Внеурочная деятельность «Мир моих интересов»

Работа с фокус группой

Работа с залом

Здравствуйте, уважаемые коллеги, сегодня мы представляем вашему вниманию интерактивный практикум «Эффективные педагогические технологии, как средство формирования основ экологических знаний в информационно-образовательной среде курса внеурочной деятельности «Мир моих интересов»» в рамках сетевого взаимодействия с Томским открытым молодёжным университетом.

Вашему вниманию хотим представить эффективные педагогические технологии, которые мы используем в работе по данной программе. Неотъемлемой частью образовательной программы в школе на сегодня становится внеурочная деятельность, задача которой, в соответствии с ФГОС (Федеральным Государственным Образовательным Стандартом), организовать образовательный процесс с учётом целей, интересов и потребностей современных детей и родителей. Таким образом, нами видится проблема формирования модели внеурочной деятельности, которая поможет учащемуся встроиться в современное информационное, коммуникационное и социальное пространство. Решить эту непростую задачу нам позволяет образовательная программа «Мир моих интересов», которая направлена на развитие познавательного интереса учащихся начальных классов через создание связей между разными «мирами», с помощью информационно-образовательной среды, на основе практико-ориентированного подхода. Под информационно-образовательной средой мы понимаем пространство, организуемое всеми участниками образовательного процесса, в которое вовлечены родитель, обучающийся и учитель. По комплексной образовательной программе «Мир моих интересов» мы работаем второй год.

Предполагаемый образовательный результат учащегося— формирование универсальных учебных действий. Поэтому особое внимание на занятиях уделяем заданиям, развивающим аналитическое мышление, внимание, умение сопоставлять, сравнивать и систематизировать информацию.

Система подачи информации во 2 классе основана на сравнении двух миров: мира природы и мира человека.

Главный принцип, позволяющий сохранять познавательный интерес детей, основан на чередовании их деятельности. Так, в течение классного занятия детям предлагается выполнять практические, творческие задания, упражнения в рабочей тетради, а также в интерактивном электронном учебнике. Все занятия строятся по определенной структуре. В классе каждое занятие начинается с ролика. В помощь при проведении занятий предусмотрены главные герои, которые озвучивают интересные факты. Это: петух «Петя» (соотнесение жизненного цикла петуха и человека), улитка (необычные улитки, и их «профессии»),

дельфин (особенностей обитания, «речь» дельфинов и азбука Морзе,значение окраски дельфинов и значение маскировки кораблей), паук – (соотнесение особенностей строения пауков и различных видов оружия, как средств для защиты и безопасности

Занятие 2-го класса построено на сопоставлении информации о мире природы с информацией о мире человека, выявлении связей между этими мирами. Так формируется экологическое мышление и аналитические способности.

На занятиях говорим о неблагополучном состоянии окружающей нас природы.

Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто её знает, изучает, понимает. Василий Александрович Сухомлинский сказал замечательные слова: «Кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы. к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть и простая человечность»

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому на наших занятиях в классе и дома особое место занимает система непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей. Дети работают с текстом о главном герое занятия, выполняют поделку этого героя, работают с дополнительной литературой.

Сегодня покажем фрагмент занятия, направленный на формирование основ экологических знаний, а вы будете участниками этого занятия.

презентация

Уважаемые коллеги, предлагаем вам посмотреть ролик который является стартовым к нашему занятию.

- Вы догадались, кто наш сегодняшний помощник?

Как вы думаете, почему именно он? Как это связано с темой сегодняшнего занятия?

- О чем мы будем сегодня разговаривать?

- о пикнике

-на пикник, в поход, на природу

- составляют по картине правила поведения в лесу

Как мы уже сказали, каждое занятие начинается с ролика. Уважаемые коллеги, предлагаем вам посмотреть ролик который является стартовым к нашему занятию.

- Вы догадались, кто наш сегодняшний помощник? - Какая тема нашего занятия?(Пикник)

-Как вы думаете, почему именно улитка наш сегодняшний помощник?

