Агрессивное поведение подростков и способы его коррекции

Автор: Крюкова Анна Геннадиевна

Место работы ГБОУ СОШ№883 г. Москва

Должность: педагог-психолог

Материал разработан по запросу классного руководителя для проведения родительского собрания в 7 классе на тему «Агрессивное поведение подростков и способы его коррекции»

Агрессия в подростковом возрасте

Подростковый возраст один из самых сложных периодов, как для детей, так и для родителей. Это связано с тем, что на данном этапе дети определяются со своей ролью в этой жизни обществе, пытаются найти себя. У них формируются представления о своих возможностях и способностях, мнение о себе со стороны своей внешности, талантов. Они оценивают себя с позиции разных социальных ролей: какие они в роли дочери, сына, сестры, брата, внука, ученика и т.д. Дети, безусловно, стараются проявить себя, показать, занять какое-нибудь лидирующее место, и очень часто эта гонка за первенство сопряжена с агрессией. Потому что им приходится показывать себя и доказывать свое право на то или иное место в обществе.

Зачастую, дети уже начинают считать себя взрослыми. Они начинают думать, что сами справятся со своей жизнью и не надо их учить родителям. Пытаясь это показать и доказать, они часто встают в оппозицию по отношению к родителям. Но самое главное – детям сейчас как никогда требуется внимание и понимание со стороны родителей. Чтоб его заслужить, получить похвалу или какое-то признание от взрослых, порой, приходится совершить немало хороших поступков, что иногда бывает сложно. А вот если вести себя плохо, то совершенно без малейших усилий можно достичь внимания. Не важно, что оно негативное. Вы можете кричать, ругаться, негодовать, но все равно так или иначе, вы уделяете детям внимание, пусть и со знаком минус.

Что же такое агрессия и какая она бывает?

Агрессия – это любая форма поведения, нацеленная на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Эрих Фромм выделял 2 формы агрессии:

- доброкачественная - проявляется в момент опасности и носит оборонительный характер. Как только опасность исчезает, проходит и агрессия.

- злокачественная – представляет собой жестокость и деструктивность , бывает спонтанной и связана со структурой личности

При этом агрессивные действия выступают:

- в качестве средства достижения значимой цели;

- как способ психологической разрядки;

- как самоцель, удовлетворяющая потребность в самоутверждении и самореализации.

Также можно выделить следующие проявления агрессии:

1. Болезненные проявления агрессии (неуправляемые вспышки ярости, гнева, разрушительного возбуждения);

2. Физические, словесные и другие виды агрессии, связанные с усвоением норм и правил, неприемлемых для всего общества (как правило, это бывает связано с особенностями социализации, с закреплением норм антиобщественного поведения);

3. Различные виды агрессии, связанные с недостаточной усвоенностью норм и правил поведения в обществе или с недостаточной сформированностью собственных средств самоуправления в действиях и поступках (недостаточная обученность и воспитанность); 4.Все виды действий, которые одними наблюдателями интерпретируются как агрессивные (вызывают у них подозрение в посягательстве на чьи-то права, попытке причинить вред), а у других наблюдателей связываются с проявлениями активности, настойчивости.

Все эти виды агрессии можно наблюдать у людей всех возрастов, а иногда они проявляются с самого раннего детства.

Откуда берется агрессия?

На становление агрессивного поведения ребенка оказывают влияние многие факторы, например, проявлению агрессивности могут способствовать некоторые соматические заболевания, а так же различные социальные факторы.

В настоящее время появляется все больше научных исследований, подтверждающих тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые в кино, способствуют повышению уровня агрессии у зрителей. Телевидение и компьютерные игры зачастую навязывают нам модель агрессивного поведения. Более того, делают более жестокими и менее восприимчивыми к окружающим людям, их проблемам, чувствам и эмоциям.

Существует так же непосредственная связь между проявлениями детской агрессии и стилями воспитания в семье. Больше всего агрессии способствуют 2 стиля воспитания.

А) Авторитарность - При авторитарном стиле воспитания всякое моральное правило сопровождается той или иной санкцией. При этом все меры наказания и награды служат средствами грубого механического воздействия и научают ребенка в лучшем случае только одному моральному правилу — избегать неприятного. Ребенок очень скоро научается понимать, что наказание вовсе не необходимо связано с его поступком, что главной причиной наказания является вмешательство взрослых. Ребенок учится избегать этого вмешательства, скрывать свои поступки, лгать и т.п.

Б) Попустительский стиль – ребенок понимает, что предоставлен сам себе, и что в случае проблемы, решать ее придется ему самому, что за ним никто не постоит. Это приводит к заранее агрессивным действиям.

А так же пренебрежительное, попустительское отношение взрослых к агрессивным вспышкам ребенка приводит к формированию агрессивных черт личности. Кроме того, формируется механизм научения, так называемая «обученная агрессия», когда при помощи нее можно достичь желаемого результата. Как мы уже говорили выше, дети часто используют агрессию и непослушание, чтобы привлечь к себе внимание. Неуверенность и колебание родителей в принятии каких-либо решений провоцирует ребенка на капризы и вспышки гнева, с помощью которых дети могут влиять на дальнейший ход событий и при этом добиваться своего.

