- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы»
694
0
Русский язык 15.02.18
Тема урока:Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы
Педагогическая цель: содействовать освоению умения различать прилагательные мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы; наблюдению за падежными окончаниями прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы.
Предметные: дать понятие о склонении прилагательных мужского и среднего рода, развивать умственные действия как интеллектуальные явления (обобщение, анализ), речь учащегося;
Метапредметные
Познавательные УУД: умение решать учебную задачу, моделировать ситуацию, используя алгоритм; умение оценивать свой результат; умение анализировать слова в предложении и классифицировать их по сходным признакам.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою деятельность; выделение и осознание уже полученных знаний; умение обсуждать возникшую проблему, используя личные знания.
Личностные УУД: учить общению, позитивному отношению к окружающим.
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
1 Организационный момент. Цель этапа: настрой учащихся на результативную работу на уроке. Прозвенел звонок - начался урок. Посмотрите друг на друга– поделитесь улыбкой. Организация учебного места. Настрой на успешную работу. Анализ оценки за предыдущий урок. Организационные записи в тетради. 2. Актуализация знаний. Готовимся к ВПР. Орфоэпическая работа жаАворонки занятА стАтуя досУг Работа с предложением – однородные члены (карточка) 2 уч- ся у доски Найди в тексте предложение, в составе которого есть однородные подлежащие. Выпиши это предложение и подчеркни однородные подлежащие. Укажите части речи. Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни.Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки, маленькие речушки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу. Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По сосновому бору отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Весёлые клесты вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. Вот прилетела большая сова, подала зычный голос. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнём в сугробе.
Проверка. Словарная работа серЕбряный фиолЕтовый - ударный слог - значение слов Серебряный -содержащий в себе серебро, звонкий, мелодичный. Фиолетовый - цвета фиалки, синий с красноватым оттенком, лиловый. - части речи, морфологические признаки -Предложите задание. (просклонять) - Сможете вы это сделать? - Какой теме будет посвящен наш урок? - Сообщение темы и цели урока. 3. Проблемное объяснение нового знания Упр. 57 - Что можете сказать про основы прилагательных? Работа в парах - Попробуйте просклонять устно словосочетание березовый лес, четко проговаривая окончания. Проверка в паре. - Проверим наше предположение по упр. 58 Работа по вопросам с. 33 Различие – в И.п. мужского рода окончание –ОЙ, а в И.п. среднего рода – ОЕ. В остальных падежах формы совпадают. - Что заметили в окончании в Р.п.? - Как вы считаете, для чего даны в скобках существительные? Что происходит с существительными? Физминутка Рисуй глазами треугольник, -Что знаете про связь прилагательного с существительным? Как называется такая связь? Чтение правила по учебнику с. 33 - Почему нам напомнили про согласование? - Мы изучили новый материал. Как вы думаете, что нужно теперь сделать? Упр. 59 – коллективная работа ( взять 1, 2, 5 ,6, 8 предложения) Ледяного ветра – Р.п., …. - Как вы определяли падеж прилагательного? Работа в парах (карточка) |
Просклонять прилагательные вместе с существительным, выделить окончания красивый залив красивое озеро И. красив… зали… , красив….. озер…… Р. красив… зали… , красив….. озер…… Д. красив… зали… , красив….. озер…… В. красив… зали… , красив….. озер…… Т. красив… зали… , красив….. озер…… П. красив… зали… , красив….. озер…… + справился хорошо +- думаю, что допустил ошибки - мне трудно, я пока не справился. |
- Какое задание вы могли бы предложить, чтобы проверить, как поняли тему урока?
- Какие действия вы будете совершать, выполняя задание?
- Выполните это задание, в парах оцените результат.
5. Рефлексия.
- Какие задачи, поставленные в начале урока, нам удалось решить?
- Довольны ли вы своей работой на уроке?
Я всё понял, но у меня остались вопросы - луна
Я всё понял, могу работать по алгоритму - звездочка
3. Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому- солнце
6.Домашнее задание.
Упр. 60 ( п. 2), выучить правила, запомнить словарные слова.
Проверяют готовность рабочих мест.
Анализируют.
Ведут записи в тетради.
Выделяют голосом ударение.
Находят и выписывают предложение. Указывают части речи.
Определяют морфологические признаки словарных слов.
Называют выделенные голосом слова из текста.
Обозначают тему урока, учебную задачу, составляют план действий по решению задачи.
Читают теоретические сведения в учебнике.
Выполняют упражнение
Отвечают на поставленные вопросы.
Читают правило по учебнику. Проверка по эталону.
Выполняют работу в паре.
Контролируют работу друг друга.
Учащиеся отвечают.
Подводят итог, делают обобщение.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345403-tehnologicheskaja-karta-urokasklonenie-prila
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.