Статья для родителей «Какие игрушки нужны детям»

КАКИЕИГРУШКИНУЖНЫДЕТЯМ

Развитие богатого эмоционального мира ребенка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребенку выра­зить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя.

Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно огромные, шикарные, дорогие львы и тигры, экст­равагантные куклы и электрические машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсень­кий пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из чулков и тюля, а может быть, просто кусочек искусственного меха, перетянутый веревочкой, надежно зажатый в ладошке во время сна.

В ыбор игрушек для детей - это серьезное и важное дело, не взрослые должны это делать, а сам ребенок. Только он спо­собен выбрать именно то существо, которое нужно ему из огромного набора домашних игрушек, искренне подаренных ему родителями. Выбор игрушек самим ребенком внутренне обуслов­лен теми же эмоциональными побудителями, что и выбор взрос­лым друзей и любимых.

Зачем ребенку любимая игрушка? Затем, зачем нам, взрослым, не только дети, родители и коллеги по работе, но и друзья, и любимые. Имеется ввиду именно та игрушка, память о которой ребенок пронесет по всей своей жизни, а возможно, и подарит ее своим детям вместе с чув­ством той близости и теплоты, которое они ощутили вместе.

У каждого ребенка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с игрушкой-подружкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла и чинят, дорисовывают стершиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты. Трудно представить, что подобное отношение ребенок может испытать к роботу-трансформеру, игрушке «Денди», взмывающему ввысь самолету, ревущей и гремящей машине. В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут куклу, мишку, котенка, зайчонка, то есть существо, очень похожее на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребенка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.

Несомненно, у ребенка должен быть определенный набор игру­шек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мыш­ления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и ска­зочные ситуации, подражать взрослым.

Игрушки из реальной жизни.Кукольное семейство (может быть и семья зверушек), кукольный домик, мебель, посуда, маши­ны, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские инструмен­ты, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счеты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.

Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.Солдатики, ружья, мячи, надувные «груши», подушки, дикие животные, резино­вые игрушки, веревки, скакалки, молотки и другие инструменты, дротики для метания, кегли и т.д.

Игрушки для развития творческой фантазии и самовыраже­ния.Кубики, матрешки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настоль­ные игры, разрезные картинки или открытки, краски, пластилин мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т. д.

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: иг­рушки следует выбирать, а не собирать!

Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зре­ния ребенка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические, полностью собранные игрушки не могут удов­летворить творческие и эмоциональные потребности ребенка. Ре­бенку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно непригодны.

Игрушки для самых маленькихпрежде всего должны разви­вать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потреб­ность — чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и теплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша все познать через осязание.

Для годовалого малышаинтересны и полезны будут пластмас­совые пирамидки из 3—4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляции с этими игрушками не только развивают ин­теллект ребенка, но и доставляют удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень по­лезны игрушки-каталки и неваляшки.

Д
ля двухлетнихочень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7—8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребенка к аккуратности, самостоятельности, так как в них должны складываться после игры кубики, мячики, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет свое игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.

К трем годамнабор игрушек расширяется. К ярким, разноцвет­ным, с четкой формой игрушкам прибавляются простейшие конст­рукторы («Волшебный сундучок», «Сюрпризное яйцо»), которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испыты­вая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребенку фигура-игрушка.

На этом возрастном этапе ребенок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнает, что люди заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с пробле­мами и находят выход из конфликтов.

Поэтому чаще всего ребе­нок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», «доктора», «детский сад» и т. п. Игрушки в этом воз­расте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т. д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности.

Стремление ребенка жить общей со взрослыми жизнью свидетель­ствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование - «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочными.

К четырем годамролевая игра становится основным видом деятельности ребенка. Усложняется содержание игры, многие иг­рушки становятся ненужными, так как детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зеленые листья — деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге — коврами в кукольной квар­тире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребен­ку принесут не покупные дорогие игрушки, а сделанные своими руками вместе со взрослыми.

Крупные игрушки кпяти годампостепенно перестают занимать ребенка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоевывают интерес и эмоции ребенка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестает быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.

Шестилетнему ребенкуполезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки — он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занима­тельной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребенке тот факт, что он умеет делать добро окру­жающим и любимым людям.

Поэтому любое желание ребенка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребенке трудолю­бие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим.

Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший инте­рес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностя­ми, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребенок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обуче­нию. В дальнейшем ребенок сам делает «инвентаризацию» своих игрушек.

Никогда не заставляйте ребенка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психоло­гически экологичнее отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребенку, которому не повезло и родители не покупают ему игрушек.

Распоряжаясь сами игрушечным миром своего ребенка, вы можете выбросить его любимые игрушки, а они, как вы уже поняли, не обязательно должны быть самыми большими, дорогими и красоч­ными. Нередко ребенку дороги совсем иные свойства игрушки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343376-statja-dlja-roditelej-kakie-igrushki-nuzhny-d