Циклограмма на январь: 5 неделя погружения в мир океанов и морей для ДОУ

Міндеттері/задачи:Күн тәртібі

Режим дня

Daily regime

Дүйсенбі

Понедельник

Monday

28.01

Сәрсенбі

Вторник

Tuesday

29.01

Сәрсенбі

Среда

Wednesday

30.01

Бейсенбі

Четверг

Thursday

31.01

Жұма

Пятница

Friday

1.02

Балаларды қабылдау

Прием детей Reception of children

Ата-аналармен әңгімелесу

Беседы с родителями

Communicationwithparents

Ойындар (үстел үсту, саусақ және т.б.)Игры (настольные, пальчиковые и др.)Games (board,fingerplaysandothers)

Таңғы жаттығу (5мин)

Утренняя гимнастика(5мин)

Morning gymnastics(5 minutes)

Дыхательная гимнастика «Ныряльщики за жемчугом»Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Д. И. «Покажи, что звучит? ». Цель: развивать слуховое восприятие, учить выполнять правильно игровое действие.

Показ иллюстрации и беседа на тему: «Такие разные рыбки» Цель: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река). Объяснить детям, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.)

Зрительная гимнастика: «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию.

Д.И. «Времена года». Цель: учить различать по карточкам времена года.

Артикуляционная гимнастика: «Рыбки плавали, ныряли».

1)Беседа с родителями

Беседа с родителями «Режим дня и его значеие в жизни ребенка»Ч.Милана,Ш.Артем

Беседа: «Лук от семи недуг»,Котельников А Бантуш Г

Беседа: «Закаливание- одна из форм профилактики простудных заболеваний детей» Шевченко А,Шеглаков

Беседа :«Сон ,как важная составляющая режима дня»

Дьячков М,Саттаров И

Беседа: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей»

2)Дидактическая игра, пальчиковые игры, беседа с детьми

Рассматривание набора картинок по теме «Обитатели моря». Цель: дать представление детям о жителях морских глубин.

Д/и «Что в мешочке?». Цель: развивать тактильную память детям учить правильно называть предмет, классифицируя по пройденным темам.

Инд. работа, д/и «У кого кто?» Цель: закрепить название детёнышей животных

«Мозайка»,цель:учить выкладывать цветок. Дидактическая игра «Назови ласково», цель: учить образовывать слова с помощью суффиксов. Настольная игра «Мозаика»,цель: учить выкладывать на планшете домик., развивать фантазию. Игровое упражнение Дидактическая игра «Назови ласково», цель: учить образовывать слова с помощью суффиксов. Настольная игра «Мозаика»,цель: учить выкладывать на планшете домик., развивать фантазию. Игровое упражнение Зрительная гимнастика: «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию.

Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?». Цель: учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях.

Д/и «Что общее?». Цель: Учить детей находить сходства в представителях фауны, развивать внимание, речь.

Инд. работа д/и «Услышь звук» Цель: закрепить названия лишь тех предметов, в названиях которых слышится звук (З)

Словарик казахских слов

Повторить с детьми изученные слова на казахском языке.

Дыхательная гимнастика «Ныряльщики за жемчугом»Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Д. И. «Покажи, что звучит? ». Цель: развивать слуховое восприятие, учить выполнять правильно игровое действие Д. И. «Покажи, что звучит? ». Цель: развивать слуховое восприятие, учить выполнять правильно игровое действие

УТРО. Беседа по просмотренному видеофильму «Морские обитатели». Цель: развивать память, речь детей.

Д/и «Загадай, мы отгадаем». Цель: продолжать учить детей описывать из морских обитателей по опорной таблице.

Д/и «Составь картинку». Цель: закреплять умение детей составлять целое из частей.

Инд. работа Цель: повторить звуковой анализ слов «дом», «лук».

П/и «Кораблик». Цель: выполнять движения в соответствии текстом

. Н\игра зашнуруй сапоги»,цель-развить маторику рук. КНГ-прививать умения пользоваться салфеткои во время еды.

