Литературная игра «Улыбка и смех это для всех» (по творчеству Н. Н. Носова)

Технологическая карта литературной игры «Улыбка и смех – это для всех» (3 класс)

Этапы

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организация класса

Стимулирование мотивации на мероприятие

2 мин

Самоопределение к деятельности

3 мин

Приветствие и целевая установка мероприятия, беседа

Приём

«Прогноз»

Беседа по теме мероприятия

Приём

«Игра-минутка»

Музыкальная игра

Сегодня у нас весёлое и увлекательное путешествие, литературная игра «Улыбка и смех — это для всех» (слайд 1)

Желаю всем праздничного настроения!

Ребята, улыбнитесь! Подарите улыбки друг другу. Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире, пожелайте друг другу удачи. Она вам сегодня пригодится, так как наша встреча будет проходить в форме литературной игры, а раз игра, значит, конкурсы, загадки и т.д. Поиграем?

Посмотрите на книжную выставку.

Предлагаю поговорить о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают дети. Он — автор знаменитого Незнайки, а зовут его...  Правильно, Николай Николаевич Носов

(показать портрет писателя - презентация, слайд 2)

Носов-детских книг творец.

Доброту, и смех, и юмор,
Показать нам всем хотел.

Н.Н. Носов написал много рассказов и повестей для детей. Герои его произведений - ваши сверстники, такие же, как вы: любознательные, весёлые и шаловливые, что-то изобретающие, ищущие приключений. Они всё время попадают в различные жизненные ситуации, но выпутываются из них сами и делают выводы.

Девизнашей встречи: «Докажи – что знаешь, покажи – что умеешь, подтверди – что думаешь»

Произведения Н.Н. Носова учат понимать шутку, посмеяться над собой.

Вспомните произведения Носова и скажите, какой предмет «ожил» в доме Вадика?

(показать фрагменты фильма– презентация, слайд 3)

Прошу подойти к шляпе на любом расстоянии по вашему желанию (позже образовать круг)

Поприветствуйте друг друга ушами, мизинцами, пятками, коленками…и т.п.

Игра«Музыкальная шляпа»

Звучит музыка, ученики предают шляпу, когда музыка остановится, дети должны назвать произведение Н. Носова, получая цветной жетон. Носов написал более 40 рассказов для детей.

Ребята, вы готовы продолжить литературную игру- путешествие?!

Предложение вспомнить героев веселых рассказов Н.Н. Носова

Приветствие друг друга с улыбкой и добрыми пожеланиями

Ответ детей:

- Ура!

Рассматривание выставки книг писателя

Ответы детей –

Николай Николаевич Носов

Чтение девиза мероприятия (на переносной классной доске)

Ответы детей - шляпа

Работа в группе и парах- дети выходят и образуют круг, приветствуя друг друга ушами, пятками, коленками…

Ответы детей – называют произведения

Николай Николаевич Носов,

Получают жетоны за ответ в виде шляпы 2-х цветов

Рассаживаются по группам

Личностные:

развитие эмоционально — нравственной отзывчивости, доброжелательности

Метапредметные

Познавательные:

формирование умения самостоятельно формулировать и выделять цель мероприятия

Коммуникативные:

управление поведением партнера и себя, планирование сотрудничества со сверстниками

Регулятивные:

целеполагание;

планирование и регуляция своей деятельности;

прогнозирование

Умение выражать интересы к литературной игре

Для учителя важно умение увидеть и понять настрой детей в «скрытой» форме – дети не задумываясь, подойдут близко, если хотят участвовать в мероприятии и наоборот встать далеко от шляпы – отсутствие интереса

Основная часть

Постановка задач

1-2 мин

Актуализация знаний - вопроса, рассматриваемого на литературной игре

15-20 мин

Беседа о писателе

Помещение в ситуацию по теме

Приём образного сравнения

Приём

«Чёрный ящик» бюро находок

Метод образного сравнения

Беседа о профессиях

Беседа – направление к деятельности

Работа (обсуждение) в группе по выбору

Приём «Банк профессий»

Приём «Осколки» - части слова из букв

Беседа

Приём «Книжный десант»

Игра «Путаница»

Беседа – диалог

Работа с толковым словарем

Чтение с разной интонацией

Работа в группе «Придумай рифму»

Приём

«Игра-минутка»

«Практическая» работа в группе

«Шнуровка»

Музыкальная минутка – песня Незнайки

Николай Николаевич Носов - талантливый писатель и необыкновенный человек. В этом году ему исполнилось бы 110 лет.

Николай Носов родился 23 ноября 1908 года в обычной семье недалеко от Киева (слайд 4), в небольшом посёлке Ирпень.

Писатель вспоминал, что когда ему было 4 года, то его очень смешил старый диван, а огромный шкаф ему казался серьёзным, неразговорчивым человеком, кровать он считал верным другом, который ночью спасал его от страшного старика - окна. Фантазия писателя была многогранна!

Я покажу предмет, а вы назовите произведение Н.Носова.

Конкурс: «Из какого произведения эти предметы?»

