний о природе
Юные экологи имеют право:
принимать участие в экологических акциях;
защищать права и интересы населения, развивать экологическую культуру;
оказывать всемерное содействие государственным органам в борьбе с нарушением природоохранного законодательства;
Юный эколог всегда должен помнить:
природа – это живая, чувствительная, очень сложная система;
от каждого из нас зависит, что останется в этом мире
Решив простую задачу, нужно развиваться дальше, усложняя цели.
2.2 Программа детского объединения «Юный эколог»
Основная идея программы заключается в реализации принципов развивающего обучения, в деятельностном подходе при изучении основ биологических наук, в региональном акценте при изучении видов животных и растений, обитающих на территории Забайкальского края, в экологической направленности курса, в большом объёме практических занятий 3 и 4 года обучения.Содержание программы представлено в Приложении (Таблица №1)
Детское объединение «Юный эколог включает следующие направления воспитательной деятельности: «Экология природы», «Экология здоровья», «Экология души». Каждое из них ориентировано на приобщение учащихся к тем или иным общечеловеческим ценностям.
Направление «Экология природы»: Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности
Направление «Экология здоровья»: Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни. Направление «Экология души» Формирование нравственно-здоровой, духовно богатой личности школьника (Приложения Таблица №2 )
2.3 План работы «Юный эколог» на 2019 год.
В течение года | Участие в выставке социальных проектов и в работе экологического форума. Экскурсия в музей леса. Выступление агитбригады команды «Юный эколог» Работа с оборудованием цифровой лаборатории «Releon Point» «Экология. Комплект стандартный» Работа с аппаратно-программным комплексом Здоровье -Экспресс Исследовательские работы Занятия по образовательной программе «Юный эколог- исследователь» (5-7 класс) «Юный орнитолог» (7-11 класс) |
Январь | Подготовка нормативной документации для создания школьного лесничества. Проведение общего собрания объединения «Юный эколог» с повесткой дня: - отчёт о проделанной работе за истекший календарный год; - избрание нового состава совета; - составление и утверждение плана проведения экологических работ на новый календарный год; - выбор темы опытно-исследовательской работы, подготовка плана ее проведения; - определение объема практических работ в лесу. Фотоконкурс «Юный эколог». |
Февраль | Проведение подготовительных работ по созданию экологической тропы. Реализация запланированных мероприятий по плану проведения опытно-исследовательской работы. Обновление и пополнение материала на стенде детского объединения «Юный эколог». |
Март | Реализация мероприятий по плану проведения опытно-исследовательской работы с подведением промежуточных итогов. Организация и проведение акции «Марш парков»: |
Апрель | 1.Наблюдение по теме «Весна в лесу»: начало цветения растений; прилет птиц 2.Неделя биологии 3. Организация и проведение акции «День птиц»: - выпуск стенгазет ко «Дню птиц»; - конкурс рисунка, посвящённый Дню птиц; - фотоконкурс «Загляни в природу»; - викторина «Лес и человек», конкурс плаката «Сохраним планету!». 4. Озеленение пришкольной территории. Программа «Учимся выращивать и сохранять лес»: - мастер-класс по правильной посадке деревьев на пришкольном участке; - уход за высаженными деревьями; - акция: «Сохраним и сбережём Алханай»; 3. Реализация запланированных мероприятий по плану проведения опытно- исследовательской работы. 4. Экологические десанты по уборке бытового мусора в лесу и на прилегающих территориях. (Волонтёрская деятельность) |
Май | Оказание помощи организации лесного хозяйства в проведении лесопосадочных работ. Оформление экологической тропы. Организация и проведение операции «Память», посвященной годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Акция «Береги лес от пожара»: - изготовление и установка аншлагов «Охраняйте лес от пожара» и «Правила поведения в лесу»; - проведение практического занятия по теме «Пожар в лесу» для изучения правил пожарной безопасности в лесу и ознакомления с очередностью действий при возникновении лесного пожара; - оказание помощи организации лесного хозяйства в посадке леса на гарях; Операция «Зелёный патруль» - уборка территории леса. Организация экспедиции Реализация запланированных мероприятий по плану проведения опытно-исследовательской работы. |
Июнь | Работа с оборудованием цифровой лаборатории «Releon Point» Экология комплект стандартный» Проведение лесохозяйственных мероприятий на закреплённом за объединением школьного заказника. Патрулирование леса с целью предотвращения лесных пожаров. Реализация запланированных мероприятий по плану опытно- исследовательской работы: Знакомство с датчиками цифровой лаборатории и правилами работы с ними Работа с датчиками температуры, влажности почвы, освещённости, УФ излучения и тд Исследование микроклимата кабинетов, рекреаций и других помещений школы. Исследования леса Дульдургинского района. Подготовка и защита презентаций по итогам исследования |
Июль | Реализация запланированных мероприятий по плану исследовательской работы. Проведение лесохозяйственных работ в соответствии с производственным планом. Патрулирование леса с целью предотвращения лесных пожаров. 4.Экспедиция в национальный парк «Алханай» 5. Многодневные походы с исследовательскими и экологическими целями. |
Август | Реализация запланированных мероприятий по плану исследовательской работы. Патрулирование леса с целью предотвращения лесных пожаров. Проведение лесохозяйственных работ. |
Сентябрь | Проведение исследовательских работ на лесном участке. Реализация запланированных мероприятий по плану опытно- исследовательской работы с подведением промежуточных итогов. Выпуск стенной газеты, посвящённой Дню работников леса. Проведение общего собрания Экологические десанты по уборке бытового мусора в лесу и на прилегающих территориях. (Волонтёрская деятельность) |
Октябрь | Операция: «Посади дерево (озеленим родной посёлок, село)». Тематические экскурсии, походы и прогулки в лес. Проведение исследовательских работ на степном участке. Реализация запланированных мероприятий по плану опытно-исследовательской работы. Трудовой десант. Операция: «Чистая улица». Вечер для учащихся «Войди в лес другом». |
Ноябрь | Встреча с руководителем организации лесного хозяйства национального парка «Алханай» Реализация запланированных мероприятий по плану опытно-исследовательской работы. Подведение итогов. Изготовление и развешивание кормушек, синичников, птичьих домиков, скворечников. Проведение лесохозяйственных работ на лесном участке. Оформление альбомов: «Птицы – друзья человека», «Лесоохранные знаки». Участие в региональном смотре – конкурсе школьных лесничеств. Оформление странички в летописи трудовой жизни школьного лесничества. Выпуск стенной газеты школьного лесничества. Участие в ежегодной районной научно – практической конференции НОУ. |
Декабрь | Подготовка к общему собранию клуба. Презентация опытно-исследовательской работы за истекший календарный год. Организация и проведение выставки «Юный эколог». Природоохранная акция «Ёлочка, живи!»: - изготовление листовок и плакатов и их развешивание на территории населённого пункта с призывом населения к сохранению хвойных деревьев; - проведение бесед на классных часах, родительских собраниях на тему: «Берегите лес». - выпуск стенгазеты «Сказка про елочку»; - конкурс «Изготовим креативную елку»; - Круглый стол «Сохраним лесную красавицу». 5. Ведение дневника-летописи трудовой жизни школьного лесничества. |
2.4 Содержание практической деятельности по реализации проекта
В детском объединении «Юный эколог» насчитывается 147 учеников. Ведется работа по их вовлечению в творческую, поисковую работу.