Театрализованная дея-сть:

«теремок»

ц: побудить интерес детей к разыгрыванию знакомой сказки. Зрительная гимнастика: «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию.

Беседа о зиме, рассматривание альбома. Цель: уточнить знания детей о времени года, умение составлять рассказы по картинкам.

Д/и «Четвёртый лишний». Цель: Продолжать учить детей логически мыслить развивать внимание.

Инд. работа, д/и «Собери картинку» Цель: совершенствовать умение детей собирать целое из частей

. Д/игра «Где квадрат ,а где круг».Цель учить детей различать геометрические фигуры.

упражнение «Я все делаю сам»ц: Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим Индивидуальная работа с Юлей, Димой по дидактической игре «Узнай рыбу по описанию»

внешним видо рыбки»

«Охрана природы»Цель: продолжать учить детей полно и правильно отвечать на поставленные вопросы, следить за правильным употреблением прилагательных и согласование их с существительными.

Д/и «Наши имена». Цель: закреплять умение детей подбирать имена кукле, в которых слышался бы звук

Д\и «Назови что покажу» Цель :развить у детей быстроту реакции, мышления. П\и «Воробушки и автомобиль».Цель учить соблюдать правила игры,реагировать на сигналы педагога

.Дыхательная гимнастика «Ныряльщики за жемчугом»Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

3)Труд в уголке природы, распределение дежурства

Саша, Юля С детьми разрыхлить почву в горшках Труд «Наведём порядок в игровых уголках»

С у для воспитания поведения и положительного взаимоотношение между детьми, умение работать дружно

С детьми вытереть пыль с цветов : Ержан ,Гена

Продолжать формировать у детей  желание убрать игрушки. Помыть кукольную посуду.

С у для воспитания самостоятельность, трудолюбие

Дежурство в уголке природы»-Аарон ,Мирон С у для формирования желания детей ухаживать за комнатными растениями, правильно поливать, рыхлить землю.

Дежурство в уголке природы»-Саша,Влад С у для формирования желания детей ухаживать за комнатными растениями, правильно поливать, рыхлить землю.

Дежурство в уголке природы»-Юля ,Милана,Миша С у для формирования желания детей ухаживать за комнатными растениями, правильно поливать, рыхлить землю.

4) Индивидуальная работа, работа в центрах

Д/и «Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.

Милана,Миша

Индивидуальная работа с Глеб,Кирилл по дидактической игре «Узнай рыбку по описанию»

Индивидуальная работа с МишаДимой по дидактической игре «Узнай рыбку по описанию» Д/и «Сколько ножек у стола?»Цель: - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности. Влада,Мирон

Д/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Кирилл,Мирон

Дидактическая игра: «Цветные варежки».Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. 

Жаттығулар кешені Комплекс упражнений Complexofexercises №10

Таңғы ас ЗавтракBreakfast

Чтение потешки Каша из гречки, Где варилась? В печке!. Сварилась, упрела, чтобы детки ели.

Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться

Милана,Мирон Артем,Камила Глеб,Мирон Искандер,Владислав Юля,Камила

Ойындар, ҰОІ-не дайындық

Игры, подготовка к

(ОУД)

Games, preparation to (OLA)

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовке детей к занятию.

Рассматривание иллюстраций из серии картин «Морские обитатели»

Индивид. работа по аппликации с, Сашей,Кириллом «Рыбка» (наклеивание готовых форм) – закрепить умение пользоваться клее

 Игра на внимание "Рыбка"

Цель: развивать внимание, быстроту реакции, память. воспитывать умение не мешать другим

Инд. работа "Обведи по точкам, дорисуй" Цель: учить дополнять недостающие части тела, аккуратно обводить

Игра "Угадай по описанию" Цель: учить распознавать рыбу по описанию.

. Инд. работа: упражнение на развитие мелкой моторики "Заштрихуй рыбку.

Рассматривание картины "Подводный мир».

Дидактическая игра: «Собери по цвету»

Цель: развитие мелкой моторики рук. Дидактическая игра

« Что изменилось»

Цель: развивать память, внимание.

