Примерный конспект физкультурно-психологического (взаимодействие психолога и физинструктора) занятия «Волшебная чаша Дона Батюшки» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Портянников Евгений Николаевич

Место работы:МБДОУ детский сад №11

Должность:педагог-психолог

Примерный конспект физкультурно-психологического (взаимодействие психолога и физинструктора) занятия «Волшебная чаша Дона Батюшки» для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: создание условий для укрепления эмоционального благополучия и физического здоровья детей с ОВЗ и детей инвалидов посредством социально-коммуникативных игр СмирновойЕ.О., Холмогоровой В.М. и «Театра физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста” Н.Н.Ефименко.

Задачи:

формирование отношений взаимной поддержки, взаимопомощи и доброжелательного отношения как условия эмоционального благополучия детей посредством участия в сюжетно-образной игре;

стимулирование развития речевых центров коры больших полушарий посредством разных видов ползанья и физической нагрузки на кисти рук;

формирование гибкости позвоночника посредством прогибания спины в ползании на четвереньках, и правильной осанки посредством переноса на спине предметов;

формирование правильного дыхания посредством выполнения дыхательных упражнений с речитативом;

развитие координации движений посредством чередования движений рук и ног поочередно;

развитие произвольной регуляции поведения посредством участия в подвижных играх с правилами.

Предполагаемые результаты:

дети активно включаются в помощь положительным персонажам сказки;

дети помогают друг другу и заботятся друг о друге в ходе разрешения проблемной ситуации;

дети с энтузиазмом выполняют физкультурные упражнения, направленные укрепление здоровья;

дети принимают и следуют правилам игр.

Материалы:

Посылка от Дона Батюшки, флешка, видеописьмо Дона Батюшки, интерактивная доска (или телевизор), степы, ступалки, «кувшинки», чаша, камни по количеству детей, костюм Чудища, костюм Русалочки, костюм почтальона.

Ход занятия:

На экране демонстрируется фото реки Дон. Входят дети и ведущий.

Ведущий: Ребята, что вы видите на экране? Дети описывают картину и по различным признакам делают вывод, что это река Дон. А как называли казаки Дон в старину? Дети, высказывают свои версии, среди них звучит «Дон Батюшка». А почему они называли реку «Дон батюшка»?Дети отвечают на вопрос.

Раздается стук в дверь. Заходит почтальон.

Почтальон: Это группа «Флорики»? Вам посылка.

Дети вместе с ведущим рассматривают посылку. Посылка оформлена так, чтобы ассоциировалась с рекой Дон.

Ведущий: Как вы думаете от кого эта посылка? Дети озвучивают свои версии.

Почему вы думаете, что эта посылка от Батюшки Дона?

Ведущий: Давайте проверим, правильно ли вы угадали от кого посылка. Читает надпись на посылке: От Батюшки Дона ребятам группы «Флорики».

Ведущий: Посмотрим, что там внутри. Достает флэшку. Кто знает, что это?

Дети: Флэшка.

Ведущий: А для чего она нужна?

Дети озвучивают свои версии.

Ведущий: Возможно там какая-то информация для вас. Сейчас посмотрим что на ней. Ведущий вставляет флэшку в интерактивную доску. Открывает файл с видеозаписью.

Дон Батюшка: Дорогие ребята. У меня приключилась беда. Чудище заморское похитило мою волшебную чашу и волшебные камни изобилия. Теперь на Дону могут умереть рыбы и птицы, будет засуха и не будет урожая. Одному мне Чудище не одолеть, а победить его могут только ребята-казачата.

Ведущий останавливает запись и обсуждает эту часть с детьми, добивается понимания произошедшей беды.

Ведущий: Что-то я ничего не пойму, какая беда приключилась у Батюшки Дона? Дети рассказывают, как они поняли проблему.

Ведущий: Какое горе, какая беда! Будет плохо если рыбы и птицы умрут. Что же нам делать?!

Дети: Поможем батюшке Дону!

Ведущий: А что же нужно сделать, чтобы помочь Дону Батюшке? Посмотрим дальше видеописьмо, может быть Дон Батюшка нам расскажет?Включает запись.