Проекты естественно научной направленности, реализованные учащимися. (Приложения №3) Использование исследовательско-поисковых методов пробуждают интерес к исследовательской работе. Темы учащиеся выбирают в соответствии со своими интересами, нужно отметить, что темы работ отличаются разнообразием. Отбор материала и работа над проектом проходят под руководством опытных педагогов. Ученики ежегодно принимают участие в научно - практической конференции «Шаг в науку», «Шаг в будущее», «Юные исследователи Забайкалья» на школьном, муниципальном, региональном и всероссийском этапах, показывая стабильно высокие результаты. В период с 2015 по 2018 на муниципальном этапе конференции три победителя и один призёр, на региональном этапе пять победителя (Приложения таблица №4) На всероссийском этапе три участника. В рамках работы с одаренными детьми ведется подготовка к участию во Всероссийской олимпиаде школьников по биологии и экологии. Программа способствует развитию их индивидуальности, предоставляется возможность создать собственную образовательную траекторию. С 2015 по 2018 г подготовлено 14 призёров и 6 победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии, в том числе три участника краевого этапа олимпиады.
Активное участие учащихся детского объединения «Юный эколог» в жизни школы, села, края.
№ | Благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды, участие в проектах и акциях. | Количество учащихся, принявших активное участие в проектах, экологических акциях | ||||
2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2016-2017 | 2017 2018 | ||
1 | Экологический десант по очистке русла рек Дульдурга и Иля | 127 | 139 | 117 | 137 | 184 |
2 | Озеленение школы | 40 | 66 | 54 | 57 | 47 |
3 | Экологическая акция «Сохраним мир птиц» | - | - | 43 | 87 | 138 |
4 | Марш парков | 54 | 58 | 57 | 52 | 67 |
5 | «Сохраним и сбережем Алханай» | 21 | 0 | 0 | 0 | 10 |
6 | Экологический поход | 174 | 217 | 185 | 158 | 194 |
Промежуточные результаты реализации проекта
Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние четыре года
Следствием целенаправленной работы по организации и управлению деятельностью каждого ученика, рефлексивной оценки достижений и их коррекции являются стабильно высокие результаты: степень обученности и качество знаний учащихся.
Показатели | 2014-15 уч. год | 2015-16 уч. год | 2016-17 уч. год | 2017-18 уч. год | 2018-19 уч. год |
1.1. Общая успеваемость по предмету (в %) | 100 | 100 | 100 | 100 | |
1.2. Качество знаний по предмету (в %) | 81 | 71,2 | 81,2 | 82,9 | |
1.3. Количество учеников, принявших участие в предметных олимпиадах и конкурсах различных уровней (суммарно), по уровням: | 63 (коэффициент активности участия = 0.4) | 57 (коэффициент активности участия = 0.4) | 70 (коэффициент активности участия = 0.5) | 73 (коэффициент активности участия = 0.6) | 59 На 2.12.18 |
-школьный (НПК) | 16 | 12 | 15 | 17 | 5 |
-муниципальный (НПК) | 12 | 12 | 14 | 15 | 4 |
-региональный (НПК) | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 |
-федеральный (НПК) | 1 | 1 | 0 | 1 |
Члены детского объединения «Юный эколог» участвуют в санитарных месячниках села Дульдурги, в уборке территории школы, достопримечательностей села. Изготовили агитационные плакаты и аншлаги. Наблюдали за ходом роста деревьев и кустарников в защиту лесных насаждений, поведением и способом жизни лесных птиц. Посадили вокруг школы 60саженцев.
Организованы События: экологический поход «Осень», «Марш парков», «День птиц», эколого-краеведческая экспедиция, экологический след, фотовыставка «Юный эколог».
В 2018 году прошла экологическая акция по очистке пойм рек «Иля» и «Дульдурга».Учащиеся нашей школы провели очистку территории устья р.Иля вверх (левый берег) и правый берег р. Иля от брода «Бомузур» вниз. В акции приняли участие учащиеся 5, 6,7,8,10 классов в количестве 184 человек. Участвовали в районной экологической акции «Сохраним мир птиц», «Сохраним и сбережем Алханай». Участники экомарафона «Заповедная волна» в Сохондинском заповеднике. Эколого-краеведческой экспедиции (2017 г) на левобережье реки Онон в окрестностях туристической базы «Юсэн Туг ( приняло участие 15 учащихся, под руководством Дабаева Н-Б.М., Маевского А.А. Совкова Д.С.) Осуществлено экологическое исследование природы левобережья реки Онон (июнь 2017г.).
2.5 Программа «Юный эколог» предусматривает следующие формы контроля:
В течение обучения дети собирают портфель достижений, куда входят творческие работы, отчеты по экскурсиям, практическим работам, защита проектов.По результатам накопления портфеля достижения учителем делаются выводы о мере освоения ребенком программы, составляются рекомендации для родителей.
2.6 Критерии оценки эффективности реализации проекта
Критериями оценки эффективности реализации проекта мы выбрали количественные и качественные показатели.