Д/игра «У кого какая шубка»

«Аквавриум» - работа с геометрическими треугольными формам

Индивидуальная работа по ФЭМП с Мишей - закрепить название геометрических форм

МдҰ-ғы сабақ кестесі бойынша ҰОІ

ОУД по расписанию ДО

(OLA)schedule

Preschool education

Тема:

Цель:

Задачи:

Образовательная

Развивающая

Воспитательная

Вводная

Основная

Заключительная

1.Муз-ка по плану руководителя

2 Конструировангие

Конура для собачкиКонструирование конурыУчить детей строить конуру для собачки. Подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости. Уметь планировать содержание будущей постройки, анализировать работу. Развивать воображение. Воспитывать любовь к животным и желание помочь.

Загадка «сабака»

д\у «Чей домик»

Дых.упражнение ручки замерзли

Рассматриване схемы построики

д\у назови из чего построим

физминутка «собачки »

конструирования из строительного матерьяма

индивидуальная работа с затрудняющимися детьми

рефлексия: «Солнышко и тучки»

Игра «Позвоним маме и расскажем ,что мы делали на занятии»

1.Физ-ра по плану инструктора по физкультуре

2.ФЭМП Знакомство с цифрой 5. Слева, посередине, справа.Умение считать в пределах 5Формировать навыки счета в пределах 5, отсчитывания предметов по образцу и названному числу; называть числа по порядку и итоговое число, отвечать на вопрос "Сколько всего?", сравнивать две группы предметов, расположенных параллельно в 2 ряда друг под другом. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать культуру поведения на занятиеЗагадывает загадку:

Четыре вороны на крышу сели, И одна к ним прилетела. Отвечайте быстро, смело: Сколько их на крышу село?

Вопросы и задание детям.

-Сколько ворон на крыше?

-Как получилось число пять?

Какое число больше — 4 или 5?

Предлагает нарисовать в прямоугольнике кружков столько, сколько птиц на картинке.

2.Игра «Найди цифру».

Прочитайте детям стихотворение.

Предложите детям обвести цифры 5 по точкам.

Дайте детям задание найти цифру 5 среди других цифр и обвести ее, как по-казано на рисунке.

3.Физкультминутка «Ловкий Джек».

4.Игра «Закрась правильно»

Вопросы и задания детям.

- Кого увидела девочка? (Лису и зайку.)

-Закрасить зверюшку справа оранжевым карандашом.

То, что девочка видит впереди, закрась зеленым. (Елка.)

-Кого девочка видит слева? (Зайку.)

5. Игра «Соедини правильно»

Загадывает загадку про зиму.

Вопросы и задания детям.

-Какое время года изображено на картинке посередине? (Зима.)

-Соединить с большой картинкой маленькие, но только те, которые подходят к этому времени года.

-Какая картинка лишняя и почему?

Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Что узнал Незнайка на нашем занятии?

- Незнайке понравилось, как вы раскрашиваете. Поэтому он принёс вам раскраски. И хочет, чтобы вы раскрасили после занятий его портрет.

Хорошо мы потрудились.

3.Аплекация« « Цветы» ЦветыУчить детей пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой, закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг. Учить составлять цветок из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их. Расширять образные представления детей, научить создавать изображение цветочной композиции. Развивать инициативу.

Воспитывать любовь и уважение к маме. Формировать потребность делать приятное близким.

. Сообщает, что пришло сообщение, в котором Фея цветов приглашает в своё царство.

Читает стихотворение:

«Она приходит за зимой,

Тепло приносит нам с тобой.

И много солнечного света,

Игру весёлых ручейков,

Проталины и свежий ветер,

Букеты первые цветов».

Рассказывает, что весной, когда растает снег, солнышко прогреет землю, появляется не только травка. В конце апреля в лесу расцветают первые цветы.

Загадывает загадку:

Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает

Солнце глянет - расцветает. (Подснежник)

Игра «Собери цветок».

