Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Зимушка-зима»

№ п/п

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

I Вводная часть

1.

Организационный момент.

Педагог приветствует детей и предлагает взяться за руки. Рассказывает о том, что от соприкосновения ладоней между детьми появляются маленькие искры добра. И эти искры вспыхивают в глазах детей, и губы озаряет улыбка. Предлагает подарить друг другу и окружающим эти маленькие искры и хорошее настроение.

Дети берутся за руки. Смотрят друг другу в глаза и улыбаются.

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Развивается произвольность, концентрация внимания.

Продолжает развиваться групповая сплоченность.

II Основная часть

2.

Рассказывает о том, что совсем недавно деревья сбросили последнюю листву, часто шли дожди.

Вопросы:

- «А какое это было время года»?

- «Какая именно пора осени»?

- «А какие изменения произошли в природе сейчас»?

- «Какое время года пришло на смену осени»?

Стихотворение «Зимняя песенка»

«Вот зима пришла серебристая

Белым снегом замела

Поле чистое.

Днем с детьми на коньках

Ночью в снежных огоньках

Рассыпается…

В окнах пишет узор

Льдом иголочкой,

И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

Вопросы по стихотворению:

«Какой период зимы описан в стихотворении»?

«Какое слово подсказывает ответ»?

«Что значит «стучится к нам во двор со свежей елочкой»?

Отвечают на вопросы, не забывая перед ответом поднять руку, не перебивая других детей.

Дети слушают стихотворение

Развивается связная речь

Закрепляется умение слушать другого ребенка, не перебивая.

Развивается внимание (не повторять информацию, сказанную другим ребенком.

Закрепляются знания по теме «Осень»

Развивается умение активного слушания.

3.

Беседа про праздник Новый год.

«Кто придет на этот праздник к нам в гости?»

Проблемная ситуация

Зима замела дорогу, и дед Мороз не может выехать к нам на утренник. Обращается за помощью к детям.

Вопрос: «На чем можно путешествовать зимой?»

Дети предлагают построить для Зимы дом, чтобы она стала добрее и не мешала деду Морозу приехать на праздник.

Дети предлагают разные виды транспорта, пригодные для зимнего времени.

Закрепляется знания по теме «Транспорт»

4.

Игра «Я слеплю снежок».

Педагог передает снежок ребенку.

«Какие бываю признаки зимы»?

«Какая у нас зима»? (зима снежная, холодная, морозная)

«Что бывает зимой»? (падает снег, воет ветер, замерзает река)

«Что можно сказать о снеге»? (снег пушистый, легкий, мягкий. Снег укрыл всю землю.)

«Какая зимой погода»? (погода зимой ветряная, морозная, зимой метет снег, воет ветер)

А вот и первая часть домика.

Физкультминутка «Снег»

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо, Падает,  ложится.

Дети отвечают на вопрос и передают снежок далее по кругу.

Эту часть выставляет ребенок, чье имя начинается со звука [к] и состоит из трех слогов

Поднимают руки вверх

Делают круги руками

Опускают руки

Приседают

Активизируется активный словарь (глагольный, определения)

Закрепляется умения осуществлять звуковой анализ слова и умение делить слова на слоги.

Снятие психоэмоционального напряжения.

5.

Игра «Закончи фразу»

Достает снежинку с заданием

«Ребята помогите закончить фразу»: скрипит, морозный, замерзла, снежная, ударили, ледяной, хрустит, скользкая, дует, холодное, метет.

Педагог выставляет вторую часть домика.

Дети предлагают по несколько вариантов ответов на каждый вопрос.

Упражняются в подборе слов по смыслу.

6.

Игра «Закончи предложение»

Появляется еще один сугроб с заданием.

Зима забыла дописать стихотворение, необходимо дописать нужные слова

 Тихо, тихо как во сне падает на землю …

С неба все скользят пушинки   серебристые …

На поселки, на лужок все снижается …

Вот веселье для ребят все сильнее …

Все бегут в перегонки все хотят играть в …

Словно в белый пуховик нарядился …

Рядом снежная фигурка  это девочка …

На снегу - то, посмотри - с красной грудкой …

Словно в сказке, как во сне землю всю украсил…

Вопросы:

«Назовите родственное слова к слову снег»?

«Какие слова вы добавляли, давайте вспомним»?

«На какой звук начинаются все эти слова?»

Новая деталь для домика

Дети предлагают свои ответы (снег, снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, снегурка, снегири).

Выставляет ребенок, чеье имя начинается на звук [дь] и состоит из двух слогов

Развивается концентрация внимания, воображение.

Развивается умение подбирать однокоренные слова.

Закрепляется умение выполнять звуковой анализ слов.

Развивается умение активного слушания.

7

Физкультминутка «Беленький снежок»

Выпал беленький снежок, соберемся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег засыпает он нас всех. (Взмахи руками)

Не боимся мы пороши

Ловим снег - холопок в ладоши. Руки в стороны по швам.

Хватит снега нам и вам.

Ну что ребята отдохнули снова в путь.

Дети встают в кружок

Взмахи руками

Хлопки

Снятие психофизического напряжения.

8

Появление снежинки.

Вопрос: «Какая она»?

Педагог перемещает снежинку относительно елочки.

Снежинка упала с ветки.

Снежинка упала под елку

Метель разыгралась. Снежинка вылетела из-под елки

Снежинка опустилась за елку.

Снежинка лежит около елки.

Появляется следующая часть домика.

Ответы детей

Дети следят за снежинкой и вставляют предлоги.

Закрепление умение использовать сложные предлоги.

9

Игра «Ласковое слово»

«Снежинка так долго летала, что у нас стало холодно. Ребята, покажите как вам холодно».

А теперь, давайте погреемся.

Снег - снежок                

Ветер - ветерок

Звезда - звездочка                         

Солнце - солнышко

Облако-облачко                                

Снежинка - снежиночка

Зима - зимушка                             

Елка - елочка. 

Последняя деталь домика.

Дети изображают, как они  замерзли

Дети ловят мяч, дают ответ воспитателю

Закрепляется умение образовывать слова – существительные в уменьшительно-ласкательной форме.

10

Дом вы сложили из снежных  деталей.

Вопросы:

-Какой это дом? (Снежный)

-А если мы будем  строить его  изо льда. Какой будет дом»? (Ледяной)

-Ребята, а кто в таком домике может жить? (Зима)

-А нам этот дом подойдет? (Нет.)

-Почему  мы не можем жить в таком доме? (В нем холодно)

-Кого же нам  пригласить  жить в этом домике? (Деда Мороза и Снегурочку).

Закрепляется навык образования относительных  прилагательных  от существительных.

11

Рисование  снежинки пальчиком

Дорогу мы с вами сделаем сами.

Нарисуем  пальчиком снежинку на дне тарелочки.

Дети рисуют пальчиком снежинку  по  муке

Тарелочки выкладываются дорожкой к мольберту.

Развивается мелкая моторика.

Развивается воображение, творческая инициатива.

III Заключительная часть

12

Рефлексия

Молодцы  ребята, хорошо сегодня отвечали, были активными и внимательными. А Дед Мороз и Снегурочка обязательно придут к нам по снежной дорожке  с подарками.  

Дети рассматривают рисунки в тарелочках.

Продолжает развиваться групповая сплоченность, умение радоваться чужим успехам.