Технологическия карта урока английского языка 2 класс «Вкусный шоколад»

№ п/п

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Начало урока

Мобилизующий этап

3 мин.

Приветствуетдетей.

Good morning. How are you?

Создает условия для мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме «Мой день рождения»

“Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к Лулу. Какой у нее праздник? Как называется этот праздник на английском языке?»

Let`ssing! Включает запись песни урока 4bI`mhappytoday

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученный ранее материал.

Режим работы: учитель – класс.

Поют песню

2

Целеполагание

2 мин

Подводит учащихся к высказыванию своего мнения о теме урока.

День рождения это праздник, на котором поют песни, играют и конечно угощают гостей. Как вы думаете о чем мы будим говорить сегодня?

Уточняет, что тема урока – продукты.

Что нам нужно сделать чтобы говорить об угощении? Правильно! Выучить новые слова.

Выдвигают различные гипотезы

3

Формирование лексических навыков

10 мин.

Раздает детям картинки из «Банка ресурсов» Picture Cards с изображением продуктов: burgers, chips,chocolate, apples, bananas, sandwiches.)

Я называю слово, вы показываете нужную картинку

Прикрепляет на доску свою картинку с изображением продукта и записывает слово

Объединяет все картинки линиями и записывает слово

Пишетнадоскецифру 48 Open your books at page forty-eight

открывает свой учебник и показывает на цифру 48. Затем указывает на картинки в упр. 1.

What’sthis?

Включает запись упр.1

А теперь прочитайте слова сами.

Показывают картинки

Повторяют названия продуктов за учителем хором и индивидуально

Повторяют за учителем слово food

Открывают учебники

Отвечают на вопросы учителя и показывают картинки в учебнике

Burgers

Слушают и повторяют слова в паузах

Читают слова

4

Развитие умения говорения

10

Упр. 2 (с. 48).

Показывает на картинку в упр. 2.

It’s time to talk. Who’s this?

Няня Шайн хочет узнать, какая любимая еда Лулу. Онаспрашивает:What’s your favourite food?

Читает образец (сначала вопрос, потом ответ).

Жестами и ми­микой объясняет значение словауитту.

Догадайтесь, что они говорят про остальные продукты.

Развивает навыки сотрудничества со сверстниками и предлагает выполнить в парах задание

Организует проверку выполнения задания, приглашает несколько пар воспроизвести диалог у доски

Отвечают на вопрос

(NannyShine,Lulu.)

повторяют хором и индивидуально

Ученики составляют фразы по образцу.

Составляют диалог в парах

Отвечают у доски

Sasha, what’s your favourite food?

Burgers, yummy!

5

Закрепление изученного материала. Разучивание песни

8 мин.

Упр. 3 (с. 49).

Показывает на картинку на с. 49.

— Who’s this? (Chuckles.)

Is he sad or happy? (He’s happy.)

What`sthis? Показывает на шоколад. Сколько плиток шоколада изображено на рисунке?

Послушайте песенку-рифмовку, которую поет Чаклз, и ска­жите, что он любит больше всего.

What’s his favourite food?

Repeat the chant after me.

Объясняет значение незнакомых выражений.

Let’s repeat the chant together.

Отвечают на вопросы учителя.

Режим: учитель – класс

Дети слушают запись и отвечают на вопрос.

Chocolate.

Читают текст рифмовки хором за учителем, а затем ин­дивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету

Ученики слушают и повторяют рифмовку столько раз, сколь­ко учитель считает необходимым и сколько позволяет время.

5

Домашнее задание.

2 мин.

Объясняет домашнее задание

записывают домашнее задание.

Стр. 26, упр.1,2 рабочая тетрадь.

6

Рефлексия

Оценивание знаний

3 мин.

Организует рефлексию деятельности:

- предлагает обсудить, что обучающиеся научились делать на уроке.

What have you learnt today?

What is your favourite food?

Are you happy today or sad?

Showmeyourcards

Оценивает достижения обучающихся.

Приобретают навык рефлексии результатов деятельности.

Показывают смайлики