Дон Батюшка: Чудище построило на Дону два плавучих острова. На одном он держит волшебные камни, а на другом волшебную чашу. Вы спасете рыб и птиц, только если положите волшебные камни в мою волшебную чашу. Поэтому нужно перенести волшебные камни с одного острова и положить их в чашу на другом острове. Камни эти волшебные, поэтому, за один раз можно перенести только два камня. Кто возьмет больше тот сразу утонет. Чудище сторожит украденные сокровища.Обмануть Чудище и забрать у него камни вам поможет моя дочка Русалочка.Чтобы Чудище вас не схватило, Русалочка поможет вам превратиться в животных и растения, которые живут в Дону при помощи волшебных браслетов.

Ведущий останавливает запись, обсуждает эту часть видеописьма с детьми и добивается понимания задания.

Когда вы перенесете все камни в чашу, прогоните Чудище. Для этого скажите три раза сказать волшебное заклинание казачат:

Мы ребята-казачата, казаков донских внучата.

Крепко будем мы дружить на Дону покой хранить.

Чудище терпеть не может этого заклинания и навсегда убежит в далекие края.

Ведущий останавливает запись, обсуждает эту часть видеописьма с детьми и добивается понимания задания. Несколько раз проговаривает вместе с детьми заклинание.

Ведущий: Интересно, а как же мы доберемся до логова Чудище?Включает запись снова.

Дон Батюшка: А к логову Чудища вы попадете, сказав заклинание казачат. Конец записи.

Ведущий и дети повторяют заклинание.

Ведущий: И теперь мы оказались на Дону у логова Чудища. А вот и Русалочка, дальше вы пойдете с ней, а я останусь на берегу.

Русалочка: Здравствуйте, казачата. Вон там Чудище прячет волшебные камни, а вот на этом острове находится чаша Дона Батюшки. Нужно перенести камни с одного острова на другой и положить в чашу. Только в любую минуту может прийти Чудище. Что же нам делать, чтобы чудище нас не схватило?

Дети предлагают превратиться в кого-то из речных обитателей при помощи волшебных браслетов.

Русалочка: Это вы здорово, придумали. У меня как раз есть такие волшебные браслетики. В кого будем превращаться? Дети, предлагают превратиться, например, в водоросли.

Русалочка: Надеваем волшебные браслетики и все превращаемся в водоросли.

Пока дети одевают волшебные браслетики, входит Чудище,ложиться между островамии начинает похрапывать,изображая сон.

Русалочка вместе с детьми передвигаются к острову, выполняя упражнение «Водоросли».

Упражнение «Водоросли» И.п. лежа на спине, ноги вытянуты на полу соединенные, руки вверху, на полу прямые. Перекаты туловища, сохраняя и.п. Когда дети «проплывают» мимо, Чудище «просыпается».

Чудище: Ой, фу, казачьим духом запахло, может это пожаловали казачата забрать мои сокровища? Кто вы такие, а ну-ка отвечайте!

Дети: Мы водоросли.

Чудище: Ну, плывите дальше, только больше мне не попадайтесь. Чудище отворачивается и продолжает «спать» дальше.

Дети берут по два волшебных камня и, двигаясь в стиле водорослей, доставляют их на остров с чашей. Упражнение «Водоросли» (с камнями в руках).

Русалочка:Чудище больше не пропустит водоросли, нужно превращаться в какого-то другого донского обитателя. В кого мы можем превратиться?

Дети предлагают превратиться в донских раков.

Русалочка вместе с детьми передвигаются к острову выполняя упражнение «Раки пятятся назад». Упражнение «Раки». И.п.- задние четвереньки. Двигаться назад, не опускаясь на ягодицы.

Чудище: Ой, фу, казачьим духом запахло, может это пожаловали казачата забрать мои сокровища? А это кто тут плывет, а ну-ка отвечайте!

Дети: Это мы раки донские.

Чудище:А вы точно настоящие раки, а может выказачата, которые превратились в раков?