Но сначала ответьте на вопрос «Как Незнайка попал в Зелёный город?»

Верно, а вы за верный ответ получать будете воздушный шарик (слайд 5)

Предметы доставать из портфеля с надписью: «Бюро находок»

(предметы – огурец, белый пластилин, кастрюля, яйцо, телефон, чёрная тушь)

 
Вы показали хорошие знания произведений, значит, вы любознательные и любите читать.

Носов, прежде чем начать писать книги, пережил много интересного. Я буду называть, кем пробовал стать Носов, а вы попробуйтепоказыватьпрофессии жестами (слайд 6)

В школьные годы Носов мечтал стать известным музыкантом, но потом забросил это занятие.

Сразу после окончания школы Николай Носов хотел быть скрипачом, потом химиком, художником, поработал землекопом, возчиком бревен, рабочим кирпичного завода, фотографом, электротехником, торговцем газетами, дрессировщиком.

Носов учился играть на мандолине, чуть ли не до полного изнеможения увлекался игрой в шахматы. Так что даже кричал во сне!

- Все ли профессии легко изобразить жестами?

Если вы внимательно читали книги о Не­знайке, то помните, с какими подробностями рассказывает Носов о великом множе­стве разных профессий.

Вспомните персонажей Цветочного города, выберите из «Банка профессий» две профессии. Работая в группе: по выбранной профессии назовите имя героя первой книги Носова о Незнайке «Приключения Незнайки и его друзей» (1954 г)

С профессиями персонажей из книги о Незнайке справились!

А сам Н.Н. Носов не сразу стал писателем, после окончания института работал режиссёром, снимал мультфильмы и сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки Пети.

А потом один свой рассказ, он отнес в журнал «Мурзилка». Рассказ напечатали. Это было в 1938 году, когда Носову исполнилось 30 лет

- Как назывался этот рассказ?

Составьте название рассказа из букв

За этим рассказом последовали другие, которые печатались в детских журналах «Мурзилка», «Костер», «Затейник» и в газете «Пионерская правда» (слайд 7)
- Как же Носов сочинял рассказы?

Он очень внимательно прислушивался к разговорам вокруг, и даже незначительный факт мог подсказать ему очередной сюжет.

Например, рассказ «Огурцы» Носов написал, основываясь на истории, которая произошла с его пятилетним племянником. Сам писатель говорил: «Постепенно я понял, что сочинять для детей – наилучшая работа, она требует очень много знаний, и не только литературных» (слайд 8)

А теперь, предлагаю проверить ваше внимание, совершим «Книжный десант», игра «Путаница» (слайд 9)

Назовите правильные названия произведений Н.Н. Носова: «Весёлая каша», «Федина шляпа»,

«Бенгальские огородники»,

«Тук-тук-тук фантазёрам»

7.. В рассказе «Фантазёры» два приятеля Мишутка и Стасик выдумывали истории и соревновались, кто кого переврёт.

- Кто же такой фантазёр?

Справка из «Толкового словаря»

фантазия – воображение, вымысел, выдумка, догадка, прихоть, причуда.

Иногда это слово употреблять как обидное, укоряющее: «Эх ты, фантазёр!»

Прочитайте фразу с разной интонацией

Хотите ли вы испробовать себя в роли писателя или поэта?

Конкурс «Поэтический»

Придумай рифму к словам: подушка…,

речка…, шишка…, кошка…; бочка…, огурцы...

Да, вы – молодцы! Читаете книги!

А вот штопать вы умеете?

Назовите произведение Н. Носова, где главный герой рассказа порвал себе штаны, но приводить их в порядок поначалу не захотел. Решил ходить с дыркой. Но в обществе не принято ходить в дырявой одежде.

- Почему мама отказалась зашивать штаны сыну?
Вот и я предлагаю вам «зашить дыру на штанах»

(презентация, слайд 10-11)

Конкурс «Заплатка» - шнуровка.
Раздать командам картонные штаны с дырочками и картонную заплатку, с соответствующими отверстиями. (на 11 слайде – песня Незнайки – включить во время работы в группе)

Ученики разделены на 2 группы по цвету жетона

Эмоциональное восприятие материала

Ответы детей:

на воздушном шаре

За верный ответ ученики получают воздушный шарик

Рассматривают предметы

Ответы детей:

огурец - «Огурцы»

белый пластилин - «Замазка»

кастрюля – «Мишкина каша»

яйцо – «Весёлая семейка»

телефон – «Телефон»

Черная тушь - «Клякса»

Дети стоят и показывают «профессии» жестами – подвижная весёлая минута отдыха (чередование вида деятельности)

Высказывания учеников

Работая в группе

Профессии на выбор участников игры - музыкант, охотник, доктор из Цветочного города, поэт, механик, художник, помощник механика, доктор из Зелёного города, учёный

Составление слова

«Затейники»

Работа в группе

Ответы детей: музыкант - Гусля, охотник - Пулька, доктор Цветочного города - Пилюлькин, поэт - Цветик, механик - Винтик, хужожник - Тюбик, помощник механика - Шпунтик, доктор Зелёного города - Медуница, учёный - Знайка

Высказывания детей

Работа в группе

Ответы детей:

повести и рассказы «Весёлая семейка», «Мишкина каша»;

«Федина задача», «Живая шляпа»; «Бенгальские огни», «Огородники»;

«Тук-тук-тук», «Фантазёры»

Примерный ответ детей:

это мечтатель, сердце которого наполнено смелыми и неожиданными замыслами

Чтение с интонацией радости, огорчения или упрёка

Работа в группе

подушка - кормушка, погремушка;
речка - печка, свечка;
шишка - мишка, мартышка;
кошка - картошка, ладошка;
бочка -точка;
огурцы -.вы большие молодцы!

