Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень сравнения прилагательных

Тема

Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень сравнения прилагательных.

Цель

Создание условий для тренировки и закрепления грамматического навыка по теме «Степени сравнения прилагательных».

Задачи

Повторить и закрепить степени сравнения прилагательных; познакомить с правилом образования превосходной степени сравнения.

Ресурсы

УМК «Английский в фокусе» 4 класс, рабочая тетрадь; сборник упражнений; интерактивная доска;

Презентация с заданиями «Степени сравнения прилагательных» в MIMMIO

Планируемые результаты

Личностные:

осознание эстетической ценности английского языка; формирование уважительного отношения к культуре других народов; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

развивать умение самостоятельно формулировать учебную задачу и планировать пути достижения целей;

совершенствовать навыки осуществления контроля своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные УУД:

развивать умение применять модели и схемы для решения учебной задачи, устанавливать причинно-следственные связи и делать вывод;

формировать навыки коммуникативной компетенции через аудирование и чтение;

Коммуникативные УУД:

совершенствовать умение учащихся работать индивидуально, в паре и группе;

развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей.

Предметные:

В говорении ученик научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: диалог-расспрос с использованиемприлагательных.

В аудированииученик получит возможность научиться:

понимать на слух речь диктора и учителя по ведению урока; выказывания одноклассников;

В чтении ученик получит возможность научиться:

читать текст с извлечением необходимой информации.

В письме ученик научится:

• выполнять лексико-грамматическое упражнение;

Активная лексика/лексические структуры:

Loud, quiet, lazy, hard-working, shy, nice, big, small

Повторение изученного материала(правила)

правило изменения букв в степенях сравнения прилагательных:

Немое-e в конце слов опускается:

Nice – nicer – the nicest

Если прилагательное оканчивается на краткую гласную и согласную, то в сравнительной и превосходной степени конечная согласная удваивается: hot – hotter – the hottest

Если прилагательное оканчивается на согласную и букву -y, то в сравнительной и превосходной степени конечная -y заменяется на -i: lasy – lasier – the lasiest

Новые понятия (правило)

- образование превосходной степени прилагательных

Технология

Приемы групповой и индивидуальной работы, технология критического мышления через чтение, письмо и аудирование, ИКТ технологии.

Домашнее задание

Выполнить задание в распечатке, Упр.10. стр. 103-с/у, Упр.8. стр.102-с/у

Этапы учебного задания

Задачи учителя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся

Планируемые результаты (УУД)

1. Организацион-ный момент

(2 минуты)

-подготовить учащихся к работе;

-организовать внимание учащихся, психологически подготовить учащихся к работе.

-How are you?

-What day is it today?

-And what date is it today?

-What’s the weather like today? Do you like it?

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.

-Fine, great, so-so.

-It’s fine. It’s snowy. It’s sunny. Yes, I like. No,Idon’tlike.

Проверить наличие необходимых принадлежностей на урок.

Ответить на вопросы учителя

-умение конструировать свое рабочее место (регулятивные УУД);

-умение настроиться на иноязычное общение (коммуникативные УУД).

2.

Этап актуализации необходимых знаний

(4 минут)

Организует выполнение фонетической зарядки.

I want you to look at the screen. Let’s read the transcriptions.(слайд1)

Now, match the words with the transcriptions.(слайд 2)

What pairs of opposites can you make?(mimmio)

Учащиесячитают слова по транскрипциии

определяют, какаяэточасть речи, подбирают антонимы.

Предлагается учащимся выполнить фонетическую зарядку чтобы подготовить речевой аппарат к восприятию английской речи.

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

(коммуникативные УУД)

3. Целеполагание и мотивационный блок.

(4минут)

-проводит параллель с ранее изученным материалом

-выдвигает проблему. Подводит к теме урока на основе мультимедийной презентации, (слайд 3)

контролирует сформированность грамматических и коммуникативных навыков по изученной теме

Определениецелиурока:

Now the next task. What can you see there?(слайд 3)

There are two pictures.

You must use these words to compare these pictures?

You should use these words to compare the children.

Who wants to try with the word “loud” What do you think Who is louder a boy or a girl

Выслушивают учебную ситуацию, выполняют задание и определяют тему урока и чему они будут учиться на уроке.

Loud –quiet – shy (слайд 4)

Lazy – hard-working – nice (слайд 3)

Big – small, tall – short ( слайд 5)

Смотрят на слайд, обдумывают ответ на заданный вопрос и осознают, что знаний у них вполне достаточно чтобы дать полный ответ.

