План работы кружка по тестопластике «Тили-тили-тесто»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №42»

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА ПО ТЕСТОПЛАСТИКЕ
«ТИЛИ-ТИЛИ-ТЕСТО»

Выполнила воспитатель 14 группы:

Гончарова Галина Викторовна, ВКК

2018 г.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Педагоги и воспитатели уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, особо выделяя пальчиковую гимнастику. Если не организовать специальной коррекционной работы, нарушения в развитии моторных функций проявятся в быту, игровой деятельности, действиях с предметами. Опыт работы показал, что дети не любят завязывать шнурки, застёгивать пуговицы, неохотно выполняют задания по моделированию из мозаики, конструктора при рисовании дают стереотипные изображения; не получаются у них работы из природного материала, лепка из пластилина, вырезывание из бумаги.
Всё это связано с трудностями овладения точными дифференцированными движениями.
Для того чтобы дети с удовольствием и желанием приступали к различным заданиям, способствующих развитию моторных функций была предложена работа с необычным материалом, пластичным и послушным – солёным тестом.
Лепить из теста — одно удовольствие! Соль, мука, вода – вот и всё, что нужно для умелых рук.
Лепить из солёного теста так же интересно, как из пластилина, а сохраняются такие поделки гораздо дольше – только их нужно обжечь в духовке. А можно сразу подкрасить тесто пищевыми красителями и лепить из цветного теста.
Для того чтобы попробовать свои силы в лепке из солёного теста, достаточно освоить простые, доступные приёмы, даже дошкольникам. А изделия из солёного теста, сделанные своими руками, доставят радость и детям, и взрослым.

2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение, мышление (логическое и абстрактное), эстетическое восприятие, упражнять в умении использовать разнообразные способы лепки, создавать изображения предметов и явлений действительности, выражать свои впечатления от жизни, свое отношение к этим явлениям, воспитывать умение трудиться, добиваться получения желаемого результата, умение довести начатое до конца, аккуратность.
Задачи:
• овладение элементарными навыками и умениями, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых в тестопластике.
• формирование творческой активности, художественного вкуса;
• развитие мелкой моторики;
• формирование чувства цвета;
• воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;
• воспитание организованности, аккуратности.
• умение начатое дело доводить до конца.
• формировать зрительное и мускульное восприятие формы предмета, использовать в лепке различные выразительные средства, а также овладеть изобразительными и техническими приемами
• аккуратно пользоваться материалом, умение оценивать работу товарища.
• интересоваться тем, как выполняют работу другие дети, радоваться результатам совместной деятельности
• формирование у детей эстетических переживаний, чувств, умения видеть красивое в окружающем, видеть элементы выразительности образа.
• формировать у детей некоторые навыки учебной деятельности, умение слушать и слышать поставленную взрослым задачу, удерживать ее в памяти, следить за показом способов выполнения действий или самостоятельно находить их, выполнять работу спокойно и в отведенное время.

3.УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ТЕСТОПЛАСТИКОЙ.

Занятия тестопластикой проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятий 25минут. Число участников в группе 14 человек:

