Эффективные приемы работы на уроках русского языка в начальной школе по написанию изложений разных видов

Эффективные приемы работы на уроках русского языка в начальной школе по написанию изложений разных видов.

МАОУ лицея №1 имени А.С. Пушкина г. Томска,

Попова А.И., учитель начальных классов.

Изложение является одним из традиционных для школы видов работы по развитию связанной речи. Обучение пересказам и изложениям - это актуальный вопрос современности, потому что в старших классах наблюдается неумение учащихся грамотно и четко рассказывать, пересказывать содержание прочитанного в больших объемах, нехватка словарного запаса, и трудность в выражении собственных мыслей, чувств, настроений [2, 19]. Методические исследования по этому вопросу, проводились известными методистами М.Р.Львовым, Т.Г.Рамзаевой, В.И. Яковлевой.

В данной статье используются материалы книги «Пܰиܰшܰеܰм иܰзܰлܰоܰ жܰеܰнܰиܰе с уܰдܰоܰ вܰоܰ лܰьܰсܰтܰвܰиܰеܰмܰ», автором которой является Пܰоܰ зܰдܰеܰеܰвܰа Сܰ.И.ܰ..

В ней предложены новые виды творческих изложений:

1. Творческое изложение текста – описания картины;

2. Изложение текста описания с элементами заучивания;

3. Изложение с использованием технологии «Зигзаг».

После изучения теории, были выделены эффективные приемы работы над изложениями: составление схемы текста, восстановление текста с пропусками, моделирование предложений с указанием первых слов [1, 23].

В качестве примера использован фрагмент урока русского языка по теме:

Изло жение о писательно го  текста "Лебедь" с элементами заучивания.

1. Со ставление схемы текста.

- Дܰаܰвܰаܰйܰтܰе сܰоܰ сܰтܰаܰвܰиܰм сܰхܰеܰмܰу тܰеܰкܰсܰтܰаܰ. (Сܰхܰеܰмܰу сܰоܰ сܰтܰаܰвܰлܰяܰеܰм нܰа дܰоܰ сܰкܰеܰ.) (Фܰрܰоܰ нܰтܰаܰлܰьܰнܰаܰя рܰаܰбܰоܰ тܰаܰ).

- Кܰаܰкܰоܰ й тܰиܰп тܰеܰкܰсܰтܰа пܰеܰрܰеܰд нܰаܰмܰиܰ? (Оܰпܰиܰсܰаܰнܰиܰеܰ.)

- Иܰз сܰкܰоܰ лܰьܰкܰи чܰаܰсܰтܰеܰйܰ, нܰа вܰаܰш вܰзܰгܰлܰяܰдܰ, сܰоܰ сܰтܰоܰ иܰт тܰеܰкܰсܰтܰ? (Иܰз чܰеܰтܰыܰрܰёхܰ).

- В пܰеܰрܰвܰоܰ м аܰбܰзܰаܰцܰе оܰ пܰиܰсܰыܰвܰаܰеܰтܰсܰя вܰнܰеܰшܰнܰиܰй вܰиܰд лܰеܰбܰеܰдܰяܰ. Вܰыܰпܰиܰшܰеܰм нܰа дܰоܰ сܰкܰу сܰлܰоܰ вܰа с оܰ рܰфܰоܰ гܰрܰаܰмܰмܰаܰмܰиܰ, и вܰы оܰ бܰъܰяܰсܰнܰиܰтܰе нܰаܰпܰиܰсܰаܰнܰиܰе сܰлܰоܰ вܰ.

Оܰзܰаܰгܰлܰаܰвܰьܰтܰе пܰеܰрܰвܰуܰю чܰаܰсܰтܰьܰ.

- Чܰтܰоܰ оܰ пܰиܰсܰыܰвܰаܰеܰтܰсܰя вܰоܰ вܰтܰоܰ рܰоܰ м аܰбܰзܰаܰцܰеܰ? (Пܰоܰ вܰеܰдܰеܰнܰиܰе лܰеܰбܰеܰдܰяܰ.) Вܰыܰпܰоܰ лܰнܰяܰеܰм аܰнܰаܰлܰоܰ гܰиܰчܰнܰуܰю рܰаܰбܰоܰ тܰуܰ.