Дети: Нет, мы настоящие раки, только раки умеют пятиться назад. Дети показывают, как умеют пятиться.

Чудище: Верю, верю, вы настоящие раки. Плывите дальше, только больше мне не попадайтесь. Чудище отворачивается и продолжает «спать» дальше.

Дети берут по два волшебных камня и, двигаясь в стиле раков, доставляют их на остров с чашей.Упражнение «Раки» (то же , с камнями на животе).

Русалочка:Чудище больше не пропустит раков, нужно превращаться в какого-то другого донского обитателя. В кого мы можем превратиться?

Дети предлагают превратиться в лягушек.

Русалочка вместе с детьми передвигаются к острову выполняя упражнение «Лягушата». Упражнение «Лягушата» И.п.сидя на корточках, руки со ступолками впереди на полу. Прыгать поочередно передвигая руки, затем ноги к рукам. На выдохе произносить «Ква-а-а».

Чудище: Ой, фу, казачьим духом запахло, может это пожаловали казачата забрать мои сокровища? А это кто тут плывет, а ну-ка отвечайте!

Дети и русалочка:Это мы лягушки донские.

Чудище: А вы точно настоящие лягушки, а может вы казачата, которые превратились в лягушек?

Русалочка (шепотом детям): Скажите Чудищу, что вы умеете крутиться на кувшинках, тогда оно поверит, что вы лягушки.

Дети: Нет, мы настоящие лягушки, вот как мы умеем крутиться на кувшинках. Показывают упражнение «Лягушка на кувшинках». Упражнение «Лягушка на кувшинках». И.п. сидя ягодицами на кувшинках (пластинках), ноги приподняты и согнуты в коленях, руки со ступолками на полу. Кружиться, помогая руками отталкиваться от пола.

Чудище: Ладно, верю, вы настоящие лягушки. Но больше мне не попадайтесь. Чудище засыпает.

Дети берут последние камни с острова и, двигаясь в стиле лягушек, доставляют их на остров с чашей. Упражнение «Лягушата» (то же, с камушками в руках). Далее дети залезают на остров и снимают волшебные браслетики. Чудище просыпается.

Чудище: Пойду проверю, как там мои камни. Обманули, украли мою прелесть!!!

Ну, я вам отомщу, я вас всех утоплю. Подходит к острову и делает угрожающие движения.

Русалочка: Что же нам делать? Как победить Чудище?

Дети объясняют, что надо прочитать заклинание казачат. Дети первый раз повторяют заклинание казачат.

Чудище воет, закрывает уши, изображает страдание а затем убирает один мягкий модуль. Дети и русалочка переходят на оставшуюся часть «острова».

Русалочка:поддерживайте друг друга. Чтобы никто не упал в воду.

Дети повторяют заклинание еще один раз. Чудище убирает еще один модуль.

Чудище: А ну-ка замолчите, я не могу этого слышать!Тем временем дети читают второй раз заклинание, а Чудище вытаскивает еще один модуль. И, наконец, дети третий раз повторяют заклинание. Чудище с криками убегает из зала.

Русалочка: Ура! Мы так напугали Чудище, что оно больше никогда не вернется на Дон! Но как же мы доберемся до берега? Дети предлагают достать изпод ног один модуль, положить его ближе к берегу, а затем переместиться на него, при этом освобождается модуль, который дальше всего от берега. Дети реализуют этот план, поддерживают друг друга, чтобы никто не упал в воду, Русалочка помогает им.

Русалочка: Спасибо вам огромное, вернули Волшебную чашу и Камни изобилия, и прогнали Чудище. Теперь у нас на Дону все будет хорошо. Теперь рыбы не умрут, и будет хороший урожай. До свидания.

Дети прощаются с Русалочкой, отдают ей Волшебную чашу с камнями и она «уплывает». Появляется ведущий.

Ведущий:Расскажите, что с вами приключилось?

Дети рассказывают о своих приключениях.

Ведущий: Какие качества помогли вам победить Чудище?

Ведущий предлагает детям вернуться в детский сад. Дети читают заклинание казачат и «возвращаются» в детский сад.

