Урок русского языка в 6 классе «Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные»

Урок русского языка в 6 классе

«Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать у обучающихся умение делить прилагательные на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных прилагательных. Правильное написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать качественные прилагательные, правильно их писать и употреблять в речи.

Метапредметные:

Познавательные УУД - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Ход урока

Оргмомент. Мотивация. Слово учителя

Личностные результаты:

1. Интерес к изучению русского языка.

2. Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

3. Актуализация знаний, пробное действие

- Учитель: Запишите число, классная работа. Опрос в форме « Да-нет»

(зачитываю суждения по теме «Степени сравнения имен прилагательных», а обучающиеся соглашаются с ними или не соглашаются, приводя свои примеры)

- Сегодня мы продолжим изучение данной части речи.

2) Слово учителя: Запишите тему урока: «Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные»

Познавательные УУД

Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположение на основе наблюдения

2.Выявление места и причины затруднения

- Посмотрите на тему урока. Какие слова являются главными для нас сегодня? (обучающиеся выделяют главные, ключевые слова и объясняют, почему именно эти слова являются таковыми)

- Сможете ли вы подобрать синонимы к слову разряды (группы, классы, объединения)

- Предположите, о чем пойдет речь.

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3) Формулирование цели и построение проекта выхода из затруднения

- Сейчас мы с вами попробуем сформулировать цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить сегодня ответы на уроке.

Составим план (проект) урока.

Какие разряды имеются у прилагательных?

Какие признаки есть у каждого разряда?

Что такое качественные прилагательные?

4) Употребление качественных прилагательных в речи и текстах. Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5) Открытие нового знания (реализация построенного проекта) 1.Работа с учебником

1) прочитаем правило на стр. 16-21, какие выводы можем сделать?

- какие разряды имеются у прилагательных?

-от каких слов произошли данные термины? (способ «Имя-значение»)

-совпали ли ваши предположения с тем, что узнали?

-Как отличить данные прилагательные от других разрядов?

-Назовите признаки качественных прилагательных:

1.Обозначают признак, который может быть в большей или меньшей степени

2.Имеют степени сравнения.

3.Могут сочетаться с наречиями очень, чрезвычайно, слишком и др.

4. Можно образовать сложные прилагательные путем повтора.

5. Есть антоним

-Давайте составим кластер. Для этого нам нужно знать, что обозначают качественные прилагательные и какие формы могут образовывать

Познавательные УУД:

1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.

2.Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности

6) Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность .

1.Нахождение качественных прилагательных: смелый пограничник, дедушкин портфель, легкая деталь, каменное здание, сладкий чай, городской парк, сегодняшняя газета, зимняя ночь, добрый человек, школьный участок, железный ящик, кислое яблоко, мамин шарф, хороший человек.

- Назовите словосочетания, в которых прилагательные обозначают признаки предмета: 1) по весу; 2) по месту; 3) по времени; 4) по материалу; 5) по принадлежности; 6) по вкусу; 7) по внутренним качествам.

Предполагаемый результат.

Смелый пограничник, легкая деталь, сладкий чай, добрый человек, кислое яблоко, хороший человек.

-Что вызвало затруднение? Предполагаемое затруднение: словосочетание хороший человек.

2. Самостоятельная работа. Работа по развитию речи.

Упр.341.

-Прилагательные каких разрядов вы употребили в сочинении?

4.Чтение сочинений вслух, выставление оценок (комментированное)

Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

7.Итоги. Рефлексия Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке. Коммуникативные УУД

1.Строить связное монологическое высказывание

Регулятивные УУД

Соотнести цели и результаты своей деятельности

8.Домашнее задание: выучить таблицу, кластер, закончить сочинение или упр.342 (по выбору) 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344140-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-razrjady-imen