Обобщённо-личные предложения

Тема: Обобщённо-личные предложения

Цели урока: объяснить смысл и структуру данной синтаксической конструкции; научить уместно и осмысленно использовать обобщенно-личные предложения в речи.

Задачи урока:

1. Обучающая:

- повторить изученное об односоставных предложениях;

- дать понятие об обобщённо-личных предложениях, о способах выражения сказуемого;

- научить отличать предложения определенно- личные, неопределённо-личные от обобщённо – личных;

- показать роль обобщённо-личных предложений в речи;

- формировать умения применять полученные знания на практике.

2. Развивающая:

- развивать навыки устной речи;

- развивать логическое мышление;

- совершенствовать приемы учебной деятельности.

3. Воспитательная:

- воспитывать внимание к слову, к товарищам, ответственное отношение к работе;

- с помощью речевого коммуникативного дидактического материала подвести учащихся к осмыслению красоты и богатства русского слова.

Основной дидактический метод: проблемный, эвристический.

Частные методы и приёмы: применение ИКТ; слово учителя, упражнения, постановка проблемного вопроса; лабораторная работа, организация обсуждения материала.

Оборудование: карточки с текстом; презентация; компьютер, мультимедийный проектор.

Тип урока: урок-исследование

Эпиграф

Не стыдно не знать – стыдно не учиться

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

2.1. Мотивация. Актуализация ЗУН и мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.

- Какие предложения называются двусоставными? (В которых есть два главных члена предложения).

- Какие предложения называются односоставными? (Один главный член-подлежащее или сказуемое).

- Односоставные предложения каких типов вам известны?

2.1.1. Коллективная практическая работа

Определить тип предложений

Для запуска прибора включают его в электросеть, выбирают режим, устанавливают таймер и нажимают кнопку включения механизма.

По одежке встречают, по уму провожают.

Друга за деньги не купишь.

Никогда не бросай друга в несчастье.

Ложь всегда губит настоящую дружбу.

Нет друга - ищи, нашёл - береги.

Дружба не терпит никакого обмана и рвётся там, где начинается ложь.

2.2. Фиксирование затруднения в индивидуальной деятельности.

Как видно из предложений, они представляют собой инструкцию и пословицы.

-Чем выражены сказуемые?

- Кому адресованы предложения?

Предложения адресованы к человеку вообще, к обобщенному лицу.

Для сравнения запишем следующее предложение:

Сходишь в магазин и купишь хлеба.

Предложение односоставное, определенно-личное, так как здесь важно само действие, а не те лица, которые его производят.

3. Операционно-исполнительский этап.

3.1. Постановка проблемы:

а) создание проблемной ситуации:

Слово учителя: не все лингвисты выделяют обобщенно-личные предложения в самостоятельный вид односоставных предложений. Например, в учебнике В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория 5-9 классы» стр.231. Говорится: «По значению и способу выражения главного члена односоставные предложения делятся на следующие группы: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные». Далее на стр.234: «Неопределенно-личные предложения могут иметь обобщенное значение, особенно в пословицах, афоризмах, поэтической речи, а также в предложениях, содержащих различные инструкции». В «Кратком справочнике по современному русскому языку» Леканта (стр.312) среди видов односоставных предложений отдельно выделяются обобщенно-личные предложения.

б) постановка проблемы исследования:

- Следует ли выделять обобщенно-личные предложения в отдельный вид односоставных предложений или это особая форма функционирования определённо-личных и неопределенно-личных односоставных предложений?

2.2. Определение темы исследования.

На уроке вам предстоит выполнить лабораторную работу с различными видами односоставных предложений.

3.3. Формулирование цели исследования.

Сегодня нам предстоит совершить небольшое открытие: проанализировав лингвистический материал, подтвердить точку зрения одного из лингвистов о целесообразности выделения обобщенно-личных предложений в отдельный вид односоставных предложений.

3.4. Выдвижение гипотезы.

Обобщенно-личные предложения составляют самостоятельный вид односоставных предложений, объединяющий в себе по способу выражения главного члена грамматические признаки других видов, учитывающий значение и адресата высказывания.

3.5. Выбор метода решения проблемной ситуации.

Методы решения проблемы одинаковы, не зависимо от решаемой задачи: наблюдение, анализ, формулирование вывода.

3.6. Составление плана исследования.

Вам необходимо проанализировать предложенные образцы, выполнить задания по плану и сделать вывод по плану:

1. Прочитай предложенное предложение.

2. Определи тип предложения, способ выражения главного члена.

3. Определи его грамматические признаки.

4. Определи адресата высказывания.

5. Если известен, определи вид односоставного предложения.

6. Определи стилистические особенности предложения.

Каждый выполняет задание до посильного ему пункта.

