Проект по русским народным сказкам в младшей группе

Название проекта

«Колобок и все, все, все… или путешествие по русским народным сказкам»

Автор проекта

Воспитатели второй младшей группы «Мальвина»:

Алексеева Ирина Александровна, Шевелкина Антонина Юрьевна

Тип проекта

Долгосрочный

Творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна

Продолжительность реализации проекта

1 год

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

Возраст детей

3-4 года

Участники проекта

Воспитатели второй младшей группы «Мальвина», дети и родители.

Цель проекта

Развитие познавательного интереса к русским народным сказкам.

Задачи проекта

Образовательные:

познакомить детей с русскими народными сказками;

формировать умение понимать содержание сказки, уметь эмоционально реагировать на сказочные ситуации, правильно оценивать действия и поступки героев.

Развивающие:

развивать речь детей, их творческие способности, мелкую моторику.

Воспитательные:

воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к книгам.

Актуальность проекта

Актуальность применения сказок, связана с тем, что сегодня стали незаслуженно забываться наиболее эффективные и проверенные способы и средства воспитания детей. Сказки представляют собой одно из самых древних средств нравственного, этического воспитания, а еще они помогают формировать поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. 

Детская сказка — это первая и немаловажная ступень ребёнка к познанию окружающего его мира. Художественные образы и язык, которыми оперируют русские народные сказки, прост и понятен даже маленькому ребёнку. Слушая сказку, ребёнок незаметно подсознательно впитывает жизненно важную для него информацию, способы разрешения различных сложных ситуаций. Посредством сказки легче всего рассказать малышу первые и самые важные принципы нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества.

Ожидаемый результат

Формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное.

Развитие положительных эмоций;

Приобщение детей и родителей к совместному творчеству;

Воспитание положительного отношения к сказкам, бережное отношение к книжкам.

Продукт проекта

Выставка детских работ, сделанных совместно с родителями;

Показ кукольного театра по сказке «Теремок»;

Создание «Лэпбука».

Возможные риски и пути их решения

1. Отсутствие у детей интереса к теме.

Решение: активизировать познавательный интерес путём включения в проект игровых приёмов.

2. Низкая активность участия родителей в совместных мероприятиях.

Решение: проведение индивидуальных консультаций для родителей по теме проекта, чтобы показать значимость совместной деятельности.

Подготовительный этап

Форма организации

Содержание

Определение темы, цели и задач проекта. Разработка плана реализации проекта

Родительское собрание, консультация

Информирование родителей о цели и задачах проекта, создание мотивации для дальнейшего участия в проектной деятельности

Сбор и изучение методической, справочной и художественной литературы

Изучение методической литературы по данной теме

Подбор художественной литературы

Создание развивающей предметно-пространственной среды по данной теме

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала

Изготовление атрибутов для дидактических игр, сюжетной игры

Подбор аудио и видеоматериала по данной теме

Пополнение центров по изучаемой теме

Основной этап

Форма организации

Содержание

Образовательная ситуация

Познавательное развитие:

Чтение и рассказывание р. н. сказок «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Три медведя».

Речевое развитие:

Отгадывание загадок по сказке «Колобок».

Разучивание потешек, р. н. песенок, стихотворений о животных, о временах года.

Словесные игры «Когда это бывает?», «Хорошо-плохо».

Викторина по сказкам «Отгадай сказку».

Социально-коммуникативное развитие:

Дидактические игры

Сюжетные игры

Игры-драматизации

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструирование

Музыка

Танцы

Физическое развитие:

Физкультминутки

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение р. н. сказок «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Три медведя».

Дидактические игры

Дидактические игры «Мои любимые сказки»;

Сюжетно – ролевые игры

С/и «В театре»

Просмотр мультфильмов

«Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Три медведя»

Настольно – печатные игры

Лото «Сказки»; «Кто в теремочке живёт?»

Подвижные игры

«У медведя во бору», «А мы в лес пойдём», «Лисонька-лиса», «Зайка серенький сидит».

Работа с родителями

Консультации для родителей:

«Театрализованная деятельность в детском саду»

«Театр - как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»

«Роль сказки в нравственно – эстетическом воспитании дошкольников».

Заключительный этап

Форма организации

Содержание

Музыкальное развлечение

Беседы с детьми

Музыкальное развлечение «В гостях у сказки»

Определение эффективности работы над проектом