Количественными критериями результатов проекта являются:
Количество детей, вовлеченных в исследовательскую и проектную деятельность;
Количество взрослого населения, посещающие мероприятия;
Количество конкурсных мероприятий;
Количество учащихся, принимавших участие в конкурсах;
Участие в волонтерских акциях по уборке территории леса;
Качество обучения обучающихся:
Результаты участия в олимпиадах по экологии различного уровня;
Результаты участия в конкурсах и конференциях различного уровня;
Положительная динамика в формировании ценностно-ориентированной мотивации обучения, повышение экологической культуры школьников;
Увеличение количества обучающихся, охваченных разными формами досуговой деятельности;
Представление на практике результатов проектной и исследовательской деятельности;
Составление презентаций для представления проектов;
Представление результатов проектов в виде выставок, презентации;
Применение исследовательского метода и метода проектов в образовательном процессе;
Использование ИКТ в исследовательской и проектной деятельности;
Проведение экспедиций;
Заключения.
Реализация данного проекта приведёт к формированию у подростков чувства любви и бережного отношения к природе, его обитателям.
Учащиеся получат много новых знаний о родном крае, его охране и защите, умений и навыков по изучению окружающий среды, поведению в лесу, охране природы.
Овладеют знаниями о формах взаимоотношений организмов друг с другом и с окружающей средой;
Развитие практических умений и навыков проведения естественнонаучных опытов и исследований;
Приобретут устойчивые навыки самостоятельной, целенаправленной и содержательной деятельности по охране природы;
Продуктивное сотрудничество с участниками объединения при решении различных творческих задач.
В детском объединении «Юный эколог» сейчас занимаются 233 учащихся, обучающихся в 5-11 классах; один раз в неделю проводятся занятия в учебных мастерских «Юный эколог-исследователь» ( 5-6 классы). Обучающиеся в течение года выполняют исследовательские проекты, участвуют в научно –исследовательских конференциях, экологических мероприятиях. Учащиеся, занимающиеся исследованием по национальному парку «Алханай», готовятся к экспедиции (летом), а остальные работают по индивидуальному плану. Все обучающиеся в профильных классах выполняют исследовательские проекты, выезжают на экспедиции.( 2013 -2014 г – 10 человек; в 2014-2015 – 15 человек; в 2015-2016 – 16 человек; 2015-9 человек ; в 2017- 13 человек). Исследования по национальному парку «Алханай» пополнили научный фонд парка.
Работа, которая ведется во внеурочное время, даёт возможность ученикам ежегодно участвовать в конференциях, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях по данному предмету, где они становятся победителями и призёрами. При правильной организации работы и своевременной обученности учащихся основам проектной деятельности, а также создании системы такой работы в рамках внеучебной деятельности школьники получают возможность не только овладеть знаниями в различных областях науки, но и научиться эффективно использовать полученные знания, развивать самостоятельность и коммуникативные умения.
Перспективы
Благодаря реализации проекта будет собран богатый материал, который может быть использован при разработке подобных экологических, социальных и научно-просветительских проектов в школе и в Интернете в оффлайн пространстве. Результаты и опыт реализации проекта, могут быть использованы различными коммерческими и некоммерческими организациями, молодежными центрами. Благодаря широкому развитию и распространению интернета, затраты на подобные просветительские проекты будут требовать минимальные финансовые затраты. Потребуется только квалифицированные кадры (PR, социальные специалисты), имеющие опыт успешной реализации таких проектов.
Думаю, что многие учащиеся научатся бережному отношению к природе, а некоторых этот проект подготовит к сознательному выбору профессии.
Результат экологического воспитания – воплощение модели выпускника МБОУ «Дульдургинская СОШ», обладающего экологической культурой.
Литература
Алексеев С.В. «Практикум по экологии». Москва АО МДС 1996
Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. М: Академия, 2000. — 386 с
Балбышев И.Н. Из жизни леса. Л.:Лениздат, 1997.
Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР. М.: Педагогика, 2000.
Винокурова Н.Ф. «Глобальная экология».Москва Просвещение 2001
Винокурова Н.Ф. «Природопользование». Москва Просвещение 1995
Гриневич В.И. «Экологические проблемы и основы природопользования» Иваново 1994.
Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. ФГОС [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2014. – 223 с.
Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе.-М.:Веребум-М,2001.48с
Зверев И.Д. Организация экологического образования в школе. - М., 1990
Ивочкина Т.Организация научно-исследовательской деятельности учащихся // Народное образование. 2000. № 3
Иваненко Л. В., Быкова П. Г. Экологические проблемы города и утилизация отходов. — Самара, 2005.
Камерилова Г.С. «Экология города».Москва Просвещение 1997
Каплин В. Г. Биоиндикация состояния экосистем. — Самара, 2001.
Козлова Ю. В., Ярошенко В. В. Краеведение: внеклассная работа по истории, географии, биологии. — М.: ТЦ Сфера, 2007.
Мамедов Н.М. «Экология». Москва «Школа-Пресс»1996.
Нефедова Л.А., Ухова Н.М. Развитие ключевых компетенций в проектном обучении // Школьные технологии. - 2006. -№ 4.- с.61
Плешаков А. А. От земли до неба: атлас-определитель для учащихся. — М.: Просвещение, 2007.
Самкова В.А. «Экологический бумеранг», Москва Новая школа 1996
Тысько, Л.А. Исследовательская деятельность учащихся в общеобразовательной школе. 2006. - №4. – С. 14-22
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.
Харитонов Н.П. Описание биотопов при маршрутных исследованиях. Методические рекомендации. – М.: Изд-во МГДТД и Ю, 1998
.Храбрый В.М. Атлас-определитель птиц. – М.: Просвещение, 1988.
Храбрый В.М. Атлас-определитель насекомых. – М.: Просвещение, 1988.
Хуторской А.В. Системно-деятельностный подход в обучении : Научно-методическое пособие. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — 63 с. : ил. (Серия «Новые стандарты»).
Шахович В. Н. Биология. Школьный курс в вопросах и ответах / Сост.. — Минск: «Интерпрессервис», 2003.