3.7. «Открытие» учащимися нового знания. Проверка гипотезы. Проведение лабораторной работы. Создание мотивации на успех для каждого ребенка.

4. Оценочно-рефлексивный этап.

4.1. Интерпретация полученных данных.

Отчет групп о выполнении заданий

4.2. Вывод по результатам исследовательской работы.

Обобщённо-личные предложения не имеют своей специфической формы выражения. По форме – определённо-личные или неопределённо-личные. Выделяются по значению два основных типа значения:

а) действие может быть отнесено ко всякому лицу;

б) действие конкретного лица (говорящего) является привычным, повторяющимся.

Обобщенно- личные предложения:

Являются односоставными предложениями;

Имеют один главный член – сказуемое, выраженное личными глаголами в форме 2 лица ед. и мн. числа, 3 лица мн. числа.

Важно, кому обращена речь: всем, каждому, т. е. обобщенному лицу.

Семантически – удобная форма выражения советов, инструкций.

Жанровая принадлежность предложений – пословицы, афоризмы, художественное слово.

Вывод: обобщенно-личные предложения – самостоятельный вид односоставных предложений.

4.3. Применение новых знаний в учебной деятельности. Проверка понимания учащимися изученного материала и его первичное закрепление.

4.3.1. Восстановить пословицы

-Смоделировать народные высказывания, подобрав их продолжение из другой колонки.

1. Не поспоришь - а) не теряй старого.

2. Знал дружка в радости, б) помогай в беде.

3.Из-за нового приятеля в) не оставляй в горести.

4. Без беды г) друга не узнаешь.

5.Назвался другом - д) не подружишь.

5. Домашнее задание.

1, 2 группы – составить инструкцию к бытовому прибору с использованием обобщенно-личных предложений

3 группа – создать текст (эссе, пословицу) с использованием обобщенно-личных предложений.

6. Итоги урока. Самооценка детьми собственной деятельности.

6.1. Слово учителя. Эти предложения являются одним из ярких изобразительных средств языка. Писатели и поэты часто прибегают к таким предложениям там, где личному надо придать значение общего. От этого живее воспринимается рассказ, совет, рекомендация.

Не привыкайте к чудесам -

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам,

Ничто не повторится.

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Все будет так - и все не так

Через одно мгновенье.

1964 В. Шефнер

6.2. Рефлексия

- Мне было интересно узнать…

- Теперь я знаю и могу объяснить…

-Мне сложно запомнить…

-Я могу ответить на любой вопрос…

-Теорию по теме «Обобщенно-личные предложения» я усвоил на…

7.(Дополнительно) Контроль усвоения.

Диктант «Проверь себя».

Запись под диктовку.

Как хороша зимняя дорога в мягкий морозный день! К парадному уже подали сани, нас начинают одевать, суют руки в рукава, которые никак не найдешь, повязывают сверху большим платком так, что ничего не видишь под ногами.

Но на дворе так хорошо пахнет морозом и дымом от затопленных печей, сани так удобны, предстоящая дорога так заманчива, что крепишься и терпишь всякие неприятности.

Привалишься в санях к высокой спинке, лошади лихо пронесут мимо мелькающих берез аллеи, деревенских изб, занесённых снегом, однообразная белоснежная равнина откроется перед глазами.

Задание: подчеркнуть все основы, над односоставными надписать вид.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и мелко толченные сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания

1 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить тип предложения (Двусоставное, односоставное)

Умную голову почитают смолоду. Теперь мне очень хотелось спать. Звонят. Откройте дверь. Просто подожду ребят. За стеной бубнили два голоса. Вот на второй день и поговорим. В машине переночую. Берегите наш русский язык.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 2 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение)

Любишь кататься, люби и саночки возить. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Проголодаешься, так хлеба достать догадаешься. На 300 г рыбы возьмите одну головку репчатого лука, пол-яйца, немного муки и толченые сухари. Филе рыбы разрежьте вдоль на две части и слегка отбейте. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. От хлеба соли не отказываются.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Задания 3 группа

Записать предложения, выделить ГО, определить лексико-грамматические категории сказуемого (лицо, число, время, наклонение), определить тип, вид односоставного предложения, определить жанр высказывания, стилистические особенности.

Берегите друг друга, добротой согревайте, берегите друг друга, обижать не давайте. Не найдешь лучше родной стороны. В счастье не возносись, в беде не унывай. Цыплят по осени считают. Умную голову почитают смолоду. На середину одного куска рыбы положите жареный лук, другим куском накройте, придайте овальную форму, обваляйте в муке. Затем смочите в яйце, обваляйте в сухарях и жарьте на раскаленном масле.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344400-obobschjonno-lichnye-predlozhenija