-имеют мотивацию к учебной деятельности (личностные УУД)

-слушают и отвечают, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения(коммуникативные УУД)

-выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, делают выводы (познавательныеУУД)

4. Информацион-ный блок

(5минут)

Направляет и консультирует по вопросу: «Употребление сравнительной степени прилагательных» выполнения учебных действий.

Now let’s remember spellingrules and the suffix we use to compare two things.

What adjective should we use to compare two things.Come up to the board and write down the comparative form.(loud, nice, lazy, big, hard-working)

Учащиеся пишут на доске сравнительную степень прилагательных, объясняя правила, рассказывают правило образования сравнительной степени прилагательных.

-отвечают правило написания букв в степенях сравнения прилагательных.

Повторение изученного материала

1)посмотреть и проанализировать правильное написание слов

2)найти ответ на поставленный вопрос

3)сформулировать правило написания букв в степенях сравнения прилагательных.

-умение извлекать необходимую информациюиз прочитанного правила -умение адекватно передавать содержание правила образования сравнительной степени прилагательных- смыслополагание, знаковосимволические действия (познавательные УУД)-опора на предыдущий опыт (личностныеУУД)контролируют учебные действия, замечаютизменения в правиле и осознают возникшие трудности, ищут их причиныи пути преодоления. (регулятивные УУД)

5. Знакомство с новым материалом

(5 минут)

-изложить и наглядно показать новое правило учащимся. (интерактивная доска)

Your hometask was to read thei nformation about the superlative adjectives. – So let’s complete the rule.(слайд 6)

Look at the board.

Ученики учатся применять правило.

Учащиеся самостоятельно объясняют правило образования превосходной степени

-записать исключения к себе в тетрадь.

-осознание пробелов в знаниях (понять неполное знание)

-прогнозирование результатов

(познавательные УУД)

6. Этап релаксации.

(2минуты)

Выполнить упражнения физкультминутки

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения, снимая умственное и физическое напряжение)

Гимнастика для глаз

Выполнить упражнения физкультминутки

-улучшение физического и эмоционального состояния (личностные УУД)

6. Обобщение и систематизация.(14минут)

-контролирует сформированностьграмматических и коммуникативных навыков по изученной теме, проверяет умение использовать полученные знания лексического и грамматического материала.

-развивать навыки чтения

-способствовать развитию логического мышления и умения сравнивать, делать выводы.

Работа в группах

Let’s have some practice using the degrees of comparison.

Ex. 7 p. 102 – с/у

Let’s do this exercise!

Ok. Now exchange your exercise books and check the work, correct the mistakes.

(Упражнения на применение степеней сравнения)

The next task is to complete the text and put the adjectives into the right form.

Let’s check the results. Read the text one by one in a chain.

Now let’s work in groups

Make up similar stories about our class. You can change any words you want.

It’stimetolistentoyourstories.

-работают индивидуально. Учащиеся выполняют задание письменно.

-взаимопроверка задания.

-отвечают на вопрос учителя.

Ex.9p.103

-Индивидуальная работа

-самопроверка.

-умение структурировать знания - контроль и оценка процесса ирезультатов деятельности-знаково-символические действия -коррекция, контроль, умение планировать свои действия в соответсвии с поставленной задачей (регулятивные УУД)

-оценивание усваиваемого содержания, способность самооценки своих действий (личностные УУД)

-выражение своих мыслей, аргументация своего мнения (коммуникативные УУД)

7. Этап оценивания и рефлексии (подведение итогов)

(3 минуты)

Предлагает учащимся высказать свое мнение об уроке.

At the lesson we have used lots of adjectives and now you know how to use comparative and superlative adjectives.

So children you have worked very well today. You were so hard-working but I want you to be …

You were very active but I want you to be ...

You are so clever but I want you to become..

You are happy and you can become … if you use more adjectives in your daily life.

Thank you a lot for your good job at the lesson. Today the marks get …..

Дают оценку деятельности по ее результатам; оценивают себя и товарищей; высказывают свое мнение по плану «саморефлексия»

Хоровыеответы:

More hard-working

More active

Cleverer

happier

Охарактеризовать свою работу, используя степени сравнения прилагательных.

-умение выразить свою точку зрения и обосновать ее (личностные УУД)

10. Домашнее задание.

(1минута)

-формирует задание; контролирует запись задания дневниках

And your home task.

Повторитьправиловтетради, Ex.8-10. p.102-103inyourexercisebooks

записываютвдневниках