- Как это связано с темой сегодняшнего занятия?

Куда мы отправляемся?

Мы отправимся на пикник, в поход, на природу)

Когда мы идем в поход, что берем с собой? (рюкзак)

Что в него кладем?

А чтобы отправиться на пикник, мы должны вспомнить правила поведения на природе. Перед вами картина. Составьте правила поведения в лесу.

(картина бумажный вариант)

(Работа фокус группы)- составляют по картине правила поведения в лесу

На наших занятиях ребята узнают о животном – помощнике данного занятия, его местах обитания, его значение в природе, разновидности данного животного. Ребята делают вывод, почему именно это животное – помогает изучить данную тему.

Итак, Фокус группа готова, (слушаем фокус – группу и прикрепляем правила поведения в природе на доску).

- Возьмем правила с собой на пикник? (прикрепляем)

На занятиях работаем с текстом. Сейчас мы покажем фрагмент такой работы. Перед Вами стихотворение. Детям даем задание-

«Прочитайте его». После прочтения задаем вопросы на понимание.

Кто выразительно прочитает стихотворение?

Что относится к родной природе?

Найдите в тексте слова, которые являются призывом.

К чему эти слова призывают? (любить родную природу).

Прочитайте выразительно, так, чтобы был слышан этот призыв.

Возьмем призыв с собой в поход.

Электронный учебник видеоролик (слайд 2)

Картинка -рюкзак

картина

Правила в рюкзак

Призыв в рюкзачок

картина

По мусору, который оставлен

Убрать мусор

Животные так созданы природой, что заботятся о том месте в природе, где обитают и содержат свое жизненное пространство в чистоте. Даже такое маленькое существо, как улитка, приносит пользу окружающей среде.(слайд 14 (1,2)) -Какую пользу приносит улитка? (работает уборщиком)

Мы люди – тоже часть природы, но всегда ли мы правильно ведем себя в ней?(не всегда)

А почему вы так думаете?()То есть не каждый человек содержит в чистоте свое жизненное пространство. Ведь не зря говорят «Где ты родился, там и пригодился»

Русский язык богат пословицами, которые отражают мудрость, национальный характер русского народа, его отношение к окружающей природе. Наш народ всегда стремился привить молодому поколению любовь к родине, природе. В желтой папке лежат пословицы. Прочитайте предложенные пословицы, и определите, какая подходит к нашему занятию. Почему именно эта пословица?

Возьмем эту пословицу с собой в поход?

Вот мы пришли на природу. Но здесь до нас уже кто – то побывал. Как мы это узнали? (по мусору, который оставлен)

Приятно отдыхать на такой полянке?

Почему?

Что нужно сделать?( Убрать мусор)

Мусор будет исчезать, если правильно отгадаем загадки.

Загадки на экологические темы

1.Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я. Кто я такая? (вода)

2. Он такой большой, что занимает весь мир.

Он такой маленький, что в любую щель пролезет.(воздух)

3. Есть на свете один дом, мы все вместе в нем живем,

Солнце, воздух и вода окружают нас всегда. (природа)

4. Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт,

Заходи в зеленый дом – чудеса увидишь в нем. (лес)

Мусор исчез, потому что вы правильно отгадали загадки.

Слайд 14(1,2)

Желтая папка

Пословицу в рюкзак

картина

-Уважаемые коллеги, предлагаем вам сделать небольшую поделку – аквариум и его обитателей из материала, который «собрали» на полянке

Комплект для учителя

Посмотрите еще один слайд.

Приятно отдохнуть в таком лесу?

Что вы для себя взяли?(значение леса)

Вот сколько мусора собрали.(показываю контейнер)

Какое еще правило мы не назвали? (Не оставляй мусор в лесу)

Возьмем с собой это правило?

Что из этого мусора мы можем выбрать и дать ему вторую жизнь.