Школьная педагогика № 4 (07) / 2016 стр 69-72
Приложения
Детское объединение «Юный эколог»
Содержание программы 1-й год обучения
Таблица №1
Учебно-тематический план 1 года обучения («Юный эколог») ( 5-6 класс)
№ | ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ | Часов | Форма занятий, | Форма контроля знаний | примечание сроки | |||||
теоря | пракитка | всего | ||||||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||||
1 | Набор группы первого года обучения Ознакомление с планом работы. | 4 | 4 | Беседы, презентация объединения | Запись в кружок | . | ||||
2 | ТБ при экскурсиях, походах. Правила дорожного движения. ТБ при практических работах | 2 | 2 | беседа | опрос | |||||
3 | Понятие об экологии. Экологические даты и акции. | 2 | 2 | Беседа с презентацией. викторина | Опрос Анализ итогов | |||||
4 | Воспоминания о лете | 2 | 2 | 4 | Беседы, конкурс рассказов, викторина, пр. работа «Календарь» | Опрос Анализ итогов | ||||
5 | Ранняя осень | 2 | 2 | 4 | Беседы с презентацией, экскурсия, викторина, пр. работа: сбор листьев, семян, плодов | Анализ итогов | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||||
6 | Осенние изменения в природе | 4 | 4 | 8 | Беседа с презентацией, Экскурсия, пр. работа | Опрос анализ | ||||
7 | Животные осенью | 2 | 2 | 4 | Беседа с презентацией | опрос | ||||
8 | Страницы Красной книги | 2 | 2 | 4 | Беседа с презентацией, Викторина | Опрос анализ | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||||
9 | Подготовка к зиме . | 6 | 4 | 10 | Беседы, экскурсия, пр. работа «Изготовление и развешивание кормушек» | опрос | ||||
10 | Что такое проект. Подготовка проектов | 2 | 4 | 6 | Лекция, практич. и индив. работа | Анализ работ | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||||
11 | Зимние изменения в природе | 2 | 4 | 6 | Беседа, экскурсия, пр. работа | Опрос, анализ | ||||
12 | Здоровье людей зимой | 2 | 2 | 4 | Беседа, викторина | опрос | ||||
13 | Птицы зимой | 2 | 4 | 6 | Беседа, экскурсия, пр. работа | |||||
ЯНВАРЬ | ||||||||||
14 | Свойства снега и воды | 2 | 4 | 6 | Беседа, пр. и лабор. Работы «Свойства снега», «Следы», «Календарь» | Опрос, анализ | ||||
15 | Растения зимой. | 2 | 2 | 4 | Беседа, викторина | опрос | ||||
16 | Животные зимой | 4 | 2 | 6 | Беседа, викторина | Опрос, анализ | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||||
17 | Растения в комнате | 4 | 6 | 10 | Беседы, викторина, пр. работы «Определение растений», «Календарь» | опрос анализ | ||||
18 | Аквариумные растения | 2 | 4 | 6 | Беседы, викторина, пр. работы «Определение растений», | опрос анализ | ||||
МАРТ | ||||||||||
19 | Весенние изменения в природе | 2 | 4 | 6 | Беседа, экскурсия, пр. работы: «Определение сторон света по снегу», «Календарь природы» | Опрос, Анализ работ | ||||
20 | Всемирный День Воды | 2 | 2 | 4 | Беседа, конкурсы эколог. Плакатов. | Опрос, Анализ | ||||
21 | Птицы весной | 2 | 4 | 6 | Беседа, экскурсия, пр. работы: «Гнездовья» | Опрос, Анализ | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||||
22 | Пробуждение растений весной. Значение почвы для растений | 2 | 2 | 4 | Беседа, экскурсия, пр. работа «Календарь природы» | Опрос, Анализ | ||||
23 | Первоцветы | 2 | 2 | 4 | Беседа, викторина | Опрос, Анализ | ||||
24 | Цветы на клумбах | 2 | 2 | Беседа, викторина | Опрос, Анализ | |||||
25 | Труд людей весной День Земли | 6 | 6 | Пр. работа (субботники) беседа | Опрос, анализ | |||||
МАЙ | ||||||||||
17 | Погода в конце весны – начале лета. | 1 | 1 | 2 | Беседа, пр. работа «Календарь природы» | Опрос. анализ | ||||
18 | Поведение в лесу | 2 | 2 | Беседа с презентацией | опрос | |||||
19 | Первые весенние насекомые | 1 | 1 | 2 | Беседа, викторина ,экскурсия | Опрос, анализ | ||||
20 | Разнообразие насекомых | 1 | 1 | 2 | Беседа, экскурсия, пр. работа «Определение насекомых» | Опрос, анализ | ||||
21 | Полезные животные | 2 | 2 | Беседа, викторина | опрос анализ | |||||
22 | Растения в начале лета | 2 | 2 | 4 | Беседа, экскурсия | Опрос, анализ | ||||
34 | Итоговое занятие. Задание на лето. | 1 | 1 | 2 | Беседа, инд. Работа. Исследовательские работы, проекты | анализ | ||||
Часов: теория: 69 практика: 75 итого: 144 часа | ||||||||||
Учебно-тематический план 2 года обучения ( «Юный эколог»)
Блок «Наш дом – Земля» (6-7 класс)
№ | ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ | Часов | Форма занятий, | Форма контроля знаний | примечание сроки | ||
теория | практика | всего | |||||
СЕНТЯБРЬ | |||||||
1 | Ознакомление с планом работы. Впечатления о лете | 2 | 2 | Беседы, презентация объединения | опрос | . | |
2 | ТБ при экскурсиях, походах. Правила дорожного движения. ТБ при практических работах | 2 | 2 | беседа | опрос | ||
3 | Картина мира | 4 | 4 | 8 | Беседа с презентацией. викторина | Опрос Анализ итогов | |
4 | Природа | 2 | 2 | 4 | Беседы, конкурс рассказов, викторина, | Опрос Анализ итогов | |
ОКТЯБРЬ | |||||||
6 | Земля | 2 | 2 | 4 | Беседа с презентацией, Экскурсия, | Опрос анализ | |
7 | Ритмы Земли | 2 | 2 | 4 | Беседа с презентацией | опрос | |
8 | Почва | 4 | 4 | 8 | Беседа с презентацией, Викторина | Опрос анализ | |
НОЯБРЬ | |||||||
9 | Воздух и его свойства | 2 | 2 | 4 | Беседы, экскурсия | опрос | |
10 | Вода – основа жизни | 2 | 4 | 6 | |||
11 | Исследовательская работа | 2 | 4 | 6 | Лекция, практич. и индив. работа | Анализ работ | |
