Разработка урока «Времен связующая нить...» Технология 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Евсеевская средняя общеобразовательная школа

Разработка урока по технологии для 8 класса

Тема: «Времён связующая нить...»

Разработала учитель технологии МБОУ ЕСОШ

Костюрина Вера Алексеевна

Тема: «Времён связующая нить...»

Раздел:Вязание крючком

Тип урока: комбинированный с использованием нетрадиционных игровых

форм

Методы обучения: театрализованная постановка, беседа, игры, творческая мастерская.

Словарная работа: ярмарка, карусель, игрище, кружево, филе, прошва,

подзор, мотив, орнамент.

Дидактическое обоснование занятия

Цели урока:

Способствовать осознанию основного технологического материала по филейному вязанию.

2. Способствоватьформированию и развитию познавательного интереса к традициям народов, проживающих на территории Тихвинского края.

Задачи:

1.Обобщить и систематизировать знания о мотивах орнамента Северо –

Западного региона России.

2. Способствовать формированию представления о ярмарке.

3. Проверить и оценить уровень знаний учащихся по теме «Филейное вязание».

4. Способствоватьразвитию мыслительных операций: анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщат; развивать умения работать в коллективе.

5. Воспитыватьтрудолюбие, чувство любви к родному краю.

Методическое оснащение занятия:

1 .Материально-техническая база:

кабинет трудового обучения, оформленный для проведения ярмарки: лавки-домики, сундук, карусель, выставка работ учащихся;

плакаты «Нынче ярмарка у нас! Рады мы здесь видеть вас!», «На игрище

выходите, свою удаль покажите!», названия лавок - домиков: «лавка кружевниц», «лавка игрушек», «лавка вышивальщиц», «лавка резчиков по дереву, росписи», «мастерская умельцев»;

инструменты - крючки;

материалы - хлопчатобумажная пряжа, вязаные крючком образцы мотивов

вепсских орнаментов.

Дидактическое обеспечение:

инструкционные карты;

материалы для контроля знаний учащихся: карточки - задания, ребусы, тесты, шарады.

Структура занятия

Организационный момент (1 мин.)

Актуализация знаний учащихся (1 мин.)

Закрепление знаний (5 мин.)

Сообщение познавательных сведений (15 мин.)

Практическая работа (составление композиции и соединение вязаных элементов - мотивов в единое изделие - прошву, выполнение задания по карточкам) (60 мин.)

Заключительная часть (5 мин.)

Ход занятия

1. Организационный момент:

приветствие

проверка явки учащихся

настрой учащихся на работу

доведение до учащихся плана урока

Урок — заключительный по теме «Филейное вязание»

Цели: 1. научиться соединять вязаные элементы в единую композицию и выравнивать края полотна;

2. закрепить знания о мотивах северного орнамента, знания терминов- понятий по разделу «Вязание крючком».

Критерии оценки практической работы:

Качество выполненной работы (ровное полотно)

Объём выполненной работы (соединены все элементы - мотивы)

Время, затраченное на работу (60 мин.)

Соблюдение правил безопасной работы с инструментами.

2. Актуализациязнаний учащихся.

Слово учителя: « Время не щадит старины, но и оно отступает перед неповторимой красотой народного искусства, которое всегда будет нас волновать своим художественным совершенством, опытом и мудростью народа, будет возвышать нас идеалами прекрасного.

Наверняка многие из вас восхищались дивными узорами старинных русских кружев, их воздушностью, тонкостью. Действительно, ручные кружева - не просто узорчатая сетчатая ткань, это произведение искусства. Слово «кружево» от глагола « окружать» бывает 3-х видов: шитое иглой, плетеное на коклюшках, вязаное на спицах и крючком. Мы с вами вязали кружево крючком в технике филейного вязания, используя мотивы старинных орнаментов вепсской вышивки.

3. Закрепление знаний учащихся (в форме игры «Смотрины молодкиных работ»)

(девочки достают из расписного сундучка вышитые полотенца, вязаные подзоры, работы учащихся в виде полотенец; развешивают; идет разговор о символике цвета, отдельных образов, мотивов, разговор сопровождается поговорками и пословицами о труде).( Приложение 1)

4. Сообщениепознавательныхсведений

Русская земля издавна славилась чудесными умельцами из народа. Известно высокое мастерство резчиков по дереву, вязальщиц кружев; всеми цветами радуги сияет вышивка мастериц - вышивальщиц. Все это выставлялось для народа на ярмарках.

- Ярмарка большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно в одном месте и в одно время. Базар, рынок, выставка.

Издавна известна ярмарка. В России в 19 веке было 6,5 тыс. ярмарок, в начале 20 века - 18 тыс. Ярмарки бывают международные и местные, промышленные и сельскохозяйственные. И просто ярмарка - праздник!