Сторонники теории социального научения считают, что чем чаще человек совершает агрессивные действия, тем в большей степени эти действия становятся неотъемлемой частью личности и ее поведения. Очень часто, сами того не желая и не осознавая, мы обучаем детей агрессивному поведению. Если в семье приняты ссоры между членами семьи, а иногда и рукоприкладства, то ребенок рано или поздно начинает копировать подобную модель поведения.

Как правильно себя вести с агрессивным ребенком?

В ряде случаев при проявлениях детской или подростковой агрессии требуется срочное вмешательство взрослых. Экстренное вмешательство нацелено на уменьшение или избегание агрессивного поведения в напряженных, конфликтных ситуациях. Для более конструктивного воздействия на агрессивные реакции детей и подростков разработаны специальные рекомендации для педагогов и родителей.

Следующие правила позволят в конфликтной ситуации обеспечить позитивное разрешение конфликтов.

1. Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.

В тех случаях, когда агрессия детей и подростков не опасна и объяснима, можно использовать следующие позитивные стратегии:

- полное игнорирование реакций ребенка/подростка - весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения;

- выражение понимания чувств ребенка ("Конечно, тебе обидно...");

- переключение внимания, предложение какого-либо задания ("Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня");

- позитивное обозначение поведения ("Ты злишься потому, что ты устал").

Так как агрессия естественна для людей, то адекватная и неопасная агрессивная реакция часто не требует вмешательства со стороны. Дети нередко используют агрессию просто для привлечения к ним внимания. Если ребенок/подросток проявляет гнев в допустимых пределах и по вполне объяснимым причинам, нужно позволить ему отреагировать, внимательно выслушать и переключить его внимание на что-то другое.

2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.

Проводить четкую границу между поступком и личностью позволяет техника объективного описания поведения. После того как ребенок успокоится, целесообразно обсудить с ним его поведение. Следует описать, как он вел себя во время проявления агрессии, какие слова говорил, какие действия совершал, не давая при этом никакой оценки. Критические высказывания, особенно эмоциональные, вызывают раздражение и протест, и уводят от решения проблемы.

3. Контроль над собственными негативными эмоциями.

Родителям и специалистам необходимо очень тщательно контролировать свои негативные эмоции в ситуации взаимодействия с агрессивными детьми. Когда ребенок или подросток демонстрирует агрессивное поведение, это вызывает сильные отрицательные эмоции - раздражение, гнев, возмущение, страх или беспомощность. Взрослым нужно признать нормальность и естественность этих негативных переживаний, понять характер, силу и длительность возобладавших над ними чувств.

Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

4. Снижение напряжения ситуации.

Основная задача взрослого, сталкивающегося с детско-подростковой агрессией - уменьшить напряжение ситуации. Типичными НЕправильными действиями взрослого, усиливающими напряжение и агрессию, являются:

- повышение голоса, изменение тона на угрожающий;

- демонстрация власти ("Учитель здесь пока еще я", "Будет так, как я скажу");

- агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор "сквозь зубы";

- сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;

- негативная оценка личности ребенка, его близких или друзей;

- нотации, проповеди, "чтение морали",

- наказания или угрозы наказания;

- обобщения типа: "Ты, как всегда...", "Ты никогда не...";

- сравнение ребенка с другими детьми - не в его пользу;

Некоторые из этих реакций могут остановить ребенка на короткое время, но возможный отрицательный эффект от такого поведения взрослого приносит куда больше вреда, чем само агрессивное поведение.

5. Обсуждение проступка.

Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся. В то же время, обсуждение инцидента необходимо провести как можно скорее. Лучше это сделать наедине, без свидетелей, и только затем обсуждать в группе или семье (и то не всегда). Во время разговора важно сохранять спокойствие и объективность. Нужно подробно обсудить негативные последствия агрессивного поведения, его разрушительность не только для окружающих, но, прежде всего, для самого маленького агрессора.

6. Демонстрация модели не агрессивного поведения.

Важное условие воспитания "контролируемой агрессии" у ребенка - демонстрация моделей неагрессивного поведения. При проявлениях агрессии обе стороны теряют самообладание, возникает дилемма - бороться за свою власть или разрешить ситуацию мирным способом. Взрослым нужно вести себя неагрессивно, и чем меньше возраст ребенка, тем более миролюбивым должно быть поведение взрослого в ответ на агрессивные реакции детей.

Дети довольно быстро перенимают неагрессивные модели поведения. Главное условие - искренность взрослого, соответствие его невербальных реакций словам.

В работе использованы материалы книги

Овчарова Р.В. «Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов ВУЗов и практических работников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.

В работе использованы материалы с сайта

http://krascdo.ru/main/index.php?option=com_content&view=article&id=156:2012-11-01-05-13-22&catid=41:2012-11-01-03-12-11&Itemid=57

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34318-agressivnoe-povedenie-podrostkov-i-sposoby-eg