ДЕКАБРЬ | |||||||
12 | Растения | 6 | 6 | 12 | Беседа, экскурсия, | Опрос, анализ | |
13 | Участие в акции «Кормушка» | 2 | 2 | пр. работа «Изготовление и развешивание кормушек | опрос | ||
14 | Участие в акции «Берегите лес» | 2 | 2 | пр. работа | |||
ЯНВАРЬ | |||||||
15 | Животные | 6 | 10 | 16 | Беседа, пр. и лабор. | Опрос, анализ | |
ФЕВРАЛЬ | |||||||
16 | Биотопы нашего края | 6 | 6 | 12 | Беседы, викторина | опрос анализ | |
17 | Подготовка к конкурсам | 2 | 2 | 4 | Беседы, викторина | опрос анализ | |
МАРТ | |||||||
18 | Природные зоны Земли | 6 | 4 | 10 | Беседа, экскурсия | Опрос, Анализ работ | |
19 | Всемирный День Воды | 1 | 1 | 2 | Беседа, конкурсы эколог. плакатов | Опрос, Анализ | |
20 | Подготовка ко Дню птиц | 2 | 2 | 4 | Беседа, экскурсия, пр. работы: «Гнездовья» | Опрос, Анализ | |
АПРЕЛЬ | |||||||
21 | Экология | 6 | 6 | 12 | Беседа, экскурсия | Опрос, Анализ | |
22 | Первоцветы | 2 | 2 | Беседа, викторина | Опрос, Анализ | ||
23 | Участие в акции «Марш парков» | 2 | 2 | Пр. работа беседа | Опрос, анализ | ||
МАЙ | |||||||
24 | Охрана животных и растений | 4 | 4 | 8 | Беседа, пр. работа «Календарь природы» | Опрос. анализ | |
25 | Экологические субботники | 3 | 3 | Пр. работа | опрос | ||
26 | Экскурсии на природу | 4 | 4 | Беседа, викторина ,экскурсия | Опрос, анализ | ||
27 | Итоговое занятие, задание на лето. | 1 | Беседа, экскурсия, пр. работа «Определение насекомых» Экскурсия Исследовательские работы, проекты | Опрос, анализ | |||
Часов: теория 64 практика: 80 итого: 144 часа | |||||||
Учебно-тематический план 3 года обучения(раздел «Юный орнитолог»)
( 7-8 класс) (216 часов)
№ | ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ | Часов | Форма занятий | Форма контроля знаний | примеч сроки | ||
т | пр | вс | |||||
СЕНТЯБРЬ | |||||||
1 | Ознакомление с планом работы. | 2 | 2 | Беседы, презентация объединения | апрос | . | |
2 | ТБ при экскурсиях, походах. Правила дорожного движения. ТБ при практических работах | 2 | 2 | 4 | беседа | опрос | |
3 | Природа России и мир птиц России. Наиболее интересные представители мира пернатых | 4 | 4 | 8 | Беседа с презентацией. викторина | Опрос Анализ итогов | |
ОКТЯБРЬ | |||||||
4 | Особо охраняемые природные территории РФ и Забайкальского края. Орнитологические заповедники и заказники | 4 | 2 | 6 | Беседа с презентацией, Экскурсия | Опрос анализ | |
5 | Экологические проблемы птиц РФ | 4 | 2 | 6 | Беседа с презентацией | опрос | |
6 | Экологические проблемы птиц Забайкальского края | 4 | 8 | 12 | Беседа с презентацией, Экскурсия | Опрос анализ | |
НОЯБРЬ | |||||||
7 | Систематика птиц | 6 | 6 | 12 | Беседы, экскурсия | опрос | |
8 | Подготовка работ и рефератов | 6 | 6 | 12 | практич. и индив. работа | ||
ДЕКАБРЬ | |||||||
9 | Систематика птиц (продолжение) | 6 | 6 | 12 | Беседа, экскурсия | Опрос, анализ | |
10 | Участие в акции «Кормушка» Наблюдения за зимующими птицами. | 6 | 6 | 12 | пр. работа «Изготовление и развешивание кормушек, экск. | опрос | |
пр. работа | |||||||
ЯНВАРЬ | |||||||
11 | Экологические группы птиц Зимний учет птиц | 12 | 12 | 24 | Беседа, пр. и лабор. , экск. | Опрос, анализ | |
ФЕВРАЛЬ | |||||||
12 | Экологические группы птиц (продолжение) | 6 | 6 | 12 | Беседы, викторина | опрос анализ | |
13 | Подготовка к конкурсам | 4 | 8 | 12 | Беседы, викторина | опрос анализ | |
МАРТ | |||||||
14 | Охрана птиц | 6 | 8 | 14 | Беседа, экскурсия, | Опрос, | |
15 | Подготовка ко Дню птиц (к орнитологическому конкурсу) | 2 | 2 | 4 | Беседа, конкурсы | Опрос, Анализ | |
16 | Изготовление гнездовий для разных видов птиц | 2 | 4 | 6 | Беседа, экскурсия, пр. работы: «Гнездовья» | Опрос, Анализ | |
АПРЕЛЬ | |||||||
17 | Охрана птиц (продолжение) | 8 | 8 | 16 | Беседа, экскурсия, | Опрос, Анализ | |
18 | Участие в акции «Марш парков» | 4 | 4 | 8 | Беседа, викторина | Опрос, Анализ | |
МАЙ | |||||||
19 | Орнитологические экскурсии | 2 | 8 | 10 | Беседа, пр. работа «Календарь природы» | Опрос. анализ | |
20 | Экологические субботники | 2 | 8 | 10 | Пр. работа | опрос | |
21 | Итоговое занятие, задание на лето | 2 | 2 | НПК, экскурсия | Опрос, анализ | ||
Часов: теория 92 практика: 124 итого: 216часов | |||||||
Учебно-тематический план 4 года обучения (раздел «Юный исследователь»)
( 8-9 класс) (216 часов)
№ | ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ | Часов | Форма занятий, | Форма контроля знаний | примечание сроки | ||
Т. | пр | вс | |||||
СЕНТЯБРЬ | |||||||
1 | Ознакомление с планом работы. | 2 | 2 | Беседы, презентация | опрос | . | |
2 | ТБ при экскурсиях, походах. Правила дорожного движения. ТБ при практических работах | 2 | 2 | беседа | опрос | ||
3 | Птицы разных материков | 9 | 11 | 20 | Беседа викторина | опрос Анализ | |
ОКТЯБРЬ | |||||||
4 | Насекомые Забайкальского края | 10 | 10 | 20 | Беседы с презентацией, Экскурсия, | Опрос анализ | |
5 | Подготовка к олимпиадам | 4 | 4 | Беседа с презентацией | опрос | ||
НОЯБРЬ | |||||||
6 | Животные национального парка «Алханай» | 10 | 10 | 20 | Беседы, викторины, экскурсия | опрос | |
7 | Подготовка работ и рефератов | 4 | 4 | практич. и индив. работа | анализ | ||
ДЕКАБРЬ | |||||||
8 | Зимние птицы | 4 | 4 | «Зимние птицы » | анализ | ||
9 | Участие в акции «Кормушка» | 2 | 2 | пр. работа «Изготовление и развешивание кормушек | опрос | ||