5. Практическая работа

5.1Вводный инструктаж учителя:

сообщение названия практической работы: составление композиции и соединение элементов - мотивов в изделие - прошву;

разъяснение задач практической работы: соединить в ровное полотно вязаные элементы - мотивы, выполнить задания по карточкам, выполнить коллективную работу по проверке знаний;

инструктаж по ИК;

предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;

инструктаж по технике безопасности в виде игры - эстафеты «Догонялки».

5.2Самостоятельная работа учащихся по ИК

5.3Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися практической работы):

5.3.1Формирование новых умений:

проверка организованности начала работы учащихся;

проверка организации рабочих мест учащихся;

соблюдение правил здоровьесберегающих технологий;

5.3.2.Усвоение новых знаний:

проверка правильности использования учащимися ИК

инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционной картой;

5.3.3 Целевые обходы:

инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

концентрация внимания учащихся на эффективных приёмах выполнения операций;

оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

контроль над учащимися за бережным отношением к средствам обучения;

рациональное использование учебного времени учащимися,

5.4.Заключительный инструктаж учителя:

анализ выполнения самостоятельной работы,

разбор типичных ошибок,

вскрытие причин допущенных ошибок,

повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Инструкционная карта №1

Соединение вязаных элементов

Разложить мотивы - элементы по порядку в виде полосы, образуя ритмический строй.

Обеспечить равенство элементов в полосе.

Соединить элементы попарно.

Соединить парные мотивы в полосу.

Обвязать края вязаной полосы - прошвы столбиками без накида.

Инструкционная карта №2

Окончательная отделка кружева

Чистую белую ткань расстелить на гладильной доске.

Влажное кружево положить на ткань, расправить.

Прогладить не очень горячим утюгом, прижимая на каждом участке до высыхания.

6. Заключительная часть

Слово скоморохам: «Ярмарка закрывается! Участники ярмарки много увидели, многому научились и от души веселились. Мы хотим, чтобы вы унесли с собой яркие впечатления, весёлое настроение и этот прекрасный мир народного искусства, с которым вы познакомились».

Слово учителю:

сообщение учителя о достижении целей урока,

объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся,

сообщение о теме следующего урока,

задание учащимся на подготовку к следующему уроку.

Уборка рабочих мест.

Приложение 1

Сценарий игры «Смотрины молодкиных работ».

Выходит тётка Марфа (учитель): «Здравствуйте, девицы, здравствуйте, гости дорогие. Хочу я сегодня посмотреть на ваше рукоделие, проверить чему вы научились, что узнали. Доставайте-ка ваш сундучок с рукоделием». (Девочки достают расписной сундучок).

«Посмотрите, в нём старинная вышивка, кружева, а вот салфетки, полотенца» - показывает тетка Марфа изделия из сундучка

Девочки подхватывают: «Вышивка народная всегда будет модная. Вышить можно, что угодно. Всё красиво будет, модно».

Тетка Марфа: « Какие красивые орнаменты! А ну-ка, кто скажет, какие мотивы (элементы сюжета орнамента) применяли в своих работах вышивальщицы нашего Тихвинского края?»

Девочки отвечают: « Растительный мотив древа жизни, образы коня, птицы, женские персонажи (дева, баба), лев-барс - любимый образ Санкт- Петербургской и Новгородской губерний, а также геометрические орнаменты».

Тётка Марфа: «Да славные, искусные мастерицы - наши бабушки! А где ваши работы?»

Девочки показывают свои работы.

Тётка Марфа: А теперь возьму подзор

И хочу, чтоб вы сказали,

Чем искусный сей узор

На подзоре выплетали?

Одна из девочек отвечает: Я! Щипцами выжигала,

Холст вот этак протыкала.

Получились кружева.

Тётка Марфа: Боже, я едва жива!

Не приложишь рук, и бог не поможет.

Ответ другой девицы: Этот вот - крючком вязала,

Тот коклюшками плела (показывает работы).

Тётка Марфа: «Правильно ты делала. Каков мастер, такова и работа! Хозяйкой дом стоит! А что символизируют геометрические орнаменты в ваших работах?»

Девицы отвечают: Основной элемент - ромб, квадрат - архаический символ, известен с древности. Ромб или квадрат, разделенный на четыре части, имеющий в каждой части точку (зерно) символизирует жизнь, плодородие, засеянное поле. В дальнейшем он превратился в солярный знак - знак солнца, земли. Бесконечное повторение этих знаков служило заклинанием.

Тетка Марфа: «Ай, да мастерицы! Ай, да умелицы! Ваши работы можно и на ярмарку везти!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344738-razrabotka-uroka-vremen-svjazujuschaja-nit-te