1. Карсаков Роман

2. Кирюхин Сергей

3. Комиссарова Наталия

4. Кузнецова Алина

5. Леденев Лев

6. Майорова Александра

7. Минакова Полина

8. Михайловская Ирина

9. Мовсисян Арсен

10. Нгуен Фук За Бао

11. Подкопаев Тимур

12. Сазонов Михаил

13. Цуканов Никита

14. Якимова Алена

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ТЕСТОПЛАСТИКОЙ:
• Правила формулируются в процессе совместного обсуждения с детьми таких вопросов:
• Для чего мы здесь собрались?
• Что нужно сделать, чтобы всем было хорошо?
• Когда рождается самая волшебная красивая картина? (в тишине)
• Чтобы получилось задуманное, с каким чувством нужно лепить (приклеивать, украшать и т.д.)? (с любовью, вниманием)
ТЕСТОПЛАСТИКА ВЫПОЛНЯЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ФУНКЦИИ:
• Развивающую – развитие всех психических функций (восприятия, внимания, мышления, моторики и координации движений и т.д.)
• Обучающую — расширение знаний и представлений о самом себе, других, окружающем мире, раскрытие творческих способностей детей, умения видеть необычное в предмете исследования.
• Коммуникативную — развитие умения позитивного общения и сотрудничества.
• Релаксационную — преобразование деструктивных форм энергии в социально-адаптивную форму деятельности, снятие психоэмоционального напряжения
• Воспитательную — развитие нравственных сторон личности ребенка, любви к труду, процессу творчества и познания.
4. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
1. Принцип систематичности. Заключается в непрерывности, регулярности, планомерности воспитательно – образовательного процесса.
2. Принцип сознательности. Когда ребенок узнает что – либо новое, он всегда задает вопросы: для чего? почему? Чтобы на них ответить, ребенок должен понимать цель учебной задачи, которую перед ним поставили, и осознавать, каким образом он будет решать эту задачу.
3. Принцип поэтапности. От простого к сложному – важное условие при обучении лепке.
4. Принцип наглядности. Непосредственная зрительная наглядность рассчитана на возникновение эстетического восприятия конкретного изделия и желания его сотворить.
5. Принцип доступности и индивидуальности. Детям присущи возрастные и половые различия, более того дети одного возраста имеют различные способности, которые необходимо учитывать в процессе обучения. Обучаю ребенка не только тому, что он сможет без труда усвоить, но и тому, что ему сегодня не под силу: сегодня он выполняет работу с помощью взрослого, а завтра это может сделать сам

5. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

1.Последовательное знакомство с различными видами лепки:
• Конструктивный – является наиболее простым и заключается в том, что изображаемый предмет лепят из отдельных частей. Его чаще использую на начальных этапах обучения, когда у детей еще нет навыка лепки.
• Пластический – изделие выполняют из целого куска. Здесь нужны хорошие навыки работы, знания передаваемого предмета, его формы и пропорции, пространственное представление.
• Комбинированный – этот вид включает в себя как конструктивный, так и пластический. Так выполняют изделия, которые трудно вылепить из одного куска.
2.Словесный метод:
• беседа, рассказ;
• объяснение, пояснение;
• вопросы;
• словесная инструкция;
3.Наглядный:
• рассматривание наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии, скульптурные изделия);
• показ выполнения работы (частичный, полностью);
• работа по технологическим картам.
4. Интеграция тестопластики с другими видами деятельности детей:
• математикой;
• развитием речи;
• художественной литературой.

6. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

Октябрь/неделя Цели
1 . «Знакомство с материалом» — приёмы лепки .

Цель: Ознакомление детей с понятием «Тестопластика»; со всем необходимым при работе с тестом + техника безопасности, экспериментирование с тестом. Ознакомление детей со способом изготовления цветного теста.
2. «Солнышко».

Цель: Формирование умения раскатывать шар и сплющивать его, вырезать с помощью шаблона и стеки, развитие мелкой моторики рук.
3. «Корзинка с грибами».

Цель: ознакомление с новым способом лепки из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширение или сужение в отдельных частях) за счёт изменения длины исходных деталей колбасок. Воспитывать эстетический вкус.

4.«Птица».

Цель: ф-е умения вызвать интерес к лепке сказочных персонажей. Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Показать возможность использования разных материалов для украшения образа. Развивать творческое воображение
ноябрь
5. «Калачи из печи» .

Цель: ф-е умения заинтересовать лепкой разнообразных изделий из солёного теста: булки, крендели, ватрушки, торт; Упражнять в умении использовать в своей работе приёмы для создания основных форм изделий (раскатывание, сплющивание, скручивание, сворачивание в кольцо, скатывание). Поощрять любые проявления творчества в процессе украшения формы путём налепа, процарапывания.;
Воспитывать аккуратность в работе. Вызвать у детей желание делать приятное, дарить подарки.
6. «Самовар» .

Цель: ф-е умения ознакомления с новым способом лепки из колец красивого самовара. Показать возможность моделирования формы изделия (расширение или сужение в отдельных частях) за счёт изменения длины исходных деталей колбасок. Воспитывать эстетический вкус
7. «Ваза».