10 | Человек и природа | 8 | 10 | 18 | Беседы , викторина | опрос | |
ЯНВАРЬ | |||||||
11 | Человек и птица | 10 | 10 | 20 | Беседы, экскурсии | Опрос, | |
Зимний учет птиц | 4 | 4 | экскурсия | анализ | |||
ФЕВРАЛЬ | |||||||
12 | Экология птиц | 8 | 10 | 18 | Беседы, викторины, экскурсии | опрос анализ | |
13 | Подготовка к конкурсам | 4 | 2 | 6 | Беседы, викторина | опрос анализ | |
МАРТ | |||||||
14 | Экология птиц (продолжение) | 6 | 8 | 14 | Беседа, викторины, экскурсии | Опрос, | |
15 | Подготовка ко Дню птиц (к орнитологическому конкурсу) | 2 | 2 | 4 | Беседа, конкурсы | Опрос, Анализ | |
16 | Изготовление гнездовий для разных видов птиц | 2 | 4 | 6 | Беседа, экскурсия, пр. работы: «Гнездовья» | Опрос, Анализ | |
АПРЕЛЬ | |||||||
17 | Образ жизни птиц | 6 | 6 | 14 | Беседа, экскурсия, | Опрос, | |
18 | Участие в акции «Марш парков» | 4 | 4 | Беседа, викторина | Опрос, Анализ | ||
19 | Орнитологические экскурсии | 2 | 4 | 6 | экскурсии | ||
МАЙ | |||||||
20 | Орнитологические экскурсии (продолжение) | 8 | 8 | 16 | Беседа, пр. работа «Календарь природы» | Опрос. анализ | |
21 | Экологические субботники | 6 | 6 | Пр. работа | опрос | ||
22 | Итоговое занятие, задание на лето | 2 | 2 | Экскурсия Исследовательские работы, проекты | Опрос, анализ | ||
Часов: теория 95 практика: итого: 216 час | |||||||
Детское объединение «Юный эколог включает следующие направления воспитательной деятельности:
Направление «Экология природы» таблица№2
| Младший школьник | Подросток | Старшеклассник |
Цель: | Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности | ||
Задачи: | Формировать представление о природе как среде жизнедеятельности человека. Развивать эмоционально-нравственное отношение к окружающей среде. Воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. | Формировать потребность проявлять активность в решении экологических проблем. Формировать познавательные, практические и творческие умения экологического характера. | Становление экологической ответственности как основной черты личности на основе системных знаний об экологических проблемах современности и возможности устойчивого развития современной цивилизации. |
Творческие дела | Дни защиты окружающей среды от экологической опасности | ||
Формы работы | Общение с природой | ||
Наблюдения за жизнью природы (календарь природы, народные приметы). Посвящение в друзей природы. | Обследование флоры и фауны местной территории. | Экологический мониторинг. | |
Экологические игры | |||
Загадки природы. Осторожно, их мало! Почемучкина поляна. Лесная аптека. | Знатоки природы. Путешествие в мир природы. Знакомые незнакомцы. Поиск нарушителей природы. | Экологический КВН. Организация и проведение игр для младших школьников. | |
Классные часы, беседы | |||
«Заповеди леса», «Редкие растения и животные», «Кто в лесу живет, что в лесу растет?», «Экскурсия в НП «Алханай»», «Звери, птицы, лес и я – вместе дружная семья», «Прекрасны солнце, воздух и вода – прекрасна вся моя Земля». | «Охрана природы – твоя обязанность», «Эта хрупкая планета», «Страницы любопытных фактов», «Природа родного края», «Красная книга Забайкальского края», «Деревья разные бывают», «Памятники природы». | «Природа в произведениях искусства», «Человек есть существо природное и духовное», «Экологический кризис: шанс на спасение». | |
Посещение Краеведческого музея в Дульдурге | |||
Работа с семьей | Родительское собрания: «Как воспитать любовь к природе» Экологические акции «Чистый микрорайон», «Мой экодом», «Школьный двор», «Посади дерево», «День открытых дверей». | ||
Заповеди | Вылечи каждое раненое дерево. Будь настоящим другом природы. Ухаживай за природой, преумножай ее богатства. Посади и вырасти дерево, цветок, растение. Сердцем и душой прикоснись к таинствам природы. Не засоряй рек, озер, колодцев и родников, помни – придется воды напиться. Будь готов всегда встать на защиту своих младших братьев. | ||
Предполагаемый результат | Знание ребятами причин экологических проблем и способов выхода из них. Активное отношение учащихся к защите прав людей на качество среды обитания, рост их самостоятельных инициатив. | ||
Направление «Экология здоровья»
| Младший школьник | Подросток | Старшеклассник |
Цель | Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни. | ||
Задачи | Научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта. Познакомить с активным отдыхом и его влиянием на здоровье человека. Воспитывать сознательное отношение к труду. | Формировать потребность в здоровом образе жизни. Развивать физическую подготовку учащихся. Формировать навыки рациональной организации умственного и физического труда. | Формировать валеологическую культуру школьников. Повышать уровень физической подготовки учащихся. Воспитывать ответственность за сохранение существующих школьных традиций |
творческие дела | Спартакиада школьников. | ||
Формы работы | Акции «Дети и дорога», «За безопасность жизни детей» | ||
Психологические тренинги «Кто я?». Активные игры на воздухе Подвижные игры на переменах. «Веселые старты». | Психологические тренинги «Кто я, какой я?». Спортивно-развлекательные игры. Игра «Азимут». | Тренинги «Сам себе психолог». Вечер физкультуры и спорта. Военизированные и спортивно-развлекательные игры. «Зарница» | |
Классные часы, беседы | |||