(выстраивание цветка – стебель, листочки, цветок)

Физминутка.

Ромашка ,ромашка,

Душистый цветок.

Желтая середка

Белый лепесток

С холодом и ветром

Вновь дожди пришли

А в саду, как летом

Астры расцветали

Мы - гвоздики красные,

Лепестки атласные

Стройненькие ножки

Зеленые сапожки.

Организует показ и объяснение задания.

Цветов в букете может быть от 1, 3 – 5.

- Каким цветом могут быть цветы?(красные, желтые, синие, белые)

- Каким цветом делаем стебельки и листья? (зеленым). Проводим линии кончиком кисточки, а листики овальные.

- Вот расцвел у нас цветок, вот один, а вот второй, вот и третий распустился,

Вырезать круг срезая и закругляя углы квадрата, разрезать угол по сгибу пополам; составляем из частей – кругов, полукругов и узкой полосы изображение нераспустившегося цветка, теперь правильно наносим клей на фигуру и приклеиваем.. пользуясь салфеткой.

Предлагает повторить, с чего начинать выполнение задания.Организует самостоятельную работу детей, оказывает индивидуальную помощь.

Организует выставку работ.

Читает СМС от Феи цветов:

- Ваши пальцы, кисточки

Цветочки рисовали

Красные и желтые

Вы подарите маме

Ну а нам пришла пора

Расставаться детвора

По мне вы не скучайте

Весной меня встречайте.

1.Музыка по плану муз руководителя

2.Развитие речи

«Путешествие в царство растений»

Составление рассказа по картине.

Формировать навыки понимания назначений предметов природного окружения. Учить вводить в словарный запас языка слова с обобщающим значением. Развивать мышление. Упражнять в согласовании слов в роде, числе и падеже. Активизировать звуки «ш» «в» отрабатывать силу голоса. Развивать фонематическое восприятие слышать положение звука в слове. Воспитывать любовь к природе

Сообщает, что сегодня утром в гости приходил Незнайка и очень удивился, увидев много комнатных растений в нашем детском саду. Незнайка был рад тому, что растения выглядят ухоженными и поэтому оставил вам подарок и письмо.

«Здравствуйте ребята. Пишет вам Незнайка. Я живу в Цветочном городе. У нас растет много прекрасных цветов. Этот цветок я вырастил сам, но с ним произошла беда, его заколдовала злая волшебница. Надеюсь, что вы поможете мне расколдовать его. Для этого нужно выполнить несколько заданий».

Бросает мяч и называет слово:

стебель – стебелек

лист – листочекцветок – цветочек

вода – водичкалейка – леечка

горшок – горшочек«На окне, на полкеВыросли иголки

Да цветки атласные

Алые и красные». (Кактус)

«Хоть мы ростом низковаты,

Любят очень нас ребята.

Мы целый год почти цветем

И украшаем дом.

Всех оттенков наши глазки,

Не жалеем для них краски(Фиалки)

Физминутка «Говорит цветку цветок»Называет слово:

Фиалка — фиалки — фиалок,

фикус — фикусы — фикусов и т. д.

Дает задание:

- Вы должны описать растение, но не называть его. Например: Этот цветок имеет укороченный, низкий стебель, на котором располагается много листьев. Листья махровые, овальной формы, светло-зеленого цвета, с розовыми цветами. Я должна угадать и выдать вам растение.

Предлагает возвратиться из магазина.

- Смотрите, ребята, с нашим цветочком что-то произошло. Мы его расколдовали, посмотрите, он превратился в красивое комнатное растение. И я даже знаю, это растение называется каланхое.

3..Шероховатые табличкиПрямая: Находить пары табличек

Косвенная: происходит развитие координации движений, навыка самостоятельной углубленной работы, тренировка пальцев рук, подготовка к письму.Круг. Выполнение пальчиковой гимнастики

Ход работы:

1.Воспитатель: «Смотри, какие красивые таблички! Ты уже знаешь, что с ними делают? Если нет, тогда давай попробуем с ними поработать! Ты можешь взять ящик и перенести его на стол».