На наших занятиях есть место и творческим заданиям.

-Уважаемые коллеги, предлагаем вам сделать небольшую поделку из материала, который «собрали» на полянке, аквариум есть, а вот его обитателей нет. Сделайте их по образцу.

Использование полного комплекта учебных, методических и сопроводительных материалов, готовых медиапродуктов на занятии позволяет учителю сформировать внутреннюю мотивацию учащихся к познавательной деятельности, положительно повлиять на развитие функциональной грамотности, способствовать развитию рефлексивных способностей, информационно-коммуникативной компетенции. Получая информацию на занятии, дети стремятся находить дополнительный материал, работая с познавательной литературой и интернетом дома. При этом обретение навыков работы на ПК в рамках программы становится не целью, а средством достижения образовательных результатов. Занятия построены на межпредметных связях.

Слайд 12 Лес

Правило в рюкзачок

Крышки и фантики

Итак, наша фокус группа готова. Попросим представить вашу работу и рассказать, где вы можете её использовать.

Молодцы, хорошо поработали. Своим поделкам найдете применение.

Попросим представить вашу работу и рассказать, где вы можете использовать поделку.

Своим поделкам вы найдете применение

Личный кабинет

Выполнение творческих заданий не всегда даётся на занятии, часть поделок дети выполняют дома вместе с родителями. Фотографируют свои работы и помещают в электронном портфолио на портале ОМУНИТ.

Личный кабинет учащегося представляет собой раздел на портале «Омунит» в виде палатки путешественника и

содержит разделы: портфолио, игры учебные

(индивидуальная работа ученика), игра сетевая (арена для парных игр), галерея работ.

В разделе «Портфолио» отображаются вкладки: «Мои интересы», «Мои достижения», «Обо мне», «Мои цели», «Что нового».

«Мои интересы» - здесь ученик может самостоятельно сформулировать свои интересы и увлечения.

Во вкладке «Мои достижения» ученик может разместить материалы (фотографии, отсканированные грамоты, творческие работы, созданные в ходе занятий по КОП ММИ и т.д.).

В классе учащиеся работают 2 часа и самостоятельно дома (с помощью портала «Омунит») работают 1 час.

Вывод

Актуальность Программы основывается на интересах, потребностях учащихся и их родителей. В Программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьёй, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых.

Итак, сегодня на занятии мы узнали много интересного. Кто был сегодня наш помощник?

Как вы думаете, почему именно он? Как это связано с темой сегодняшнего занятия?

- О чем мы сегодня говорили?

- о пикнике

Кто нам помогал? Давайте поблагодарим нашего героя за такое интересное и поучительное занятие и составим синквейн со словом «экология» Напоминаем правила составления синквейна.

(Правила написания синквейна)

Ваша задача – в течение 1 минуты написать синквейн к слову «экология». Время пошло.

Итак, сегодня на занятии мы узнали много интересного. Кто был сегодня наш помощник?

Как вы думаете, почему именно он? Как это связано с темой сегодняшнего занятия?

В конце занятия мы возвращаемся к рюкзаку, вспоминаем правила поведения и более подробно разбираем, почему их необходимо соблюдать (по тексту с обратной стороны), читаем призыв и пословицу.

Потом благодарим нашего героя за такое интересное и поучительное занятие и составляем синквейн, сегдня мы составим синквейн со словом «экология»

Напоминаем правила составления синквейна.

Ваша задача – в течение 1 минуты написать синквейн к слову «экология». Время пошло.

Детский синквейн

(экология

чистая, грязная,

радует, помогает, защищает,

наука о чистоте,

жизнь)

А вы, уважаемые коллеги, составьте синквейн о нашей педмастерской. Ваше слово для составления синквейна «педмастерская»

рюкзак

правила составления синквейна

Закончить наше занятие хотим словами Леонардо да Винчи: «Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут всходы. Ученья корень горек, да плод сладок».Спасибо за внимание.