Конец.

Приложение 1.Вступительное слово перед началом занятия.

Все дети, которых вы сегодня увидите на занятии это дети с ограниченными возможностями здоровья в связи с ТНР. Целью нашего занятия является укрепление здоровья в его физическом, эмоциональном и речевом аспектах. Для этого мы используем театр физического развития Н.Н.Ефименко. Те простые с виду движения, которые вы увидите, очень функционально нагружены. Они задействуют различные группы мышц, развивают гибкость позвоночника, правильное дыхание, координацию движений, заставляют работать кисти рук, что стимулирует развитие речевых зон коры головного мозга. Дети двигаются в горизонтальном положении: лежа и на четвереньках. Так реализуется принцип замещающего онтогенеза – дети добирают двигательную активность, которой им не хватило в младенчестве и это даёт мощный толчок развитию мозга. Дети переживают ощущение эмоционального благополучия и самоуважения поскольку добились успеха, помогли положительному персонажу и решили социально значимую проблему, помогали друг другу и получали помощь друзей, были частью одной команды. Занятие оказывает в целом мощное стимулирующее влияние на развитие речевых зон коры больших полушарий но не прямо, как мы привыкли а опосредовано. Чтобы скорректировать ТНР у нас принято интенсивно загружать детей именно речевыми и логическими занятиями. Отстает речь, значит надо тренировать речь. Но по последним данным нейропсихологических исследований, когда мы интенсивно загружаем недоразвитые речевые зоны коры, то тем самым вызываем запредельное торможение и мешаем их развитию. Чтобы помочь речевым зонам развиваться нужно их наоборот разгрузить, и заставить работать соседние зоны мозга. Т.е. заставить ребенка двигаться, погрузить его в сказку и заставить работать его воображение, вызвать яркие положительные эмоции. Именно это и дает самый лучший толчок развитию речевых зон и ведет к скорейшей коррекции ТНР.

Приложение 2.Мотивационная сказка «Антипка и Игнатка» (прочитать детям перед занятием).

Давным-давно это было. Много воды с тех пор утекло из Тихого Дона в море Азовское. Но и сейчас еще можно иногда увидеть, как в глубине реки вдруг что-то заблестит, засверкает, загорится золотыми огоньками. Это идет богатырь Дон Батюшка, зорким взглядом посматривает, чутким ухом прислушивается: не зовет ли кто на помощь, не пришла ли беда откуда?

Живет богатырь Дон Батюшка в подводном дворце. Стены дворца из прозрачного хрусталя сделаны, а на стенах красивые картины в золотых рамах висят, а сверху дивный свет струится: то розовый, то ярко-голубой, то зеленый. Много богатств есть во дворце Дона батюшки, но самое большое богатство – это Волшебная чаша, наполненная волшебными самоцветными камнями самых разных цветов. Покуда эта чаша остается во дворце у Дона Батюшки все хорошо на земле Донской. В Дону много рыбы и раков рождается, так что с лихвой хватает прокормиться и птицам, и людям. Зимой не слишком холодно. А летом идут дожди, и на полях донских всегда вырастает богатый урожай.

Жили в стародавние времена на Дону два брата Антипка и Игнатка. Жили они в маленькой хате со своим дедушкой. Как-то раз дедушка и говорит: Антипка, Игнатка, пойдите сети посмотрите, может рыбка какая попалась. Пошли казачата на то место, где сети вечером оставили, а сетей-то нет. Отправились они вдоль берега их искать. Долго ли шли, далеко ли ушли, да только заметили братья, что места стали совсем не знакомые. Солнышко вдруг за тучи скрылось. Ветер в камышах шумит, стонет. А Дон почернел, взволновался. Поняли казачата, что какая-то беда на Дону случилась.