2.Воспитатель показывает, как берут ящик: слева и справа ящик охватывают большими пальцами обеих рук спереди, остальными – сзади. и ставит его обратно. Ребенок переносит ящик на стол.

3.Воспитатель: «Мы будем искать одинаковые на ощупь таблички. Я покажу тебе, как это делают».

4.Правой рукой воспитатель берет первую табличку, кладет ее на стол и, придерживая за край левой рукой, легко проводит кончиками

пальцев правой руки сверху вниз по ее поверхности, запоминая ощущение. Затем табличку можно точно так же «погладить» левой рукой. Ребенок повторяет его действия.

5.Воспитатель берет из ящика вторую табличку, кладет ее рядом с первой справа, проводит по ней кончиками пальцев правой руки, затем снова по первой, сравнивая их на ощупь.

6. Воспитатель предлагает ребенку проделать то же самое и спрашивает: «Они одинаковы на ощупь?»

7. Воспитатель показывает пример контроля ошибок.

Он берет первую пару табличек, снова проводит по каждой кончиками пальцев, еще раз сравнивая свои тактильные ощущения, затем переворачивает их и сравнивает цветные метки: «Метки одинаковые, значит, мы и в самом деле правильно нашли пару».

Таблички по одной ставят обратно в ящик. Правильность подбора остальных пар может проверить ребенок.

Воспитатель: «Ты хочешь позаниматься с материалом?»

Материал убирают на место.

1.Физкультура по плану инструктора по физ-ре

Повторение 2.Естествознание Перелетные и зимующие птицы.

Представление детей о жизни зимующих птиц.

Расширить представление детей о жизни птиц зимой, показать взаимозависимость живой и неживой природы. Расширять представление о птицах: воробей, сорока. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях

Предлагает детям рассмотреть таблицы с изображением зимующих и перелётных птиц.

Билингвальный компонент:

Словарная работа

Задает вопросы:

-Какие из птиц вам знакомы?

-Каких птиц вам приходилось наблюдать на участке или в лесу зимой?

-Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму?

-Каких птиц не видно в последнее время?

- Куда исчезли эти птицы?

-Как называются птицы, которые улетают от нас на зиму?

-Как вы думаете, почему перелётные птицы улетают от нас на зиму?

-Вспомните, чем питаются птицы?

- Как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут у нас?

Физкультминутка

Загадывает загадку про воробья, дятла, снегиря, кукушку и грача.

Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы»

П.И. « Не зевай»

Хвалит детей, благодарит

за совместную работу.

Вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями

– Что нового узнали на занятии?

– Чем больше всего запомнилось занятие?

– Что вызвало затруднение?

3)Рисование зимнии лес

Сказочный зимний лес Зимний лесУчить детей эмоционально воспринимать художественное произведение; упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, закрепляя при этом технические навыки. Развивать воображение, творческое мышление. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Прослушивание песни из к/ф "Незнайка с нашего двора.

-Вы верите в волшебство?

Предлагает отправиться в волшебный лес где растут красивые деревья

Задает вопросы:

- Что такое лес?

-Какие ребята растут в лесу?

Загадывает загадки про деревья

Упражнение «Покажи и назови части дерева».

Физминутка

Предлагает нарисовать деревья волшебным способом ведь мы же волшебники.

Объясняет технику, приемы и алгоритм выполнения работы.

Индивидуальная работа

Выставка работ

Звери благодарят детей за помощь

Выставка рисунков

1.Физкультура по плану инструктора по физ-ре

Повторение 2.Драма

Пальчиковый театр по русской народной сказке «Теремок»Формирование умения последовательно излагать и выполнять события сказки.Учить навыкам свободного общения с взрослыми и детьми; Развивать устную речь детей. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности. Я сегодня не просто воспитатель, я Волшебница, у меня есть волшебная палочка, которая поможет отправиться в сказочное путешествие. Ребята вы любите сказки? Я вас сегодня приглашаю в страну сказок.