«Твой режим дня», «Вредные привычки. Как их искоренить?» | «Что дает спорт человеку», «О чудесных лекарствах, которые не найти в аптеке», «Будьте здоровы», «Суд над сигаретой», «Труд человека кормит, а лень портит». | «Здоровье нации. Как его сохранить?», «Суд над наркотиками», «Достаточно ли родиться, чтобы стать человеком?» | |
Работа с семьей | Родительское собрания «Как сохранить здоровье ребенка», «Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье школьника». | ||
Заповеди | Просыпайся утром с улыбкой. Научись быть всегда жизнерадостным. Спи и ешь не больше, чем нужно, а не то жизнь проспишь и здоровье проешь. Занимайся спортом. Умей противостоять пошлости жизни: алкоголю, наркотикам, безделью. | ||
Предполагаемый результат | Осознание учащимися значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития нравственных качеств, для профессионального самоопределения. Положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости, отсутствие утомляемости учащихся. Повышение интереса школьников к спортивным мероприятиям, спорту. Увеличение количества занимающихся в спортивных секциях. | ||
Направление «Экология души»
| Младший школьник | Подросток | Старшеклассник |
Цель | Формирование нравственно-здоровой, духовно богатой личности школьника | ||
Задачи | Формировать потребность в сознательном, ответственном отношении к учению. Пробудить интерес к прошлому своего народа, воспитывать гордость за национальную культуру. Выявлять и развивать творческие наклонности детей. Помочь ребенку осмыслить себя как частичку окружающего мира. | Воспитывать ответственное отношение к учению, развивать познавательную активность учащихся. Воспитывать чувство национальной гордости, бережное отношение к памятникам истории и культуры, гражданскую ответственность за свое поведение. Развивать духовный мир школьника, его творческое мышление, способности и задатки. Осознавать собственную значимость в окружающем мире. | Формировать потребность в самообразовании в условиях развития науки, культуры и техники. Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности за будущее своей страны. Формировать эстетические вкусы и идеалы, инициативность, творческое отношение к окружающему миру. Ориентировать школьников на «постоянный труд души». |
творческие дела | Интеллектуальный марафон. Предметные олимпиады. у Исследовательская деятельность. Научно - практическая конференция Деятельность органов детского самоуправления. | ||
Формы работы | Экскурсии в музеи, на выставки. Библиотечные уроки. Конкурсы фотографии, сочинений, рисунков. Акция «Забота». Акция доброты и милосердия. | ||
Классные часы, беседы. | |||
«Правила поведения в обществе», «Что важнее: знать или выполнять?», «Зачем учиться в школе?», «Твой читательский формуляр», «Мои увлечения», «Про великих и знаменитых», «Слово о родном крае». | «Люблю тебя, мой край родной», «Моя родословная», «Жизнь замечательных людей», «Мои земляки», «Учиться с увлечением. Возможно ли это?», «Наши Читательские Интересы», «Из истории праздников», «В мире профессий», «Ребенок и его права», Встречи с интересными людьми. | «Что могу я сделать для своего Отечества?», «Защита Родины – долг каждого», «Конституция – основной закон государства», «Обязанности и ответственность», «Доброта и гуманность сегодня», «Что такое красота в моде, в жизни, в искусстве?», «Моя профессия. Какой ей быть?», «В мире красоты и искусства», Творческие гостиные. | |
Работа с семьей | Открытые занятия кружков и секций. «День открытых дверей». | ||
Заповеди | Цени и оберегай свое Отечество, познавай людей, живущих в нем, его прошлое и настоящее. Сохраняй традиции и культуру своего народа. Помни: каждый человек имеет задатки; развивай их! Каждое дело – творчески, иначе – зачем! Раскрой себя в любой инициативе. | ||
Предполагаемый результат | Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, умение совершенствовать и применять свои знания. Осознание необходимости изучения, сохранения и преумножения историко-культурного, духовного наследия Родины, верность гражданскому долгу. Гуманистическая направленность личности учащегося, понимание им ценности человеческой жизни, уважение человеческого достоинства, способность к состраданию, доброжелательность. Осознание учащимися необходимости познания прекрасного в окружающей действительности. | ||
Проекты естественнонаучной направленности, реализованные учащимися
Таблица№3
Название темы или раздела | Класс | Название проектов |
Мы - друзья природы | 5 | Берегите родную природу Они нуждаются в охране Весна без выстрела и весна без огня Первоцветы |
Человек на Земле | 7-8 | Экология человека Экология дома |
Комнатные растения и уход за ними Дары осени | 6-7 | Мои зелёные друзья Изготовление коллекции плодов и семян Изготовления гербария древесных растений национального парка «Алханай» |
Жизнь птиц | 7 -8 | Изготовление и развешивание кормушек. Подкормка. Наблюдение за птицами. Птицы национального парка «Алханай» Пернатые друзья |
Млекопитающие Забайкальского края Домашние млекопитающие | 5-7 | «Редкие и исчезающие виды животных Забайкальского края» Юные собаководы Биологические особенности Забайкальской породы овец пастбищного содержания |
Природные сообщества Экосистемы | 7-9 | Чудеса природы рядом Биотопы нашего края Особо охраняемые природные территории Забайкальского края. Орнитологические заповедники и заказники |
Участие в научно-практических конференциях.
