1 класс В. Бианки «Первая охота»

Тема

В. В. Бианки.Первая охота

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчествомВ. В. Бианки, его произведением, развития устной речи, памяти. Воспитывать любовь и интерес к родной природе

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Планируемые результаты (предметные)

Читают сообщение об авторе; находят в тексте сообщения известную и неизвестную информацию; дополняют информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг; находят на выставке нужную книгу; рассказывают о книге (название, тема, герои); читают самостоятельно текст; отвечают на вопросы учителя по содержанию текста; пересказывают текст на основе опорных слов; придумывают свои заголовки; соотносят заголовки с содержанием текста

Личностные результаты

Проявляют интерес к родной природе, к чтению книг о природе

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций, целеполагание в сотрудничестве с учителем, уметь точно выражать свои мысли; оценивать достигнутый результат; составлять план и последовательность действий Познавательные:общеучебные – отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике (в тексте и с иллюстрации); осознанно строят высказывания в устной речи,логические – устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; - учатся управлять поведением партнёра –убеждать его, контролировать; развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; умение слушать и понимать других Личностные: проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности;

Основное содержание темы, понятия и термины

В. В. Бианки «Первая охота». Рассказ. Сообщение об авторе. Заголовок. Родная природа. «Лесная газета»

Образовательные ресурсы

ПортретВ. В. Бианки. Выставка книг В. В. Бианки, ребус, презентация.

Форма работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Организация начала урока Цель - подготовка учащихся к работе на уроке

Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Показывают готовность к началу учебной деятельности

Л – имеют мотивацию к учебной деятельности.

Р –самооценка готовности к уроку.

II. Закрепление опорных знаний.

– Придумайте по пять слов
по следующим моделям:

В _ _

_ _ в

– Вал, вол, воз, вар, вор

– Зов, лев, лов, ров, сев

Осуществляют словообразование путем вписывания букв

К-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.(участвуют в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения)

Л – имеют мотивацию к учебной деятельности.

П–уметь отвечать на простые вопросы учителя.

III. Постановка учебной задачи

– Сегодня познакомимся с писателем В. В. Бианки и его коротким рассказом «Первая охота»

Слушают учителя

Принимают учебную задачу

К-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.(участвуют в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения)

Л – имеют мотивацию к учебной деятельности.

П–уметь отвечать на простые вопросы учителя.

IV. Усвоение новых знаний
и способов действий

1. Жизнь и творчество В. В. Бианки

Рассказ о жизни и творчестве В. В. Бианки с опорой на портрет и выставку книг

Слушают учителя, рассматривают портрет
и выставку книг

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес и задают вопросы

К–управление поведением партнера

Л – имеют мотивацию к учебной деятельности.

П–уметь отвечать на простые вопросы учителя; моделирование – умение работать с ребусом, уметь извлекать информацию из иллюстраций; классификация.

Р –понимают учебную задачу, выполняют её составляют план и последовательность действий

2. Чтение текста-сообщения
(учебник, с. 98)

– Прочитайте сообщение об авторе.

– Найдите в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.

– Дополните информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг

Читают текст, рассматривают выставку книг, выполняют задание: дополняют прочитанный текст

Читают сообщение об авторе; находят в тексте известную и неизвестную информацию. Дополняют информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг и услышанного из рассказа учителя

3. Работа с рассказом «Первая охота» (учебник, с. 98)

Цель - дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.

– Прочитайте «цепочкой» рассказ.

– Кто сидел на камне? Что она делала?

– Кто к ней подкрался? Что он сделал?

– Что произошло?

– Можете ли вы объяснить это явление?

– Прочитайте рассказ еще раз.

– Почему автор назвал свой рассказ «Первая охота»? Придумайте свое название.

– Перескажите рассказ

Читают рассказ. Отвечают на вопросы. Пересказывают

Осмысленно читают рассказ, соблюдая интонацию и знаки препинания. Размышляют над проблемным вопросом. Определяют основную

мысль, подбирают свой заголовок, предлагают варианты

К-обмениваются знаниями между партнерами

П–строить речевые высказывания в устной форме

физминутка

Летает – не летает

Р - саморегуляция

V. Закрепление знаний и способов действий

Работа с иллюстрациями (учебник,
с. 98)

Цель - закрепить знания и умения, уметь работать с текстом

– Рассмотрите рисунок. Найдите знакомых зверей и птиц

Рассматривают рисунок, называют зверей и птиц

Распознают зверей
и птиц на рисунке, правильно их называют. Оказывают взаи-

мопомощь при затруднении

Р - умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

П- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;

К - умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

VI. Рефлексивно-оценочный

Цель - сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

– Что нового узнали сегодня
на уроке?

– Что особенно запомнилось
и понравилось?

– Какие книги Бианки вы хотели бы прочитать?

– Как оцените свою работу
на уроке?

Отвечают на вопросы учителя

Анализируют и оценивают свою работу
на уроке

Л – осознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к процессу учения; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности;

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

К – умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.