Народная игрушка матрешка «(Технологическая карта занятия на кружке ИЗО» Радуга

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Хабаровский промышленно-экономический техникум»

Технологическая карта занятия

Кружка «Радуга»

Ход занятия

Приложение №1

История возникновения и развития матрешки

Первая матрёшка появилась отнюдь не в древности. Многие считают матрешку исконно русской, но на самом деле это только миф. Сам прообраз этой игрушки был привезен из Японии. Это образец, был выполнен с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - добродушного, лысого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий. Привезен он был А. Мамонтовой в девяностых годах XIX века в Московскую игрушечную мастерскую «Детское воспитание». Токарь по дереву Василий Звездочкин, работавший тогда в этой мастерской, выточил из дерева первую русскую матрешку, фигурки также вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девочек и мальчиков. А первая отечественная матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца. 
Но откуда взялось это имя - матрёшка? Одни историки утверждают, что имя это произошло от любимого и распространённого на Руси имени Маша, Маня; другие - что это название ведет происхождение от женского имени Матрёна, имя "Матрена" тогда было широко распространенным. 

Сейчас она - не просто народная игрушка, матрёшка стала традиционным сувениром России и хранительницей исконной русской культуры. Сегодня матрешкой называют только те точеные и расписанные деревянные игрушки-сувениры, которые состоят из нескольких, вкладывающихся одна в другую. Игрушки, не вкладывающиеся одна в другую, - просто "точеная игрушка". 
В начале 1900-х гг. мастерская "Детское воспитание" закрылась, но изготовление матрешек стало продолжаться в Сергиевом Посаде, что в 70 километрах севернее Москвы, в учебно-показательной мастерской. Первые матрешки

продавались дорого, но все равно привлекали покупателей и пользовались большим спросом. Изготовление матрешек быстро распространилось по Сергиеву Посаду, появились мастерские Ивановых, Богоявленских. Вокруг Сергиева Посада было много лесов, а в нем самом - опытных токарей по дереву. Изготовление матрешек стало настолько распространенным явлением, что заказы на производство стали поступать даже из Парижа, продавались они и в Германии, на знаменитой Лейпцигской ярмарке. 
Много матрешек были посвящены обрядам, фольклору. Всегда привлекали внимание матрешечников темы сказок. Иллюстрировались "Репка", "Золотая рыбка", "Иван царевич", "Жар-птица" и др. Матрешки обогащались не только росписью, но и усложнялись количеством вкладываемых фигурок. Так, в начале века в Сергиевом Посаде уже изготавливались матрешки, насчитывающие до 24 вкладышей, а в 1913 г. токарь Николай Булычев побил своеобразный рекорд, выточив 48-местную матрешку. В этом же году в Сергиевом Посаде организовалась кустарно-промышленная артель игрушек, что говорило о том, что спрос увеличивался и приносил немалый доход. 
До конца 90х годов XIX века матрёшки изготовлялись в московской мастерской “Детское воспитание”, а после её закрытия производство и роспись матрёшки освоили учебные показательные мастерские в Сергиевом Посаде, старинном центре по изготовлению игрушек. Именно здесь вскоре началось массовое производство этой игрушки, и был выбран тип матрёшки, которую называют Сергиево-Посадской или Загорской. Бурный расцвет искусства изготовления и росписи Сергиево-Посадской матрёшки в первые десятилетия XX века был настолько своеобразен, что определил стиль росписи матрёшки в России на многие годы. В 1910 году в Сергиевом Посаде была организована артель “Кустарь-художник” - куда вошли почти все местныемастера. В 1928 году она была преобразована в фабрику игрушек, существующую и по сей день. Матрёшка из Сергиева Посада имеет ряд отличительных черт: приземистую форму, верх, плавно переходящий в утолщающую нижнюю часть фигурки, роспись гуашью и лаковое покрытие.

Есть в России и целые музеи, посвящённые матрёшкам. Первый в России - и в мире! - музей матрёшки открылся в 2001 году в Москве. Московский музей матрёшки расположился в помещении Фонда народных промыслов в Леонтьевском переулке. А совсем недавно, в 2004 году, открылся свой музей матрёшек и в Нижегородской области - он собрал под своей крышей более 300 экспонатов.

Приложение №2

Элементы росписи

Личико

Рисунок. Личико {1} – матрешка Рисунок. Личико {2} - матрешка

Когда вы берете в руки матрешку, то особое внимание уделяете лицу. 
Личико должно быть милым, приковывать вниманием, вообщем, соответствовать понятию "русская красавица" 
На простых матрешках - и лицо простое. А при рисовании сложного лица используют различные тени, наносят их методом двойного мазка. 
Глаза рисуют тычками, губки, реснички и остальные мелкие детали - тонкими кистями. 
Обязательно рисуют "румяна". Для "румян" можно взять розовые тени, розовые румяна или розовую пудру. Для нанесения "румян" используют ватную палочку.
Также для более выразительного взгляда - над глазами, двойным мазком, рисуют тени. 
Реснички рисуют аккуратно, как можно тоньше.