Таблица № 4
Учебный Год | Фамилия Имя учащихся | Темы Исследовательских работ | Конкурсы и конференции | Поощрение |
2011-2012 | Санин Вадим 7 класс | «Биотопическое распределение и изменения численности северных пищух в национальном парке «Алханай» | «Шаг в науку»,группа «Юниор»2012 год II«Юные исследователи Забайкалья» г Чита. 2012 год | I место муниципального этапа «Шаг в науку»,группа «Юниор» 2012 ПобедительНПК «Юный исследователь Забайкалья», 2012 |
2013-2014 | Сафиуллова Алина 11 класс | «Экология складчатокрылых ос в национальном парке «Алханай» | «Шаг в будущее-2013» | Победительрегионального этапа всероссийской НПК «Шаг в будущее» в секции «Биосфера и проблемы Земли» г.Чита 29 11.2013 г Диплом «Шаг в будущее » г.Москва 2014 г.. |
2014-2015 | Каминина Валерия 8 класс | Биология складчатокрылых ос в окрестности «Саханая» Дульдургинского района | «Шаг в науку» Группа «Юниор» 2014год | Победитель муниципального этапа 2014 II место в крае 2014 (заочный этап) |
2017-2018 | Гончикова Дари5 «Г» | «Птицы национального парка «Алханай» | «Юные исследователи Забайкалья» | ПобедительНПК «Шаг в науку» муниципального этапа Участник VIII НПК «Юные исследователи Забайкалья» г Чита 2018 |
2017-2018 | Насанов Аюша 11 «А» | Экология складчатокрылых ос рода полистинка, или бумажные осы, в окрестности горы Саханай (Дульдургинский район) и турбазы Юсэн Туг» | «Шаг в будущее-2018» Биосфера и проблема Земли | Победительрегионального этапа НПК «Шаг в будущее» Диплом Всероссийском форуме научной молодежи "Шаг в будущее" Москва Сертификат за выдающиеся достижения в области биологии InVitro свидетельства участника Российской бизнес-школа-выставки, |
2017-2018 | Насанов Аюша 11 «А» | Экология складчатокрылых ос рода полистинка, или бумажные осы, в окрестности горы Саханай (Дульдургинский район) и турбазы Юсэн Туг» | Медицина завтрашнего дня XVII Межрегиональной НПК студентов и молодых ученых «Медицина завтрашнего дня» г.Чита 17-20 апреля 2018 | Победительконкурса «Грани наук», Сертификат участника «Медицина завтрашнего дня» |
2017-2018 | Батомункуева Осорма 11 «А» | Биологические особенности Забайкальской породы овец пастбищного содержания | VIII НПК «Юные исследователи Забайкалья» г Чита 2018 | Призеррегионального VIII НПК «Юные исследователи Забайкалья» Секции «Зоология» |
Исследовательские работы по национальному парку «Алханай»
Таблица № 4
Учебный Год | Фамилия Имя учащихся | Темы Исследовательских работ | Конкурсы и конференции | Поощрение | ||||
2004-2005 | Шимов Иван 11 класс | Эколого-этологическая адаптация степных птиц национального парка “Алханай” | Международная научная и инженерная выставка «Интел ИСЕФ -2006 г» (США, Индиана, штат Индианаполис, 7-13 мая 2006 год) | Свидетельство участника | ||||
2008-2009 | Васильев Алеша 11 класс | Видовой состав чешуекрылых национального парка «Алханай» и с Дульдурга. | XI окружной конкурс«Шаг в будущее» п. Агинское 2009год, «Шаг в будущее » (заочный тур) Москва 2009 г | I место в районе 2009 II место в округе 2009, Диплом | ||||
2008-2009 | Ешидоржиев Дамдин 11 класс | Экология монгольской жабы и сибирской лягушки в окрестности с Дульдурга | XI окружной конкурс «Шаг в будущее» 2009 год | I место в районе 2009 I место в округе 2009 | ||||
2010-2011 | Чимитдоржиев Бадма, 8 кл | Экология Северных пищух в НП «Алханай» | «Шаг в науку»г.Чита Группа «Юниор», 2011 год | I место в районе 2010 II место в крае 2011 | ||||
2011-2012 | Санин Вадим 7 класс | «Биотопическое распределение и изменения численности северных пищух в национальном парке «Алханай» | «Шаг в науку»Группа «Юниор»2012 год II«Юные исследователи Забайкалья» г Чита. 2012 год | I место в районе 2012 Победитель регионального этапа 2012г | ||||
2013-2014 | Сафиуллова Алина 11 класс | «Экология складчатокрылых ос в национальном парке «Алханай» | «Шаг в будущее-2013» | Победитель регионального этапа в секции «Биосфера и проблемы Земли» г.Чита 29 11.2013 г «Шаг в будущее» Диплом, г.Москва 2014 г | ||||
2014-2015 | Каминина Валерия 8 класс | Биология складчатокрылых ос в окрестности «Саханая» Дульдургинского района | «Шаг в науку» Группа «Юниор» 2014год | I место в районе 2014 II место в крае 2014 (заочный этап) | ||||
2017-2018 | Насанов Аюша 11 «А» | Экология складчатокрылых ос рода полистинка, или бумажные осы, в окрестности горы Саханай (Дульдургинский район) и турбазы Юсэн Туг» | Медицина завтрашнего дня XVII Межрегиональной НПК студентов и молодых ученых «Медицина завтрашнего дня» г.Чита 17-20 апреля 2018 | Победительконкурса «Грани наук» Сертификат участника XVII Межрегиональной НПК студентов и молодых ученых «Медицина завтрашнего дня» | ||||
Результаты участия учащихся в районных (муниципальных), окружных/краевых (региональных) и всероссийских соревнования по спортивному ориентированию, кладспорта, туризма и краеведения.
Таблица № 5
№ | Дата | Мероприятия | Результаты |
2 | Июнь 2012 | Краевой экологический слет юных экологов в гАгинске | В слете приняли 6 школьников (7 ,10 классы) Чернинова Яна ученица 7 класса была награждены благодарственным письмом. Руководители: Дабаев Н-Б.М |
3 | Июнь 2013 | Открытый экологический слет «Юных экологов Забайкалья» .г.Агинск | В слете приняли три школьника 8 класса Руководители: Маевский А.А Дабаев Н-Б.М. |
4 | Июнь, июль 2012, 2013, 2014 2015 2016 2017 2018 | Школьная туристическое - исследовательская экспедиция в природно-культоаый комплекс «Алханай» | В экспедиции принимают участие 15- 20 школьников и ученые БГУ г Улан-Удэ. Отдых, исследования, походы и экскурсии в национальном парке «Алханай». Руководители: Дабаев БМ, Маевский АА. |
5 | Сентябрь 2014 | I Районный экологический слет. Проводимого ФГБУ «Национальный парк «Алханай», МБОУ «Дульдургинская СОШ» | В слете приняли 20 школьников (7 ,10 классы) Команда «Одуванчики « заняли III место на районном эко слете Руководитель: Дабаев Н-Б М |
6 | Сентябрь 2018 | II Районный экологический слет. Проводимого ФГБУ «Национальный парк «Алханай», МБОУ «Дульдургинская СОШ» | В слете приняли 10 школьников (8 класса) Команда «Комета» « заняли II место на районном эко слете Руководитель: Дабаев Н-Б М |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342456-detskoe-obedinenie-junyj-jekolog-proekt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.