Самоанализ урока русского языка, проведенного в 7 классе, учитель Борзёнкова Н. А

МБОУ «Чернская СОШ №2»

Самоанализ урока русского языка, проведенного в 7 классе,

учитель Борзёнкова Н.А.

Тема урока: Закрепление знаний по теме «Наречие».

Урок проходил в 7 классе. В данном классе 11 человек, на уроке присутствовало 10: 6 девочек и 4 мальчика.

Четыре человека учатся на 4 и 5.Эти девочки имеют высокий уровень мотивации. В классе имеются два второгодника (мальчик и девочка). Они слабы по своим способностям. Уровень мотивации у этих учеников низкий, плохо развиты коммуникативные способности.

У остальных ребят уровень знаний ниже среднего. Школьники имеют опорные знания по предмету, привыкли к заданиям творческого характера, владеют навыками самостоятельной работы, любят диалоговые формы работы. На уроках наблюдается положительный эмоциональный настрой. Уровень мотивации – положительный.

Класс является поликультурным, так как для 50% учащихся русский язык неродной. Поэтому у детей плохо развита речь, много проблем с согласованием слов в предложении и словосочетании, очень маленький словарный запас.

Урок разработан в соответствии с программой русского языка для общеобразовательной средней школы, по программе Баранова. На закрепление этой темы по тематическому планированию предусмотрено 2 урока, это первый урок.

Ставилась главная дидактическая цель: :используя разнообразные методы и приёмы обучения проверить знания, умения и навыки учащихся по теме .

Цели и задачи урока были окрыты, конкретны для обучающихся

Задачи урока:

Образовательные:

- закрепить умение находить наречия в тексте;

- закрепить правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий,

-закрепить слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных, прилагательных и количественных числительных;

- закрепить навык написания дефиса в наречиях;

-обобщить и систематизировать знания учащихся об изученных признаках наречия, которыми оно отличается от других частей речи;

Развивающие:

- развивать речь, память, внимание учащихся;

- способствовать развитию орфографической зоркости, познавательной активности учащихся, обогащению словарного запаса расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;

Воспитательные:

- способствовать достижению успеха в деятельности каждого учащегося;

- воспитывать интерес и увлечённость к изучению предмета;

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД.

На данном уроке каждый ученик получит возможность и развивать :

личностные действия

- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками;

- мотивация к творческому труду, к работе на результат;

регулятивные действия

- ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей;

познавательные действия

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

коммуникативные действия

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- участвовать в групповом обсуждении.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма проведения : урок с применением ИКТ (с компьютерной поддержкой).

Оборудование урока: ноутбук, проектор, экран, наглядная презентация учебного материала из 17 слайдов, созданная при помощи программы Microsoft Office Power Point; толковый словарь, учебник по русскому языку 7 класс.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная (самостоятельная работа), фронтальная, работа в парах.

Методы обучения: эвристический, репродуктивный, метод формирования умений, навыков, метод упражнений, частично-поисковый.

Приёмы реализации методов: беседа, анализ, самостоятельная работа, работа с творческим заданием.

Технологии:здоровьесберегающая, информационно-коммуникативная, личностно-ориентированная, технология обучения развития критического мышления.

На уроке реализованы следующие принципы:

1) принцип адаптивности (каждый ребёнок работал на своём уровне сложности, в зоне своего развития - задания по выбору, дифференцированные задания, работа в парах,)

2) принцип развития реализовался на разных этапах урока (содержание материала подобрано на “сильного” и “среднего” учеников).

3) принцип целостности содержания образования (на уроке прослеживалась связь с темами предыдущих уроков).

4) принцип ориентированной функции знаний (ученики осознали необходимость приобретённого знания)

5) принцип психологической комфортности (учителем создана атмосфера творчества и доверия).

Тема и цели урока были сформулированы учащимися в ходе второго этапа урока –

Мотивация изучения темы была обеспечена разнообразием заданий, использованием презентации.

Для развития познавательной активности учащихся, осуществлялось чередование практических заданий и формирование выводов и обобщений на основании наблюдений, ученического опыта.

Большинство заданий носило поисковый характер: «подумай», «сравни», «оцени работу сам», «объясни товарищу», «выясни, в чем ошибка».

Дети легко контактируют с соседом по парте, одноклассниками, учителем; рассуждают; используя слова «я считаю», «согласен с товарищем», «я думаю по-другому».

Дети работали увлечённо, с интересом, давали полные обоснованные ответы. Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий, это и предупреждало переутомление и перегрузки учащихся.

Развивающая и воспитательная цели решались в единстве с образовательной.

Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям школьников, развивают внимание, память, способствовали повышению мотивации учения, формированию адекватной самооценки.

Полагаю, что использование компьютерных технологий в процессе обучения необходимо, актуально, эффективно, поскольку они имеют ряд преимуществ, а именно:
1. делают процесс обучения продуктивным посредством наглядности;
2. мотивируют познавательную деятельность учащихся;
3. стимулируют самостоятельную работу учащихся;
4. развивают творческие способности учащихся;
5. учитель экономит время на уроке для оформления классной доски, наглядного и иллюстративного материала.

Урок способствовал расширению общекультурного кругозора.Считаю, что урок достиг поставленных целей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344347-samoanaliz-uroka-russkogo-jazyka-provedennogo