Цель: раскатывание теста прямыми движениями рук, делая валик (колбаска). Совершенствовать навыки в составлении композиции на форме
8. «Тарелочка».

Цель: составление на плоскости орнамента, используя приёмы раскатывания, сплющивания; развивать у детей творческие и композиционные способности.
декабрь
9. «Пингвины на льдине».

Цель: ф-е умения у детей лепить фигурку по частям (конструктивным способом), передавая форму и относительную величину туловища и головы, правильное положение головы и крыльев. Учить плотно скреплять части, создавать устойчивые фигурки, закреплять знакомые приемы лепки. Учить использовать такое средство выразительности, как постамент, объединяющий образы в сюжетной лепке и придающий им большую выразительность, законченность. Развивать эстетическое восприятие.
10. «Девочка в шубке»
Цель: ф-е умения выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся к низу шубка, руки) передавая их с соблюдением пропорций,заостряя 1 конец столбика путем скатывания с нажатием одной стороной ладошки (морковка). Закреплять приемы аккуратной лепки.
11. «Мышка с сыром»
Цель: ф-е умения у детей передавать в лепке сходство и характерные особенности мышки. Развивать творческие способности; воспитывать у детей интерес к искусству, как средству выражения чувств, мыслей
12. ««Рождественские игрушки»
(по выбору: колокольчик, звёздочка или елочка) Цель: ф-е умения у детей лепить украшения для новогодней ёлки способом моделирования сочетая разные приемы лепки: раскатывание, соединение деталей, сплющивание, вдавливание. Развивать самостоятельность и фантазию, умение экспериментировать: по-разному изгибать колбаски и ленточки из теста, соединять их между собой, украшать свои изделия декоративными элементами, использовать в работе печатки, штампики и другие приспособления. Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, стремление к творчеству.
январь
13. «Красивый подсвечник»

Цель: ф-е умения у детей лепить подсвечники предлогая оформить подсвечники по своему выбору – налепами, прорезным декором по мотивам народных орнаментов, бисером бусинами, природным материалом и т.д. Поощрять инициативу и самостоятельность при выборе дополнительных материалов и средств художественной выразительности.
Воспитывать художественный вкус
14. «Зимние забавы. Снеговик»
Цель: ф-е умения у детей продолжая создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Отрабатывать приемы скрепления частей с помощью соединительных деталей (трубочек, палочек)
15. Панно. «Овечки и пастух» (коллективная работа)

Цель :ф-е умения продолжая учить детей раскатывать пласт соленого теста скалкой, вырезать стекой рельефную фигурку «овечки» по шаблону, выравнивая края палочкой или стекой.
Предложить детям самостоятельно решить проблемную ситуацию – найти способ придания шероховатости поверхности теста (шерсть овечек, крона деревьев).
Развивать творческую активность
16. «Забавные цыплята».

Цель:ф-е умения продолжая лепить 2 шара, сплющиваем их в диски и с помощью шаблона и стеки вырезаем цыплят, делаем дырочку и вешаем на веревочку.
февраль
17. «Веселое сердечко».

Цель:ф-е умения продолжая учить детей раскатывать тесто скалкой, прикладывать и обводить шаблон, вырезать изображение по шаблону из целого куска теста. Вызвать интерес к оформлению «валентинок» (налепы, процарапывание рисунка, использование печаток, дополнительного материала). Воспитывать эстетический вкус
18. «Подарок папе»(рамка для фотографии)
Цель: ф-е умения продолжать освоение техники рельефной лепки.
Упражнять в сочетании различных форм изобразительной деятельности: аппликация, рисование, конструирование.
Учить использовать для нанесения узора на тесто стеки, трубочки, печатки.
Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.
19.«Подарок папе»(украшение для рамки)
20. «Шкатулка для мамы»( изготовление шкатулки)
Цель: ф-е умения раскатывать пласт теста в длину скалкой; с помощью стека и линейки вырезать из раскатанного теста прямоугольник, шириной – 3 см., длинной – 20 – 25 см. Совершенствовать навыки в составлении композиции, на форме используя знакомые приёмы лепки.
март
21. «Шкатулка для мамы»( украшение шкатулки)
Цель: продолжение освоение техники рельефной лепки. Упражнять в сочетании различных форм изобразительной деятельности: аппликация, рисование, конструирование. Учить использовать для нанесения узора на тесто стеки, трубочки, печатки. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.
22. «Яйцо пасхальное».