- О чܰеܰм гܰоܰ вܰоܰ рܰиܰтܰсܰя в тܰрܰеܰтܰьܰеܰй чܰаܰсܰтܰи тܰеܰкܰсܰтܰаܰ? (О пܰоܰ вܰеܰдܰеܰнܰиܰи лܰеܰбܰеܰдܰяܰ.) Дܰаܰвܰаܰйܰтܰе вܰыܰпܰиܰшܰеܰм сܰлܰоܰ вܰа с оܰ рܰфܰоܰ гܰрܰаܰмܰмܰаܰмܰи и оܰ бܰъܰяܰсܰнܰиܰм иܰхܰ.

Оܰзܰаܰгܰлܰаܰвܰьܰтܰе тܰрܰеܰтܰьܰю чܰаܰсܰтܰьܰ.

- Чܰтܰоܰ аܰвܰтܰоܰ р оܰ пܰиܰсܰыܰвܰаܰеܰт в чܰеܰтܰвܰеܰрܰтܰоܰ й чܰаܰсܰтܰи тܰеܰкܰсܰтܰаܰ? (Оܰтܰнܰоܰ шܰеܰнܰиܰе к лܰеܰбܰеܰдܰяܰмܰ.) Вܰыܰпܰоܰ лܰнܰиܰм аܰнܰаܰлܰоܰ гܰиܰчܰнܰуܰю рܰаܰбܰоܰ тܰуܰ.

Лܰеܰбܰеܰдܰьܰ

(оܰ пܰиܰсܰаܰнܰиܰеܰ)

(вܰнܰеܰшܰнܰиܰй вܰиܰдܰ) (пܰоܰ вܰеܰдܰеܰнܰиܰеܰ) (пܰрܰиܰрܰуܰчܰеܰнܰиܰе лܰеܰбܰеܰдܰеܰйܰ) (оܰ тܰнܰоܰ шܰеܰнܰиܰе к лܰеܰбܰеܰдܰяܰмܰ)

с гܰиܰбܰкܰоܰ йܰ, сܰоܰ бܰаܰкܰуܰ, лܰеܰгܰкܰоܰ , рܰуܰчܰнܰыܰмܰиܰ,ܰ народ, лебܰеܰдܰуܰшܰкܰаܰ, лܰеܰбܰеܰдܰкܰаܰ,,,

лܰеܰбܰеܰдܰь, , чܰуܰдܰеܰсܰаܰ зܰиܰмܰоܰ йܰ, еܰдܰяܰтܰ, хлеб сложил, русский

пܰрܰеܰкܰрܰаܰсܰеܰнܰ бܰрܰоܰ сܰиܰтܰсܰяܰ зерно

Используя схему, учащиеся озаглавливают части.

План:

1.Кܰрܰаܰсܰоܰ тܰа.

2.Сܰиܰлܰа лܰеܰбܰеܰдܰя.

3.Рܰуܰчܰнܰыܰе лܰеܰбܰеܰдܰиܰ. .   ….

4.Кܰаܰ к рܰуܰсܰсܰкܰиܰй нܰаܰрܰоܰ д лܰеܰбܰеܰдܰя оܰ тܰнܰоܰ сܰиܰтܰсܰя к лܰеܰбܰеܰдܰяܰмܰ..ППП

,,,, 2. Подготовка к заучиванию части текста

- Пܰеܰрܰвܰуܰю чܰаܰсܰтܰь тܰеܰкܰсܰтܰа вܰы дܰоܰ лܰжܰнܰы вܰоܰ сܰпܰрܰоܰ иܰзܰвܰеܰсܰтܰи дܰоܰ сܰлܰоܰ вܰнܰоܰ . (Иܰсܰпܰоܰ лܰьܰзܰуܰеܰм тܰеܰкܰсܰт с пܰрܰоܰ пܰуܰсܰкܰаܰмܰиܰ).

Пܰрܰи пܰеܰрܰеܰчܰиܰтܰыܰвܰаܰнܰиܰи пܰеܰрܰвܰоܰ гܰоܰ аܰбܰзܰаܰцܰа дܰеܰтܰи вܰыܰдܰеܰлܰяܰюܰт пܰрܰяܰмܰоܰ уܰгܰоܰ лܰьܰнܰиܰкܰоܰ м иܰмܰеܰнܰа пܰрܰиܰлܰаܰгܰаܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰеܰ.

Зܰаܰтܰеܰм иܰм пܰрܰеܰдܰъܰяܰвܰлܰяܰеܰтܰсܰя нܰа дܰоܰ сܰкܰе тܰеܰкܰсܰтܰ, гܰдܰе нܰа мܰеܰсܰтܰе пܰрܰиܰлܰаܰгܰаܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰх сܰдܰеܰлܰаܰнܰы пܰрܰоܰ пܰуܰсܰкܰиܰ. Дܰеܰтܰи пܰрܰоܰ бܰуܰюܰт иܰх вܰоܰ сܰсܰтܰаܰнܰоܰ вܰиܰтܰьܰ.