Смотрят, а у воды на камне сидит старый богатырь в кольчуге с огромной седой бородой до пояса и горько плачет. Подошли к нему братья. И спросил Антипка: «Дедушка, как тебя зовут? А почему ты так горько плачешь?» А Игнатка добавил: «Может беда какая с тобой приключилась?» Богатырь им и отвечает: «Зовут меня Дон Батюшка. А как же мне не плакать. Раньше, я был богатырем могучим и сильным, мог любого врага одолеть. А теперь, старым стал, силы уже не те. А недавно на Дон приплыло Чудище заморское, напало оно на мой подводный дворец. Бился я с ним 3 дня и 3 ночи. Но не смог победить и пришлось мне отступить. Забрало Чудище заморское из моего дворца самую большую драгоценность: волшебную чашу с камнями самоцветными. Теперь на Дону начнутся беды великие. Рыбы и птицы, которые живут в Дону, могут умереть. Будет на Дону великая засуха, не будет урожая, и люди будут голодать». «А можем мы чем-то помочь?» - сказали в один голос Антипка и Игнатка.

- Когда Чудище похитило чашу волшебную и камни самоцветные, я собрал на совет всех жителей речных. И спросил их: «Что делать теперь, как победить злое чудище?» Все рыбы и звери молчали. И только один старый сом сказал: «Давным-давно еще от своей бабки слышал я пророчество, что придет на Дон враг лютый – Чудище заморское. И справиться с ним смогут только два храбрых казачонка». А вы храбрые, Чудища не испугаетесь?

Нет, Дон Батюшка, не испугаемся - ответили казачата.

- Ну, хорошо, тогда возьмите мою лодку и плывите вниз по течению. Там найдете два маленьких острова. На одном Чудище заморское прячет камни самоцветные, а на другом чашу волшебную. Нужно незаметно выкрасть волшебные камни, отвезти на другой остров и положить в чашу. Только Чудище стережёт самоцветные камни. Когда вы положите в чашу все волшебные камни, нужно три раза прочитать древнее заклинание казачат:

Мы ребята-казачата, казаков донских внучата.

Будем крепко мы дружить на Дону покой хранить.

Это заклинание Чудище терпеть не может. Если вы успеете сказать это заклинание 3 раза, то Чудище сбежит с Тихого Дона и никогда сюда не вернется.

Взяли казачата лодку Дона Батюшки и поплыли вниз по течению. Долго ли плыли, коротко ли, приплыли они к острову, где Чудище спрятало самоцветные камни.

Смотрят, а в воде у берега Чудище заморское плещется. Вместо рук у него было восемь щупалец, на голове у него были длинные водоросли, длинный нос висел до самого рта, а изо рта торчали большие клыки. Вместо бровей росла у него морская трава, а под бровями сверкали маленькие злобные зеленые глаза.

Поняли братья, что мимо чудища им не пробраться и пригорюнились. Но тут приплыла к ним дочка Дона Батюшки Русалочка. И говорит: «Что же вы казачата, пригорюнились?» Как же нам не горевать отвечают братья, мы пообещали Дону батюшке достать камни самоцветные, а мимо чудища незаметно никак не проплыть». «Не печальтесь казачата», - сказала Русалочка, - «есть у меня волшебные браслеты из водорослей, кто их наденет, может превратиться в любого речного жителя, который на Дону обитает».

Одели братья браслеты и стали донскими водорослями и плывут себе тихонько по волнам к острову. Когда поравнялись они с Чудищем, оно вдруг зарычало: «Фу-фу-фу, казачьим духом запахло. Не уж то это казачата приплыли, забрать мое сокровище, мою прел-л-л-лесть». Увидело чудище, что водоросли к острову плывут и зарычало: «А вы кто такие и зачем на мой остров пожаловали?» А водоросли и отвечают: «А мы плывем, куда нас течение несет и вовсе нам твой остров не нужен». Поверило им чудище и говорит: «Ну, плывите дальше, только больше мне не попадайтесь. Увижу вас здесь еще раз – проглочу, не помилую». Сказало Чудище и спать увалилось.

А казачата выбрались на берег. Нашли тайник, где Чудище спрятало камни самоцветные. Да только камни те оказались хотя и маленькие, но тяжелые. Только по два камня смогли взять казачата и отнесли их на остров, где была спрятана волшебная чаша.