Цель: изучение христианских традиций (праздник пасхи); продолжая развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать приёмы декорирования (рельеф — колбаски, лепёшки, шарики, бусинки)
23. «Древо жизни».

Цель: ф-е умения задумывать и изображать лепные композиции из 2-3 предметов, используя приём раскатывания, сплющивания; развивать у детей композиционные способности.
24. «Весна. Цветущее дерево»

Цель: ф-е умения лепить веточку, а на ней цветочки (раскатываем шарик и делаем тоненькую колбаску, это у нас ствол ветви, а затем по шаблону делаем листики)
апрель
25. «Украшения»( бусы) .

Цель: ф-е умения закрепить умение применять знакомые приемы лепки (раскатывание валиков, скатывание шариков, нанизывание их на палочку, соединение деталей).
Побуждать к самостоятельному поиску способов декорирования украшений: налепами (шарики, геометрические фигуры, полоски и т.д.), нанесение узора на тесто (стеки, трубочки, печатки). Развивать художественный вкус.
26. «Украшения»
( браслеты)
27.«Медальон в подарок для выпускников».

Цель: ф-е умения продолжая лепить из теста шар, шар сплющиваем и из разных шаблонов при помощи стеки вырезаем медальки, и украшаем с помощью ленточки
28. «Рыбы».

Цель: ф-е умения продолжая освоение рельефной лепки; учить вырезать по шаблону; лепить конструктивным способом рыбок (плавники, хвост, туловище – конус); учить украшать налепами и контррельефными (прорезными) рисунками. Развивать комбинаторские способности и совершенствовать умение оформлять поделки.
май
29. «Насекомые» .

Цель: ф-е умения у детей задумывать и изображать лепные композиции из 2-3 предметов, используя приём раскатывания, сплющивания; выдавливание травки из чесночницы. Закрепить навыки лепки; развивать эстетический и художественный вкус; развивать композиционные и творческие способности у детей.
30. «Динозаврики» .

Цель: ф-е умения продолжить учить лепить комбинированным способом, самостоятельно сочетая скульптурный и конструктивный способы. Показать способы лепки объемной фигурки с помощью каркаса из фольги. Разнообразить варианты оформления поверхности тела динозавров (ставить отпечатки колпачком фломастера и тканью грубого плетения). Воспитывать любознательность, интерес к познанию природы и отражению представлений в продуктивной деятельности.
31. «Лето в ладошке» .

Цель :ф-е умения продолжая развивать у детей чувство композиции; закрепить технику рельефной лепки; развивать творческие способности у детей. Продолжать учить составлять композицию, прикреплять изделия из теста к основе.
32. «Решетка с цветами. Цветы».

Цель :ф-е умения продолжать учить лепить цветы из соленого теста и украшать разными кружочками с помощью теста, использовать стеку, для четких лепестков цветка.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

Лепим из соленого теста. Украшения. Сувениры. Поделки. Декор. - М: Эксмо,2004г.                                            

Рубцова Е. В. « Фантазии из соленого теста»,

Информация интернета

Кискальт И.Соленое тесто.Пер.с нем.-М:АСТ-пресс книга.2003 г.

Кискальт И.Соленое тесто.Увлекательное моделирование.-М:Профиздат 2002 г.

К олотова О. Тестопластика.М-2007 г.

Хананова И.Соленое тесто.М:АСТ-пресс книга.2004 г.

Соленое тесто.Хобби клуб.ООО.»АСТ-пресс книга»

Соленое тесто.К.Силаева. И.Михайлова

Игрушки из соленого теста. И,В,Гусева.санкт-Петербург.2013 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343057-plan-raboty-kruzhka-po-testoplastike-tili-til