Технологическая карта разновозрастного интегрированного урока биологии и физической культуры «Влияние физических упражнений на формирование скелета и мышц» в 6, 9 классах

Раздел

«Опора и движение»

Тема

Урок-исследование «Влияние физических упражнений на формирование скелета и мышц»

Цель

Раскрыть роль физических упражнений и спорта в формировании скелета

Задачи

Образовательные: выявление взаимосвязи физиологических процессов протекающих в организме человека;

установление влияния физических упражнений на организм.

Развивающие: физическое совершенствование;

развитие общеучебных навыков и умений работы в разновозрастных группах, познавательной активности учащихся.

Воспитательные: формирование естественнонаучного мировоззрения, навыков взаимопомощи, воспитание трудолюбия, умения работать в коллективе и самостоятельно.

Основное содержание темы

Учебные единицы:

Виды деятельности учащихся: получение школьниками опыта самостоятельного действия, умения диагностики физических возможностей своего организма, формирование основ здорового образа жизни.

Термины понятия

опорно-двигательный аппарат человека; скелет, мышечная система, гимнастика, методы физической диагностики; лордоз, кифоз, сколиоз, осанка.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Способность к самооценке на основе физических показателей организма.

2. Самоанализ и самоконтроль результатов, выявление причин нарушений скелета.

3. Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам диагностики возможностей своего организма.

Познавательные:

1.Овладение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, учебное исследование. 2.Применение основных методов познания, анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Использование различных источников для получения информации.

Коммуникативные:

1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

2. Умение строить рассуждения,

сотрудничать и взаимодействовать в процессе совместной исследовательской деятельности.

Регулятивные:

1. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации поставленных задач.

2.Умение генерировать идеи и определять средства и последовательность действий в ходе исследования.

3.Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

1.Описывать проведенные исследования.

2.Делать выводы и умозаключения из проведенных исследований.

3.Структурировать материал исследования и информацию, полученную в ходе урока.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи: биология, физическая культура, гигиена (тема «Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата»)

Ресурсы:

Дидактические материалы:

1.Любимова З.В., Маринова К.В. Биология. Человек и его здоровье. 8 класс – М.: Владос

2. УМК: В.Б. Захаров , М.Р.Сапин, Н.И. Сонин.

3. https://studfiles.net/preview/2975366/page:25/

4. https://bodystrong.info/your-body/muscles/the-value-of-exercise-for-the-skeletal-muscle

МТО: справочныеинформационные ресурсы; технические средства обучения(мультимедийноеоборудование, презентация к уроку); учебно-практическое оборудование (секундомер, гимнастические маты, скамейки, измерительные приборы: линейки, сантиметровая лента); цифровые образовательные ресурсы

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая

Технологии, методы обучения: метод проектов

Тип урока: открытие новых знаний

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

1 этап Самоопределение к деятельности

(целеполагание, план действий)

Цели деятельности

Определения темы урока и системы действий

Планируемый результат

Составить план деятельности для решения задачи

Показ фильма «Кто бы мог подумать» о пользе физической культуры

Задание 1. Фронтально отвечают на вопрос: влияют ли физические упражнения на формирование скелета и мышц.

Задание 2 Диагностическое тестирвание по теме «Опорно-двигательный аппарат человека» (работа в группах 6 и 9 класс. Приложение1)

Проверка осуществляется консультантами – родителями учащихся 6 класса

Л1,Р1,Р2,К1

2 этап Учебно-познавательная деятельность

(изучение учебного материала, его закрепление)

Цели деятельности

Учебные задания

На знание (З), понимание (П), умение (У)

Планируемый результат

Блок А (освоение новых знаний)

Развитие общеучебных навыков и умений работы в разновозрастных группах, познавательной активности учащихся

Задание 3 (З, П, У) Представление презентации и результатов исследования «Из истории спорта» (Приложение 2)

Задание 4 (З, П, У) Представление результатов исследования «Динамика развития заболеваний опорно-двигательной системы среди учащихся Первомайской средней школы» (Приложение 3)

Р2,Р3,П3,К1,К2,К3

Блок Б (проверка, самопроверка)

Развитие общеучебных навыков и умений работы в разновозрастных группах, познавательной активности учащихся

Задание 5 (П). Проведение исследований.

Решение проблемных задач:

Влияние физических упражнений на развитие гибкости. (Диагностическое тестирование)

Влияние систематических тренировок на силовую выносливость организма. (Диагностическое тестирование)

Как определить, правильно ли идет процесс развития вашего организма? (Лабораторная работа)

Л1, Р4, П1, П2,П3, К1, К2, К3, ПР1, ПР3

3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность

(вводный инструктаж, самостоятельная практическая деятельность)

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый результат

Формирование навыков проведения исследования физических возможностей своего оргаанизма. Формирование естественнонаучного мировоззрения, навыков взаимопомощи, воспитание умения работать в парах, группе и самостоятельно.

Задание 6 Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в спортивном зале при проведении физических упражнений и работе в группах.

Задание 7 Выполнение практической работы индивидуально и в группах, парах. (Приложение 4)

Задание 8 Формулирование выводов по результатам проведенных исследований.

Л1, Р4,П1, П2, К1, К3, ПР1, ПР2, ПР3

4 этап Рефлексивная деятельность

(заключительный инструктаж, итоги урока, анализ урока учителем)

Цели деятельности

Защита выполненной работы (задания 3,4)

Формулирование выводов по проведенным исследованиям.

Планируемый результат

Развитие познавательной активности учащихся, формирование естественнонаучного мировоззрения

Задание 9 Учащиеся от каждой группы представляют результаты исследования.

Задание 10 Рефлексия (Приложение 5)

Л2, Л3

Динамика отражает рост нарушений осанки. Сколиоз и плоскостопие у учащихся начального звена не обнаружены.

В целом по среднему звену наблюдается уменьшение нарушений осанки. Случаев заболевания плоскостопием и сколиозом не выявлено.

Лабораторная работа «ВЫЯВЛЕНИЕ  НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ» 
Порядок работы: 
1.  Встаньте спиной к стене, так чтобы голова, плечи и ягодицы касались стены. 
2.  Попробуйте между поясницей и стеной просунуть кулак. 
3.  Если это невозможно, просуньте туда ладонь. 4.Положите на голову плоский предмет, например книгу. Попробуйте с ним ходить, приседать.

Влияние физических упражнений на развитие гибкости.

Влияние систематических тренировок на силовую выносливость организм

Как определить, правильно ли идет процесс развития вашего организма?

Оценка результатов. 
1. В норме в данной позе между стеной и поясницей кулак проходить не должен. Если это имеет место, осанка нарушена. Осанку следует считать нормальной, если между поясницей и стеной проходит ладонь.  2. Предмет свалится с головы, как только произойдет нарушение осанки.

Упражнения для улучшения осанки.

Сделайте вывод.Разработайте рекомендации, направленные на предупреждение нарушения осанки.