В следующий раз превратились казачата в донских раков, и пошли по дну к острову. Когда они проходили рядом с Чудищем, оно вдруг проснулось и зарычало: «Фу-фу, казачьим духом запахло». Увидело чудище, что два рака по дну к острову идут и зарычало: «А вы кто такие и зачем на мой остров пожаловали?»

«Мы раки донские, у берега острова много ямок и норок, где мы любим в прятки играть. Пропусти нас Чудище». Поверило им Чудище и говорит: «Ну ладно, плывите, поиграйте в прятки у моего острова. Только больше мне не попадайтесь. Увижу вас здесь еще раз – проглочу, не помилую». Сказало Чудище и опять спать увалилось. А казачата тем временем еще по два камня в чашу отнесли.

Стали казачата думать в кого из донских обитателей превратиться, чтобы еще раз мимо чудища пройти. Думали, думали и решили превратиться они в донских лягушек. Когда они проплывали мимо Чудища, оно вдруг зашевелилось и зарычало: «Опять, казачьим духом запахло. Точно где-то близости спрятались казачата». Увидело чудище, что две лягушки к острову плывут и зарычало: «А вы кто такие и зачем на мой остров пожаловали?» «Ква-ква, мы донские лягушки. Плывем на остров поиграть и покататься на прибрежных кувшинках как на карусельках», - сказали братья. А чудище и говорит: «А вы настоящие раки или хитрые казачата, которые превратились в лягушек?». «Посмотри, Чудище, как мы кружимся на кувшинках, только настоящие лягушки так умеют» - ответили казачата и показали чудищу, как они умеют кататься и кружиться на кувшинках. Поверило Чудище, что перед ним настоящие лягушки и говорит: «Ну ладно, плывите, покатайтесь на кувшинках. Только больше мне не попадайтесь. Увижу вас здесь еще раз – проглочу, не помилую». Сказало Чудище и снова отправилось спать. А братья взяли с острова последние камни, приплыли на другой остров и в Чашу положили. И вдруг поднялся ветер и стал волны на остров гнать. Проснулось от этого ветра Чудище и поняло, что камни у него забрали. Завыло оно нечеловеческим голосом: «Обманули меня казачата, украли мое сокровище, но я отомщу, утоплю и камни назад заберу». Схватило чудище палицу огромную и погребло всеми своими щупальцами к острову с огромной скоростью. А казачата не растерялись, и первый раз сказали волшебные слова казачат:

Мы ребята-казачата, казаков донских внучата.

Будем крепко мы дружить на Дону покой хранить.

Завыло тут Чудище пуще прежнего: «Замолчите, не могу это слушать», - и со всей своей злостью ударило палицей по острову. Такой силы был удар, что половина острова откололась и под воду ушла. Тут сказали братья заклинание казачат второй раз:

Мы ребята-казачата, казаков донских внучата.

Будем крепко мы дружить на Дону покой хранить.

Заревело тут Чудище: «Молчите, голова от ваших слов раскалывается», - и ударило по острову своей палицей, так что под воду ушла втора половина. Остался над водой только один утес, на котором стояли Антипка и Игнатка. И такой маленький пятачок на вершине утеса, что и одному человеку там было устоять трудно. Но казачата не растерялись, схватились друг за друга одной правыми руками, а левыми руками Чашу с камнями держали, так и устояли они на утесе. И сказали заклинание третий раз:

Мы ребята-казачата, казаков донских внучата.

Будем крепко мы дружить на Дону покой хранить.

Тут схватилось Чудище за голову и уплыло с огромной скоростью далеко, далеко, так что только щупальца сверкали и больше на Дону никогда не показывалось. А казачата отвезли волшебную чашу и камни самоцветные Дону Батюшке. А Дон Батюшка казачат отблагодарил, подарил им шашки булатные в ножнах серебряных. Эти шашки были такими острыми, что любую броню разрезали словно масло. А Антип и Игнат выросли и стали великими воинами, атаманами казачьими и не раз прогоняли волшебным оружием Дона Батюшки врагов с земли Русской.

Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344120-primernyj-konspekt-fizkulturno-psihologichesk