Мастер-класс. Тема. «Техника безопасности. Организация рабочего места пользователя»

Мастер-класс.
 Тема. «Техника безопасности. Организация рабочего места пользователя»
Фетисова Татьяна Дмитриевна учитель информатики и физики школа МБОУ ООШ п.Новый Томской области Первомайского района

План мастер-класса:
1. Актуализация темы.
2. Изготовление журнала.
3. Защита журнала.
4. Педагогические приемы.
5. Обратная связь.

1. Учитель: Фетисова Татьяна Дмитриевна учитель информатики и физики школа п.Новый .Хочу поделиться с вами, какие приемы я использую в своей работе для сохранения здоровья учащихся.

Эпиграф нашего занятия : «Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека » (П.Фосс – немецкий профессор – валеолог).

Для начала прошу вас отгадать загадки:

Что за друг такой? - Железный,
Интересный и полезный.
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен... (компьютер)

- Не бывает без проблем даже умный …(ЭВМ)

Что на свете дороже всего?
Что без языка, а сказывается?
Чего хочешь – того не купишь,
чего не надо – того не продашь? …(здоровье)

Языка не имеет, а у кого побывает
- тот много знает? ….( книга, газета, журнал)

Учитель: Дети не всегда могут сразу ответить на эти вопросы, на нашем занятии все участники поймут смысл этих загадок.

Прием «Загадка»Предметность, конкретность загадки, направленность её на детали жизни делают загадку отличным приёмомдидактического воздействия на детский ум .Тема урока зашифрована в виде загадки или загадки- описания. Прием “Нестандартный вход в урок”. Универсальный приём ТРИЗ, направленный на активизацию мыслительной деятельности учащихся на уроке. Отсроченная отгадка. . В начале урока учитель дает загадку (удивительный факт), отгадка к которой (ключик для понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

Учитель: Сейчас мы посмотрим видео - фрагмент и обсудим вопросы, которые возникнут во время просмотра. (Фрагмент из мультфильма «Пинкод» «Умный дом».)

Как хорошо играть за компьютером. Но у меня вопрос такой: почему Крош сначала не хотел оторваться от работы за компьютером и убираться дома, а потом когда его дом стал умным, то есть полностью компьютеризированным не смог поиграть, а сразу его отправили спать? ( Ответ: за компьютером надо работать правильно, соблюдать технику безопасности)

Учитель: Давайте посмотрим ещё один фрагмент и подумаем чем может закончиться длительная работа за компьютером?( фрагмент видео из интернета ( Ответ: длительная работа за компьютером надо может привести к нарушению физического и психического здоровья)

Прием: просмотр видео-фрагмента и его последующий анализ. Просмотр видео - роликов способствует четкому восприятию материала темы урока Эмоциональный фон урока поддерживает просмотр фрагмента видеофильма

Использование видео на уроках помогает решению следующих задач:

Повышение мотивации обучения,

Интенсификация обучения,

Активизация обучаемых,

Самостоятельная работа учащихся,

Повышение качества знаний учащихся.

Следует отметить, что видеофильм – это не только еще один источник информации. Использование видеофильма способствует развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и прежде всего, внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным, потому что для понимания содержания фильма учащимся необходимо приложить определенные усилия. Так непроизвольное внимание переходит в произвольное, а интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания. Использование различных каналов поступления информации (слуховой и зрительный каналы, моторное восприятие)

Учитель: давайте скажем тему нашего занятия и подумаем, чем мы будем сейчас заниматься?
( Ответ. Тема «Техника безопасности. Организация рабочего места пользователя». Гипотеза Если правильно работать за компьютером, то сохранишь свое здоровье

Учитель: Для того чтобы нам объединиться в группы для дальнейшей работыдавайте повторим за мной.

Учитель: Сейчас можно приступить к работе в группе над созданием журнала по организации рабочего места при работе за компьютером.

- Заполняем страницы журнала по цепочке ( передаем листы по часовой стрелке)
- Заполнять каждой группе можно любые две строки страницы.
- Когда время (3 мин) заканчивается по команде учителя, передаем страницу другой группе.

Учитель: Пока наши ученики заполняют страницы нашего журнала я вам расскажу о приёмах работы на уроке
Прием Создание журнала «По технике безопасности в кабинете информатике» на уроке-это подготовка учеников к проектной и исследовательской деятельности в среднем звене Познакомить учащихся с элементами проектной деятельности; изготовить (создать) журнал, как продукт проектной деятельности. Практическая значимость: визуализация и активизация работы с информацией; развитие творческих и исследовательских способностей учеников.

Первый лист Основные вредные факторы , второй лист правила работы за компьютером

Третий лист нашего журнала это мини- исследовании. Обучающиеся должны проверить соответствует ли помещение, где они работают за компьютером гигиеническим требованиям.

Прием «Мини-исследование».В современной школе развитие исследовательской познавательной активности является приоритетным направлением учебной и воспитательной работы со школьниками. Исследование как метод обучения может быть использовано практически на каждом уроке, и конечно же, во внеклассной работе. Проблема состоит в том, что у школьников не всегда возникает тяга к самостоятельной исследовательской работе. Как учителю организовать работу таким образом, чтобы у учащихся появилось желание провести исследование по возникшей проблеме?

Приём  «Телеграмма». Цель: усиление оценочной, рефлексивной деятельности учащихся.Этот прием очень простой, но эффективный на этапе рефлексии содержания учебного материала или рефлексии деятельности. Данный прием можно проводить в конце урока, хотя он может быть на любом этапе: кратко написать самое важное, что уяснил с урока, написать пожелания соседу по парте и отправить ему, т.е. обменяться телеграммами. Можно попросить написать,  о том, что вызвало затруднение, попросить соседа помочь в решении этого вопроса. Ребенок может  написать пожелание себе. Можно написать телеграмму учителю: с просьбой, пожеланиями, вопросами.
Осознанно написать  ребенок сможет только тогда, когда проанализирует свою деятельность на уроке и поймет, на каком уровне усвоения содержания пройденного материала он находится. 
Прием можно проводить в специальных бланках «Телеграмма» (это внесет еще больший интерес в работу), а можно проводить и в тетрадях. Тогда при проверке учитель будет видеть запись каждого ученика.
Положительная сторона этого приема еще в том, что часто застенчивые и неуверенные дети не могут сказать учителю о том, что они что-то не поняли, боятся выглядеть смешными или глупыми в глазах одноклассников. Этот прием решает  проблему.

Учитель: Заключение . (можно вернуться к загадкам и просить : что за деньги не купишь? ( здоровье), а узнали мы это откуда? (из журнала) , который сами и заполняли).Теперь вы знаете какой вред здоровью наносит компьютер и как этот вред минимизировать
Как сохранить красоту и здоровье человеку, который должен много времени проводить за монитором, как совместить здоровый образ жизни и работу за компьютером.

Будьте здоровы.
Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345654-master-klass-tema-tehnika-bezopasnosti-organi