Выступление к педсовету «Организация исследовательской работы на занятиях кружка»

ЭКОЛОГО-НАТУРАЛИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

Выступление к педсовету

«Организация

исследовательской работы

на занятиях кружка»

Подготовила:

руководитель кружка

Николаенко Е.Ф.

г.Енакиево

В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития, на основе личностно-ориентированной модели образования.

Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность.

Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала ребенка через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

- обучение проведению учебных исследований воспитанников;

- развитие творческой исследовательской активности детей;

- стимулирование у детей интереса к ознакомлению с научной

картиной мира;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

В своей работе мы должны приучать кружковцев к самому слову “исследование”, “исследуем”. Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.

Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов:

Выбор темы.

Постановка цели и задач.

Гипотеза исследования.

Организация исследования.

Подготовка к защите и защита работы.

Специфика исследовательской работы с детьми начальной школы заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли педагога. Главное для руководителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в делах своего ребёнка. Это хорошая возможность сблизится со своими детьми, участвуя в научно-исследовательской деятельности.

С 1 по3 класс почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется руководителем, но каждый воспитанник вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих. В 3-4 классах многие кружковцы уже знают, какой предмет им интересен, могут сами выбрать тему исследования. Руководитель может и должен лишь “подтолкнуть” их к правильному выбору.

Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому что дети в лучшем случае читают только учебники.

Они не хотят читать не только дополнительную литературу по предметам, но и увлекательные произведения литературы и периодической печати. Дети увлечены компьютером, Интернет заменяет друзей, улицу и даже реальный мир. Своей работой нам нужно стараться направить деятельность кружковцев в нужное и полезное для них русло.

Вообще для получения положительного результата детской исследовательской работы педагогу необходимо дать позитивный настрой и показать перспективу (стимулировать) детей.

Организация исследования включает в себя следующие этапы:

Подумать самостоятельно

Что я об этом знаю?

Какие мысли я могу высказать про это?

Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?

Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.

Записать важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.

Спросить у других людей.

Записать интересную информацию, полученную от других людей.

Использовать Интернет.

Записать то новое, что ты узнал с помощью компьютера.

Понаблюдать.

Записать интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделать фотографии.

Провести эксперимент.

Записать план и результаты эксперимента.

В 2009-2010 гг темой нашей работы стало исследование первоцветов нашей местности. Изучив данную тему на занятиях кружка, познакомившись с иллюстрациями растений, проведя наблюдения во время экскурсий, каждый ученик получил перечень заданий, которые выполнял в течение года.

1.Выбрать растение для исследования, просмотреть литературу об этом растении, спросить у других людей, использовать Интернет, пронаблюдать.

2.Сделать рисунок или фотографию.

3.Провести обследование своего близлежащего участка и составить перечень обнаруженных растений-первоцветов (использовать определитель, собственные знания, помощь родителей).

4. “Экологическая листовка”. Написать письмо от имени растения-первоцвета людям с просьбой о помощи и советами.

Обобщив наблюдения, разработали карту мест произрастания первоцветов, подвели итоги исследовательской работы. Вся собранная информация была обработана на компьютере, оформлен отчет и презентация (слайд-шоу).

Результат нашей работы – грамота от Донецкого областного экологического центра Донецкой городской организации «Экологический караул»за участие в акции «Первоцвет».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342475-vystuplenie-k-pedsovetu-organizacija-issledov