Волосы

 
Рисунок. Последовательность рисования косички. Матрешка

На матрешке часто изображают косичку, хотя прическа может быть любой, все зависит от вашей фантазии. 

Обычно волосы рисуют желтым цветом. 

Для придания объема волосам можно использовать двойной мазок. 

Разживка производится тонкими линиями, очень аккуратно. 

Волосы могут быть украшены цветами, например, венком, также бантиками и т.д.

Ручки

 
Рисунок. Примеры рисования ручек. Матрешка

На ручках прорисовывают каждый пальчик, на сложных матрешках каждый пальчик оттеняют коричневой краской - для придания объема. 
Также в ручках рисуют какой-либо предмет, фрукты или, например, букет цветов. 

Одежда

 
Рисунок. Варианты одежды {1} – матрешка Рисунок. Варианты одежды {2} – матрешка Рисунок. Варианты одежды {3} - матрешка

В основном рисуют платочек и фартук, стараясь подбирать яркие радужные цвета.
Также рисуют шаль или просто закрашивают одноцветным фоном. 
зимнем варианте - рисуют рукавички.

Цветочная роспись

 
Рисунок. Пример {1} – матрешка Рисунок. Пример {2} – матрешка Рисунок. Пример {3} - матрешка

Довольно часто матрешки украшают цветочной росписью.
Композиция дополняется листиками и травкой. 

Украшение орнаментом

Для украшения матрешки используют орнамент. Его ведут по краю фартучка, платочка, по низу матрешки. 
Фартук можно оттенить двойным мазком и уже к двойному мазку пририсовывать орнамент. 
Также и в самом орнаменте можно использовать двойной мазок. 
В сложных орнаментах используют сеточку. 
Краску для орнамента выбирают яркую, чтобы она выделялась на основном фоне. 
Еще для украшения можно использовать растительный орнамент. Это могут быть сложные цветы с листьями травой, а также обычные точечные цветочки в сочетании с травкой. 
Орнамент состоит из дуг, капелек, точек - но не забывайте, что все это должно быть выполнено аккуратно, тонко и миниатюрно. Для этого используют самые тонкие кисти.

Классической темой для росписи матрешек являются цветы. Однако цветы - лишь одна из возможностей. Элементы орнамента можно придумать самим, а можно поискать в книгах, на шкатулках, шапках и т.п. Что, если попробовать расписать матрешку, используя традиционные орнаменты других народов: китайские, арабские, северные? Ваша матрешка будет единственной в мире. 
Роспись собственной матрешки - дело трудное, кропотливое, но благодарное, даже если вы будете стремиться просто скопировать существующий образец, непременно получится что-то другое, своё.

Самоанализ проведенного занятия

1.Обучающихся по списку: 20 чел.

Количество присутствующих на занятии: 15 чел.

2. Готовность помещения к занятию (оборудование рабочего места): помещение к занятию готово, место оборудовано полностью ( мультимедийный проектор, материалы и инструменты по теме)

3. Полнота методического обеспечения: презентация по теме, эскизы матрешек, изделия матрешек из дерева

4. Четкость организации начала занятия, мотивация учащихся на учебную деятельность:начало занятия организовано по времени, без лишних движений, обучающиеся замотивированы на учебную деятельность

5.Тема была озвучена детьми.

6. Цель была поставлена правильно, задачи проговорены комплексно

7. Содержание занятия соответствует поставленной цели и соответствует особенностям детского коллектива

8. Изложение нового материала соответствует содержанию программы и имеет образовательно-познавательную значимость для детей и других педагогов.

9. Занятие выстроено логически правильно, поэтапно: сначала идет организационный момент, актуализация знаний, усвоение новых знаний, анализ образца, охрана труда, практическая часть, итог занятия и уборка рабочего места. Время на занятия распределено правильно

10. На занятии используются методы: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический. Форма организации деятельности : фронтальная и индивидуальная, что оправдывает их использование на разных этапах занятия.

11. Способы практической работы соответствуют поставленной цели и содержанию.

12. На занятии сочетаются групповая и индивидуальная формы деятельности обучающихся.

13. Педагог задает вопросы, побуждает на самостоятельную (индивидуальную) деятельность, хвалит обучающихся в течение занятия, тем самым поддерживает работоспособность детей на занятии.

14. Занимательная часть занятия – это усвоение новых знаний и практическая часть занятия.

15. В течение всего занятия ведется контроль знаний, умений и навыков путем: загадок, вопросов и творческого задания по созданию индивидуального эскиза матрешек.

16. В занятие включена методика проведения итоговой и рефлексивной части занятия.

17. На протяжении всего занятия педагог общается с детьми, задает вопросы, показывает наглядности, тем самым делает психологическую обстановку на уроке уютной, домашней.

Вывод:

- занятие достигло поставленной цели.

- На каждом этапе занятия поставленные задачи были реализованы в полном объеме.

- Содержание занятия продумано и реализовано в полном объеме и качественно.

- Все обучающиеся работали продуктивно и с энтузиазмом, по прогнозам педагога достигнуты личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные и предметные результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342805-narodnaja-igrushkamatreshka-tehnologicheskaj