Рассказ «Заплатка»

Герой – Бобка порвал штаны гвоздем

Ответ: мама посчитала — сам порвал, сам зашивай

Просим детей «зашить» дыру, продев шнур через все отверстия. Победит команда, где все игроки справились быстрее

Личностные:

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Метапредметные

Познавательные:

сосредоточивание, рассмотрение, создание обобщений, самостоятельный выбор критериев, установление аналогий

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

проявление познавательной инициативы в сотрудничестве

Личностные:

формирование положительной мотивации, самооценки, развитие доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости.

Метапредметные

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать, ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

Регулятивные:

постановка и формулирование выхода из проблемы, планирование своей деятельности, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками, готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей, волевая саморегуляция

Личностные:

учет разных мнений, суждений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Метапредметные

Познавательные:

формировать представление о творчестве писателя, о героях произведений Носова

Коммуникативные:

участвовать в работе группы

Регулятивные:

умение определять, сохранять цель;

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров;

умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат

Личностные:

формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир;

развитие памяти и мышления;

эмоци­ональное отношение к полученной информации

Метапредметные

Познавательные:

развивать память, внимание, логическое мышление

развить межпредметные связи, активно используя знания, полученные при изучении одного предмета в другом;

учить работать с источниками информации, выступать перед аудиторией

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества, умение работать в группе;

умение строить речевое высказыва­ние в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные:

умение определять, сохранять цель; действовать с учетом выделенных ориентиров;

умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат

Рефлексия

10 мин

фиксировать содержание мероприятия;

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Беседа по итогам мероприятия

Приём «Таинственное послание»

Приём

«Ассоциации»

Синквейн

Стадия осмысления

Коллективная аппликация

Подведение итогов мероприятия

Этап самоконтроля, самооценки

Знакомясь с произведениями Н. Носова, читатель понимает такие понятия, как честность, совесть, дружба.

Что вы можете сказать о героях произведений Носова?

Каждой команде вручается «Таинственное послание».

1 группа – придумайте слова на каждую букву фамилии Носов, характеризующие его произведения;

2 группа – составь двустишье из слов

Предложить по ЖЕЛАНИЮ участников игры составить Синквейн

Подходит к завершению наше весёлое путешествие (литературная игра) по произведениям Н.Н. Носова.

Как вы справились с работой в группах?

Правильно, ребята. Улыбка и смех – это для всех!

Именно такие книги писателя Носова, и такие же его герои: весёлые, смешливые, славные.

Вспомнитедевизнашей встречи. Ответьте на вопросы:

Доказали, что знаете произведения?

Показали, что умеешь разгадывать загадки, «зашивать штаны».

Подтверди, что герои произведений заставляют вас думать о своих поступках?

- Если на данные вопросы вы 3 раза ответили «да» и что-то новое для себя сегодня узнали, то наша встреча прошла с пользой. Конечно, за такой короткий период времени невозможно вспомнить все книги, которые он написал. С ними вы можете познакомиться самостоятельно.

3. Предлагаю украсить шляпу смайликами.

Коллективная аппликация смайликов (шляпы)

Пора подвести итог – у какой команды больше воздушных шаров?

Какое задание понравилось вам больше всего?

Какие чувства оставило мероприятие?

Спасибо вам всем за участие в игре!

Ответ: герои книг весёлые, жизнерадостные, общительные смешные

Работа в группе.

Итоги работы групп

1 группа:

Н- нужные, необычные

О - остроумные

С- смешные, славные

О- обучающие, общие

В – весёлые, восхитительные

2 группа:

Время даром не теряйте!

Книги Носова читайте!

Синквейн «Творчество Н.Н. Носова»
1. рассказы

весёлые, интересные

сочинял, выдумывал, фантазировал

добрые отзывчивые герои

Читайте книги Носова и вам не будет скучно в компании с его героями!

Смайлики цветные берут по своему выбору

Яркая ли шляпа наша получилась?

Высказывания участников игры

Встреча с весёлым писателем удалась и его произведения запомнятся надолго

Личностные:

воспитание бережного отношения к нравственным понятиям, товарищам, к дружбе

Метапредметные

Познавательные:

определение понятий, структурирование полученных знаний

Коммуникативные:

формирование коммуникативных действий, ведение диалога

Регулятивные:

умение анализировать свои действия в соответствии с задачей