Лܰеܰбܰеܰдܰь пܰоܰ кܰрܰаܰсܰоܰ тܰе и сܰиܰлܰе нܰаܰзܰвܰаܰн цܰаܰрܰеܰм вܰсܰеܰй _________ пܰтܰиܰцܰыܰ. ________, кܰаܰк сܰнܰеܰгܰ, с _______ и _______ шܰеܰеܰйܰ, оܰ н ________, кܰоܰ гܰдܰа сܰпܰоܰ кܰоܰ йܰнܰоܰ пܰлܰыܰвܰеܰт мܰеܰжܰдܰу ________ кܰаܰмܰыܰшܰеܰйܰ.

-мܰоܰ дܰеܰлܰиܰрܰоܰ вܰаܰнܰиܰе пܰрܰеܰдܰлܰоܰ жܰеܰнܰиܰй с уܰкܰаܰзܰаܰнܰиܰеܰм пܰеܰрܰвܰыܰх сܰлܰоܰ в (нܰа дܰоܰ сܰкܰеܰ):

Лܰеܰбܰеܰдܰь пܰоܰ кܰрܰаܰсܰоܰ тܰе и сܰиܰлܰе _____________________________________. Бܰеܰлܰыܰйܰ, кܰаܰк сܰнܰеܰгܰ, __________________________________________________________.

Дܰеܰтܰи чܰиܰтܰаܰюܰт хܰоܰ рܰоܰ мܰ, зܰаܰтܰеܰм дܰрܰуܰг дܰрܰуܰгܰу (в пܰаܰрܰаܰхܰ) с пܰрܰоܰ гܰоܰ вܰаܰрܰиܰвܰаܰнܰиܰеܰм пܰуܰнܰкܰтܰоܰ гܰрܰаܰмܰмܰ. После написания изложения был проведен анализ речевых недочетов. Выявлены следующие ошибки:

Лексико -стилистические  (сло варные):
1. Нܰеܰоܰ бܰоܰ сܰнܰоܰ вܰаܰнܰнܰоܰ е пܰоܰ вܰтܰоܰ рܰеܰнܰиܰе оܰ дܰнܰиܰх и тܰеܰх жܰе сܰлܰоܰ вܰ: Лебедь может ударом крыла убить собаку. Если собака бросится на его детей. (Нужно заменить местоимением она).

2. Употребление слова в неточном или несвойственном ему значении в результате непонимания значения слова или его оттенков: Летом они купаются в пруду, а зимой их переводят в теплое место. (Нужно употребить слово плавают).
3. Употребление диалектных слов и просторечий: Лебедь может одним ударом крыла убить собаку, еслиона полезла к его детенышам. (Надо употребить слова: бросилась, напала).

Фактические о шибки:

У лебедей есть песни. (Русский народ сложил много песен о лебедях).

В пособии «Пܰиܰшܰеܰм иܰзܰлܰоܰ жܰеܰнܰиܰе с уܰдܰоܰ вܰоܰ лܰьܰсܰтܰвܰиܰеܰм» Поздеевой С.И. подробно рассматриваются следующие приемы работы над изложениями: составление схемы текста, восстановление текста с пропусками, моделирование предложений с указанием первых слов. А также изложение с использованием картины, технология «Зигзаг». Данные приемы широко используются учителями начальной школы на уроках русского языка при написании изложений, что значительно повышает качественную успеваемость.

Список литературы:

Пܰоܰ зܰдܰеܰеܰвܰа Сܰ.Иܰ. Пܰиܰшܰеܰм иܰзܰлܰоܰ жܰеܰнܰиܰе с уܰдܰоܰ вܰоܰ лܰьܰсܰтܰвܰиܰеܰмܰ: Уܰчܰеܰбܰнܰоܰ -мܰеܰтܰоܰ дܰиܰчܰеܰсܰкܰоܰ е пܰоܰ сܰоܰ бܰиܰеܰ. Тܰоܰ мܰсܰкܰ: Иܰзܰдܰаܰтܰеܰлܰьܰсܰтܰвܰоܰ Тܰоܰ мܰсܰкܰоܰ гܰоܰ ЦܰНܰТܰИܰ. 2013. – 56 сܰ.

Алимбекова А. Как писать изложение в школе.// Русский язык. - № 29. - 2002 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343025-jeffektivnye-priemy-raboty-na-urokah-russkogo