Если сказка в дверь стучится,Ты скорей её впусти,Потому что сказка - птица,Чуть спугнёшь и не найти.

-Сейчас я взмахну волшебной палочкой и мы с вами окажемся в сказке:-«Покружись, покружись, и в сказке тот час окажись».(Фото сказочного леса)

Ребята посмотрите, куда мы с вами попали? - А лес это не простой, а сказочный.

-Ой, посмотрите, я вижу, чьи - то следы. Интересно, куда они идут? Мы сейчас по этим следам пойдем и куда - ни будь, придем.

Становитесь длинной змейкой, пойдем по следам, в след в след, чтобы травку не помять и цветочка не сломать.

Ой, ребята посмотрите что это? По извилистой дорожке дети шли,Сундучок в пути нашли,Сундучок – сундучок,Позолоченный бочок,Расписная крышка,Медная задвижка.А сундук – то не простой,Он волшебный – вот такой!

-Какой красивый сундучок, интересно, что там? Может, в нем сказка? Ребята, давайте посмотрим, что же там внутри. Посмотрите, какая она красивая!

Ребята, как вы думаете, куда исчезли буквы со страниц книги? Баба Яга: Здравствуйте, ребятишки! Не можете найти буквы на странице вашей книги? Это я, Баба Яга, попросила Могучего ветра разбросать их! Теперь вы останетесь без сказки!

- Ну не можешь ты Баба Яга прожить, чтобы никому не навредить. Ребята что же нам делать? Интересно, какая это сказка? Может нам сундучок поможет?

- Ребята смотрите тут маски. Интересно, как вы думаете, из какой это сказки пришли к нам зверюшки? А вы помните эту сказку? Может, вы сейчас ее нам расскажете и покажете, а я ее запишу. Так мы с вами, восстановим буквы на страницах книги. А ты Баба Яга посмотри и послушай, как наши ребята знают сказки. Скорей разбирайте и надевайте маски, а я сейчас немного поколдую волшебной палочкой:-Сказка, сказка, приходи И зверюшек оживи! Русская народная сказка «Теремок» ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ

-Что же нам делать, где вы теперь зверята жить будете? И, правда, давайте построим новый теремок все вместе и дружно. И ты Баба Яга вставай и зверятам помогай.

Физкультминутка «Новый дом».

-А теперь ребята нам пора возвращаться в детский сад. Где моя волшебная палочка. «Покружись, покружись в детском саду окажись.»Садитесь ребята на стульчики.

Ребята, где вы были сегодня? В какой сказке? Что там случилось? А какие звери увидели в поле теремок? Как они жили? Кто вам больше всего понравился?

Серуенге дайындық\Подготовка к прогулке \Preparation to walk

Развитие навыков самообслуживания перед прогулкой.

Подготовка к прогулке. Совместная уборка игрушек на свои места.

Одевание: Обращать внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу. Одевание по алгоритму.

Серуен:

Прогулка:

Walk:

Картотека прогулок январь № 2

Наблюдение за погодой

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега. Цель:воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Кто выше?», «Найди меня».

Цель:учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Индивидуальная работа Шулаев,Шаров

«Белые снежинки».

Цель:учить плавно двигаться.

ФИЗО: Развитие движений.

Цель:отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты Аарон,Адлет

Картотека прогулок январь № Тема: «Наблюдение за ветром.

Подвижная игра «пойдем погуляем». Цель: учить детей выполнять строевые упражнения, строиться в колонну по одному, ходить в колонне, соблюдая дистанцию, по сигналу менять темп

. Наблюдение за состоянием погоды, цель: обратить на погоду (солнечная, пасмурная, холодная. и т. д.) Труд: сгребание снега в отведенное место, цель: учить детей трудолюбию. Подвижные игры «Лохматый пес», «Догони зайку», цель: развивать двигательную активность детей

Картотека прогулок январь №

Карта№8 Тема: «Зима холодная »

Цель: формировать у детей первые связные представления об этом времени года.

