Организация и содержание внеурочной деятельности учащихся с ОВЗ в рамках введения ФГОС

Организация и содержание внеурочной деятельности учащихся с

ОВЗ в рамках введения ФГОС

Просекова Нина Александровна,

учитель начальных классов высшей категории

МКОУ «Среднесибирская СОШ»

Тальменский район, Алтайский край

Аннотация. Младшим школьникам в наше время нужна экономическая информация, которая поможет им в жизни. Дети должны знать и понимать, как относиться к материальным и духовным ценностям, как соотнести потребности и возможности их удовлетворения, назначение денег, как планировать бюджет семьи, зависимость цены товара от его качества, как распоряжаться богатством. Данный курс внеурочной деятельности подготовит учеников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.

Ключевые слова:первоначальные экономические знания, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дистанционные образовательные технологии.

За последние годы в нашей стране возросло число детей с ограниченными возможностями здоровья, поэтому возникла необходимость развития системы инклюзивного и интегрированного образования. В 2012 году был принят новый закон «Об образовании в Российской Федерации», и родители, у которых есть дети с ОВЗ, получили право определять, где ребенку учиться. Контакты и общение таких детей- инвалидов ограничены не только со сверстниками, но и с природой, для них недостижим ряд культурных ценностей.

Я работаю по совместительству в Краевом центре дистанционного образования детей-инвалидов, который является структурным подразделением КГБОУ «Алтайский краевой педагогический лицей-интернат», веду по Скайпу занятия по внеурочной деятельности. У большинства моих учеников низкий уровень познавательной активности, а также мотивации к учебной деятельности. У многих, в силу заболевания, снижен уровень самостоятельности и работоспособности.

Для работы я выбрала курс О.С. Корнеевой «Экономика: первые шаги» для учащихся 1–4 классов из «Сборника программ внеурочной деятельности» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, который входит в образовательную систему "Начальная школа 21 века". Программы, представленные в нём, подходят для реализации в любой образовательной системе и соответствуют ФГОС. Программа О.С. Корнеевой «Экономика: первые шаги» включает основное содержание и тематическое планирование, которые могут быть скорректированы с учётом интересов учащихся.

Цель курса: формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей.

Задачи:

— обеспечивать осознание взаимосвязи труда с его результатами, приложенные усилия с успешностью деятельности;

— развивать основы потребительской культуры;

— расширять словарь учащихся, формировать умение использовать в речи экономические термины;

— формировать трудолюбие, бережливость, щедрость;

— показать необходимость знаний и образования для себя лично и общества.

Программой предусмотрено проведение занятий по экономике во внеурочной деятельности

- в 1 классе со второго полугодия, 1 ч в неделю, всего 15 ч.

- во 2–4 классах — 1 час в неделю, всего 30 ч.

Форма работы — индивидуальная.

Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными и учебными заданиями, игры, проектные работы.

Ценностные ориентирысодержания факультатива.

В процессе обучения учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, природе, искусстве, о труде людей и результате. Школьники должны усвоить, что только образование и качественный труд, за который платят деньги, делают богаче страну и человека, понимать, что природные богатства - для человека, что к ним нужно бережно относиться, так как ресурсы не безграничны.

В программе отражены предметные результаты обучения и УУД.

При изучении материала факультатива

- ученики получат знания о семье, обществе, о том, как важна взаимопомощь, поддержка между членами семьи при решении экономических вопросов;

- школьники узнают, что представляют собой такие качества, как экономность, бережливость;

- осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как над ними трудилось много людей;

- затрагиваются вопросы этики: как относиться к богатству и что такое милосердие.

Сейчас я работаю с 4 классом. Каждое занятие обязательно сопровождается презентацией.

Структура занятия как урока усвоения новых знаний.

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания.

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (только проектные работы и устные рассказы).

8) Рефлексия (подведение итогов занятия в разных формах: закончи предложение: «Я не знал, что ...», «Я запомнил…», « Что я могу рассказать маме», «Что я почти забыл?», выбор смайлика, «Мудрый совет» для членов семьи и т. д.)

Таблица 1

Тематическое планирование для 4 класса

Список литературы

1. Сборник программ внеурочной деятельности :1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М: Вентана - Граф, 2012.

2.Как сделать презентацию-пошаговое руководство ›pomogaemkompu.temaretik.com

3.Методическое пособие Урок по ФГОС leontevkashkola.ucoz.ru

4. Особенности работы с детьми с ОВЗmultiurok.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344250-organizacija-i-soderzhanie-vneurochnoj-dejate