Среди лесов «4 класс»

Конспект урока

по программе Перспектива

для 4 класса

по окружающему миру

по теме «Среди лесов»

Урок № 23

Тема: Среди лесов

Цели: сформировать представление о климатических условиях зоны лесов; познакомить с географическим положением лесной зоны; формировать представления об особенностях животного и растительного мира лесной зоны, показать взаимосвязь в природе; прививать любовь к природе; развивать умения работать с картой, атласом – определителем.

Планируемые результаты: учащиеся научаться находить и показывать зону лесов на карте; отличать природные условия, животных, растения от других природных зон; соблюдать правила поведения в лесу.

Ход урока

1 Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

1) Пересказ по теме «Тундра»

2) Индивидуальные карточки

Карточка 1

Найдите цепь питания тундры

А) морошка- куропатка – волк

Б) планктон – рачки – рыбы – птицы

В) личинки комара – рыбы - чайка

Г) рыба – тюлень – морж

Карточка 2

Расскажите про сходство и различия природных зон тундры и арктической пустыни.

3. Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадки (На доске картинки – отгадки)

Зимой и летом одним цветом. (Ель, сосна)

Стоит лепёшка на одной ножке, кто мимо ни пройдёт, всяк поклониться. (Гриб)

Сам мал, незаметно хожу, но больше себя ношу. (Муравей)

Живёт в лесу, ухает, как разбойник, люди его бояться, а он сма людей боится. (Филин)

Ползун ползёт , иглы везёт. (Ёж)

Стоит красавица на поляне: в белом сарафане, в зелёном полушалке. (Берёза)

Никто не пугает, а сам дрожит. (Осина)

- Как вы думаете, с какой природной зоной мы сегодня познакомимся?

- Прочитайте названия темы урока в учебнике на с. 86.

4. Работа по теме урока

1. Работа по карте.

- Определите по карте границы лесной зоны.

- Почему для обозначения лесной зоны используют два оттенка зелёного цвета?

В природной зоне лесов три части: самая большая часть – тайга, она закрашена тёмно- зелёным цветом; ещё есть смешанные леса – тоже зелёный цвет, но светлее; и ещё широколиственные леса, зелёный цвет ещё светлее.

- Определите стороны горизонта на карте.

- В какой части света расположена основная часть лесов?

Какую площадь в России занимает она в сравнении с другими зонами?

- Какую часть занимает тайга? Чем это объяснить? (Деревья довольно теплолюбивые, они не выносят сурового климата.)

- Почему между тундрой и лиственными лесами тянется полоса хвойных лесов? ( Климат ещё недостаточно благоприятен для лиственных деревьев)

2. Работа по учебнику и РТ

А) - Чтение с. 86-87. Отметьте и раскрасьте лесную зону на контурной карте в рабочей тетради.

Тайга – это хвойный лес, который занимает большую часть лесной зоны. Зима в тайге холодная, а лето теплее, чем тундре. Здесь благоприятно для роста хвойных деревьев с мощными корнями. В тайге растут ель, сосна, пихта, лиственница и кедр. У деревьев вместо листьев зелёные хвоинки.

Б) Подготовленные дети делаю небольшие сообщения о ели, сосне, лиственнице.

В) Южнее тайги зима более мягкая. Поэтому к югу от тайги расположены смешанные леса: хвойные и широколиственные. Ещё южнее расположены широколиственные леса. Это такие деревья как дуб, клён, липа, ясень.

Чтение по учебнику с. 88.

Г) Игра «Сажаем лес»

(Дети на карту прикрепляют деревья.)

- Хвойные леса (выбирают хвойные деревья). Какие у них листья?

- Лиственные леса (выбираем лиственные деревья)

- Широколиственные леса (выбираем широколиственные деревья)

- Выполняем задание в РТ №2 с.50

3.Физминутка

4. Продолжение работы по теме урока

- Подумайте, изменился ли состав животных и растений в лесной зоне по сравнению с тундрой?

- Чем это объясняется?

- Чтение рассказа из книги «Великан на поляне» рассказ « Кто в теремочке живёт».

- Что нового вы узнали о жизни лесного сообщества?

- Назовите животных лесной зоны?

- Коллективная работа. Обсуждение рассказа и составление схемы «Значение леса».

-Работа в РТ. Составить цепи питания лесной зоны. С.51 №4. Коллективная проверка

5. Рефлексия

Послушайте стихотворение С.Я. Маршака «Праздник леса».

Что мы сажаем, сажая леса? 
Легкие крылья - лететь в небеса. 
Стол, за которым ты будешь писать. 
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

Что мы сажаем, сажая леса? 
Чащу, где бродят барсук и лиса. 
Чащу, где белка скрывает бельчат, 
Чащу, где пестрые дятлы стучат

6. Подведение итогов

- Чем отличается природные условия зоны лесов от тундры?

- Какой вред наносит экологии лесов хозяйственная деятельность человека?

- Какой вклад мы можем внести в охрану лесов?

7. Домашнее задание

- Составить небольшой рассказ о животном лесной зоны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343722-sredi-lesov-4-klass