Подвижные игры

«Поезд» Цель: Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.

Картотека прогулок январь № 9

Наблюдение за птичьими следами на снегу
«Лохматый пес».

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя ука­заниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная работа Глеб,Адлет

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Картотека прогулок Прогулка 10

Наблюдение за вороной

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке.

П\и Вороны».

Цель:учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Индивидуальная работа Ержан,Гена,Артем

Развитие движений.

Цель:отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты

Серуеннен оралу\Возвращение с прогулки\Comebackfromwalk

Последовательное раздевание одежды детей, складывание в шкафчики Учить Глеба,Мирона, убирать свои вещи, мытье рук-Гену учить умываться аккуратно. скользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится,Руки мыть не ленится.  (мыло)

Түскі ас\Обед\Dinner

Закрепить правила поведения за столом: Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

На моей тарелочке Рыженькая белочка. Чтоб была она видна, Все съедаю я до дна!

Есеп /учет

Ұйқы/Сон/Sleep

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном Чтение сказки Красная Шапочка прослушивание спокойной музыки чтение сказки «Как стать большим» прослушивание спокоиной музыка

Біртіндеп тұрғызу, \Сауықтыру шаралары\Постепенный подъем, закаливающие процедуры\Gradualrise,hardeningprocedures

. Комплекс №10 Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия.

Дыхательное упражнение "Подуй на снежинку"

Цель: развивать дыхательный аппарат у детей. Точечный массаж, босохождение по дорожкам здоровья 1. И. П. Лежа на спине, руки, согнутые в локтях перед собой. Поочередное сгибание и разгибание ног, касаясь локтями коленей.

2. И. П. Лежа на спине, руки согнуты в локтях, ноги - в коленях. Побарахтаться, как жучок

3. И. П.. Лежа на спине, руки вдоль туловища. Надуть живот, как мячик, удержать положение, не дыша, 2-3 секунды.

4. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям - поочередно к правому, левому.

5.  И.П. Лежа на животе, руки под подбородком. Поочередно положить голову на правое, потом на левое плечо.

6. И. П. Сидя, руки на коленях. Вдохнуть, задержать дыхание, выдохнуть

Бесін ас

Полдник

Afternoon snack

Привлечение внимания детей к пищи; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды.

Индивидуальная работа с Глеб Димой, провести индивидуальную беседу о правилах поведения в группе, за столом, и во время сна не качаться на стуле

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды ( есть аккуратно, пользоваться салфеткой после приёма пищи) 

Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол. Чтобы не было беды, Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат. За столом не сори, Насорил — так убери

Гену не баловаться за столом Искандер,Ержан –вытерать салфеткой ротик от молока

Владлену Полину –витирать рот салфеткой

Ойындар, жеке дара әрекеттері

Игры, самостоятельная деятельность

Games,independentwork

 С\ р игра «Путешествие на пароходе». Учить придумывать сюжет, подбирать атрибуты для игры.

Чиение сказки :: О рыбаке и рыбке

С\р игра «Машинки в гараже»Цель: продолжать объединять единым сюжетом игры со строительным матерьялом,куклами и сюжетными игрушками.П\и наиди свои домик.Цель:учить передвигаться,не наталкиваися друг на друга.

 С\ р игра «Путешествие на пароходе». Учить придумывать сюжет, подбирать атрибуты для игры.Чтение сказки «По щучему велению»»

С\р игра «В гости к Мишке».Цель: учить строить сюжет игры,развивать вооброжение.

Д\игра «Что изменилось».Цель :развитье наблюдательности и хзрительной памяти.

С\р игра «Кукла уснула».Цель:учить развивать сюжет игры,договариватся друг с другом.Игры с кубиками «Стульчики для игрушек

».Цельразвить умение подбирать нужный строительный материал.

Д\игра «Какое время года?».Цель: умение выделять признаки времен года .Консультация с родителями-ознакомить с дидактическими играми для развития речи.

