Эффективные формы работы с родителями в условиях перехода на ФГОС

Статья «Эффективные формы работы с родителями
в условиях перехода на ФГОС».

                                                                       Педагогика  должна стать наукой для всех –
и для  учителей, и для родителей.
В. А. Сухомлинский.

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей я рассматриваю как одно из важнейших направлений в работе по духовно – нравственному воспитанию.

С введением Федерального государственного стандарта большое внимание уделяется работе с родителями. В нашей школе большая работа проводилась и проводится по педагогическому просвещению и образованию родителей,  по укреплению сотрудничества с родителями.

Система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих  принципах:

совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

опора на положительный опыт семейного воспитания.

Цель, которую я ставлю перед собой при работе с родителями:

создание единой образовательной среды в школе и семье.

Задачи:

Повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

Сoдействие сплочению родительского коллектива, вовлечения пап и мам, бабушек и дедушек в жизнедеятельность классного сообщества;

Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка;

Пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактики неверных действий по отношению к своему сыну или дочери со стороны родителей.

Организация здорового образа жизни в семье и школе;

Ребенок приходит в школу и еще неизвестно, кто получает стресс больше ребенок или его родитель. Я очень тщательно знакомлюсь с семьями моих будущих первоклассников. Поэтому еще в июне я знакомлюсь с каждым ребенком и его представителями. Проведя беседы со всеми семьями, я составляю социальный паспорт класса, а затем уже составляется социальный паспорт школы.

Педагог, работающий с коллективом учащихся, должен хорошо себе представлять типы семей, различающиеся по своим ценностным ориентациям. Владея такой информацией, можно предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции.

Типы семей:

патриархальная или традиционная – внутрисемейные роли строго распределены, в семье господствует абсолютная родительская власть и авторитарная система воспитания;

детоцентристская семья  или современный тип семьи -  в такой семье желанный ребенок превращается в объект родительской любви и привязанности;

супружеская  семья или постсовременный тип семьи –особенность  таких семей проявляется в автономии супругов. Члены семьи руководствуются не только обычаями и традициями, но и идеалами, нравственно-этическими ценностями каждого их них. Такую тактику семейного воспитания называютсотрудничеством.

Общаясь с родителями и детьми, несколько видов или стилей семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный,  контролирующий, сочувствующий и гармоничный стиль воспитания. Полученные знания  помогают  мне построить процесс воспитания и обучения эффективнее и целесообразнее, избежать ошибок и неудач в воспитательной работе, организовывать сотрудничество с родителями, предугадывать  ошибки родителей в семейном воспитании.

После первичного знакомства с семьей, я выстраиваю свою работу по направлениям

1. Просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми.

Родительский всеобуч: беседы совместно с социальными партнерами, просвещение через обеспечение литературой, размещение информации на сайте школы, классном стенде.

Обсуждение с родителями вопросов здоровьесбережения в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы начальной школы в данном направлении на родительских собраниях, лекториях.

Обмен опытом семейного воспитания по ценностному отношению к здоровью в форме круглого стола, педагогического практикума, тренинга для родителей и другие.

2. Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

Здесь проводятся различные индивидуальные и групповые консультации мною, либо родителям даются рекомендации посетить какого-то узкого специалиста.

3. Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Формы работы:  всеобуч, индивидуальные и тематические консультации, родительские собрания,  дискуссии, круглый стол, презентация семьи, презентация творческих проектов,  устный журнал, работа с родителями детей группы риска,  решение психолого-педагогических задач, день открытых дверей, психологические игры, тренинги для родителей.

Большое значение я придаю семейным проектам. В этом году у меня хорошо идет долгосрочный проект «Я и моя семья». Родители вместе с детьми готовят  выставки  поделок и семейных коллажей,  конкурсы и музыкальные номера.  Целью такого проекта является формирование нравственной культуры детей и родителей, а также создание условий на дальнейшую совместную деятельность. Проводим нестандартные родительские собрания в форме обмена мнениями, где предлагаем  педагогические ситуации для анализа реальных жизненных ситуаций. Необходимо не только предложить решение проблемы, но и выступить с возможными предложениями, как предупредить подобные ситуации. Следующее направление работы с  родителями – вовлечение их  в учебно-воспитательный процесс.

Формы деятельности: праздники, соревнования, походы, экскурсии, акции, ярмарки, акции милосердия, благотворительность, дни творчества детей и родителей.

Все эти формы хорошо применимы при организации «Клуба выходного дня». Родители с удовольствием принимают участие в Днях Здоровья, в семейных праздниках: «А ну-ка, бабушки!», «Самый классный папа», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны», «Заглянем в историю»...

В заключении хочется сказать, что успех работы с детьми во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителями. Я высоко ценю доверие родителей, их стремление общаться с учителем, сама делаю все возможное для установления доброжелательных, деловых отношений.

Т.А. Чикина - учитель начальных

классов МБУ НШДС № 51

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34368-jeffektivnye-formy-raboty-s-roditeljami-v-usl