Н\игра по сенсорному развитию «Какой?»цель: закрепить с детьми названия цветов., «Собери пирамидку».Цель :закрепить размеры от большого к маленькому.Беседа с родителями о оплате за ясли-сад

Н\игра зашнуруй сапоги»,цель-развить маторику рук. Беседа о профилактике ОРЗ, и необходимости одевать детей по погоде.

Д\игра: «Узнай по описанию».Цель:учить отгадывать загадки. Беседа о питании в детском саду.

Д/игра «Где квадрат ,а где круг».Цель учить детей различать геометрические фигуры. Беседа о том как дети провели день в детском саду.

Баланың дамуының жеке карта сәйкес жеке дара жұмысы Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

Individual work in according with the individual child development map

Д\ игра по ФЭМП «Дидактическая игра «Времена года»

Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

. П\ игра «Море волнуется». Учить выполнять основные движения. Развивать творческую фантазию и мышление.

.

Инд работа по ИЗО. Учить рисовать фигуру рыб Свободное рисование. Цель: развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, отбирать необходимый материал.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

 работа по речевому развитию. Учить рассказыванию по картине. Узнай своих

родственников».

Цель: учить детей узнавать родственников по фото. –Кирилл

Цель: закрепить счет и знание цифр до 7. – Голог,Мирон,Адлет Д/И «

,

Серуенге дайындық/Подготовка к прогулке Preparationtowalk

Одевание: последовательность, выход на прогулку. Учить гену последовательно одеваться ,учитьь Глеба и Мирона быстро и правильно одевать сво

и вещи

Серуен

Прогулка

Walk

Карта№1 Тема: «Наблюдение за солнцем »

Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход прогулки Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильны¬ми морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

Подвижные игры

«Кто бросит дальше снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинако¬вых действий с одним общим предметом.

«Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

С.Р.И «Семья». Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.

Кешкі ас\Ужин\Supper

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. Ложкой-вилкой не грохочем,
Не играем, не хохочем,Мы на стульчике сидим,Молча весело едим. Учить Самира есть аккуратно

,Учить Глеба и Мирона не разговаривать за столом Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. Ложкой-вилкой не грохочем,Не играем, не хохочем,Мы на стульчике сидим,Молча весело едим.

Балалардың үйге қайтуы

Уход детей домой

Children’sleavetohome

Заучивание стихотворения отрывка из стихотворения «Кит и кот». Учить запоминать стихотворение, четко проговаривать слова.

. Познавательно – исследовательская деятельность «Как сделать морскую воду». Расширять представление детей об экосистеме «Море»

. Игры с мелким конструктором лего по желанию детей. Развивать мелкую моторику, умение взаимодействовать друг с другом.

учить детей выкладывать цветок

Беседа с детьми «Птицы-наши друзья», цель: развивать у детей любознательность воспитывать у детей бережное отношение к птицам Беседа с детьми о птицах зимующих в нашей местности, цель:расширить кругозор детей о птицах, развивать словарь .Работа с родителями-беседа о том, как провели свой день дети Настольные игры «Мозаика», цель: учить детей выкладывать цветок

Отгадывание загадок о рыбах. Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки.

7. Настольная игра «Веселая рыбалка». Развивать ловкость, глазомер

. Работа с родителями-беседа о рисунках детей, выполненных на занятии рисования.Игры со строительным материалом, цель: учить детей сооружать гараж для машины. Работа с родителями-оплата за детский сад. Настольные игры «Мозаика», цель: учить детей выкладывать цветок

Беседа с родителями о своевременной оплате за детский сад

Д/и «Подбери пару»

Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению. Приучать детей сообща выполнять задание

Конструирование «Ждем гостей»

- К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.

1. Настольные игры по желанию детей. Развивать мелкую моторику, внимание, память.

2. Д\ игра «Подводный мир». Систематизировать и обобщить представление детей о жителях подводного мира.

Самостоятельные игры детей «Собери картинку» развивать логическое мышление, кругозор, мелкую моторику пальцев рук Дидактическая игра «Доскажи словечко».. Учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание..

Есеп/учет