Урок литературного чтения в 4 классе по теме: А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»

А.С.Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»

Цели: познакомить детей со стихотворением А.С.Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!», учить определять настроение в стихотворении и учитывать это при выразительном чтении, формировать умение представлять картину, нарисованную автором, обучать словесному описанию картины, развивать выразительную речь, память.

Личностные УУД:

воспитывать любовь и уважение к родной природе;

утвердить значимость и ценность каждого слова;

передать красоту и музыкальность поэтической речи;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

проявлять доброжелательность, внимательность, готовность к сотрудничеству при работе в группах, к оказанию помощи друг другу;

формировать стремление к успешности в учебной деятельности;

воспитывать позитивную самооценку.

Регулятивные УУД:

понимать цель и смысл выполняемых заданий;

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

выполнять учебные действия.

Познавательные УУД:

формулировать проблему, находить правильное решение, делать вывод;

совершенствование уровня развития речи;

осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные УУД:

обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников;

развивать умение слушать и вступать в диалог;

участвовать в коллективном обсуждении проблем;

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Ожидаемые результаты:

повышение активности учащихся на уроке для улучшения результатов обучения;

использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

создание сплоченного коллектива.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Изучение новой темы.

- Ребята, сейчас будем отгадывать загадки, для того чтобы узнать, о чем мы будем разговаривать на уроке.

Рыжий Егорка

Упал на озерко,

Сам не утонул

И воды не всколыхнул.

(осенний листок).

Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришел?

(сентябрь)

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто ...

(Листопад )

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Осенью).

- Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить? (мы совершим путешествие в мир красок и звуков осени, будем слушать музыку, всматриваться в ее картины.)

- Ребята, что вы себе представляете, когда слышите слово осень?

- Что видите?

- Что слышите? (какие звуки можно услышать осенью? Шелест листьев).

- А вам нравится сень?

- Чем нравится?

- Опишите свою картину осени.

- Сегодня на уроке мы узнаем, какие ассоциации возникли у А.С.Пушкина со словом «осень».

-Но перед этим хочу вам прочесть стихотворение сибирского поэта Александра Грицунова.

Я с Пушкиным не разлучаюсь,

Жить без него я не могу.

Его читаю – наслаждаюсь,

Смакую каждую строку.

И мне становится милее

Родной любимый уголок.

Душе становится теплее

От пушкинских волшебных строк.

- И пусть вам сегодня тоже станет теплее от удивительного стихотворения А.С.Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!».

- У каждого человека есть любимое время года – время, когда на душе становится легко, когда природа начинает жить новой, прекрасной жизнью. Люди по – разному воспринимают явления, происходящие в окружающем мире: для одного мил блеск искристого снега студеными зимними днями, другой с восторгом наблюдает весеннее пробуждение природы, третий с нетерпением ждет жаркого солнечного лета, а четвертый любуется золотом осенних деревьев.

Из всех времен года Пушкин отдавал предпочтение осени: «Из годовых времен я рад лишь ей одной».

Он писал об осени так: «И с каждой осенью я просыпаюсь вновь», «Осень – пора моих литературных трудов».

- Осенью 1833 г. Пушкин возвращается из поездки в имение своего отца Болдино. Здесь А.С. создает ряд бесценных произведений. Пиком болдинского творчества явилось стихотворение «Осень».

Работа с текстом стихотворения.

(тихо звучит музыка Чайковского)

- Закройте глаза и представьте себе картину, которая описана в стихотворении.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

- Какую картину вы себе нарисовали?

- Какое настроение создает поэт? (торжественное, печальное, грустное, т.к. осень уходит).

Читает 1 человек.

- Какой рисует поэт осень? (унылой, прекрасной).

- Почему унылой? (потому что природа готовится к замиранию).

- Почему прекрасной? (потому что нарядилась в яркие краски).

- В какие краски нарядилась осень?

- Какие вы знаете приметы осени?

- Встретилось ли вам незнакомое слово или слово, которое мы мало употребляем? (Багрец.)

Багрец – красная краска тёмного оттенка, багровая. (учитель вывешивает на доску карточку).

- Очи, око – глаз. Это ещё одно устаревшее слово, используемое в поэтической речи. (карточка)

- А что придают устаревшие слова данному произведению? (Они придают торжественность.)

- Давайте прочитаем первую строчку стихотворения.

Унылая пора! Очей очарованье!

- Слово унылая рисует нам картины не очень радостные, но следующее за ним восклицание: “Очей очарованье!” придает иное значение и иную интонацию.

- Прочитайте только первую строчку выразительно, выбирая правильную интонацию.

- Как вы понимаете выражение свежее дыхание (в их сенях ветра шум и свежее дыхание), те. Прохладный ветерок.

- Что значит мглой волнистою покрыты небеса?

- Как вы понимаете слово мгла?(Непрозрачный воздух (от тумана, дыма сгущающихся сумерек).

- Отдаленные седой зимы угрозы. Это как понимаете? (зима еще не скоро, но уже чувствуется дыхание зимы).

- Зачитайте строки, где автор выражает свои чувства, т. е. что он любит.

- Свои чувства он выразил, одним словом ЛЮБЛЮ.

На доске карточки: люблю - пышное природы увяданье

- в багрец и в золото одетые леса

-и ветра шум

- и свежее дыхание

- и небеса

- и солнца луч

- и первые морозы

- и зимы угрозы

- В стихотворении следует перечисление с повторяющимся союзом И, ветра шум, и свежее дыханье, и небеса, и солнца луч, и первые морозы, и зимы угрозы. Соответственно, нужно выбирать правильную интонацию перечисления однородных членов предложения.

- Прочитайте по себя одно предложение, состоящее из шести строк с интонацией перечисления. (читают про себя)

- А теперь прочитаем вслух.

(Читают 2–3 ученика.)

- Ребята, сейчас каждый ещё раз прочитает стихотворение про себя и читая обратите внимание, что автор больше всего любит в осени?

(Читают про себя.)

- Итак, что же поэт любит? (Пышное природы увяданье.)

- Что вы понимаете под этими словами? (Ответы детей.)

- Увяданье - само слово ассоциируется у нас с чем-то некрасивым, вялым. Но, соединив это слово со словом пышное, автор получает совершенно другой образ.

- Что значит пышное? (Красивое, яркое, торжественное.)

- Автор, по сути, сам объясняет, что такое пышное увядание. Найдите и прочитайте эти строки.

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

- Можно ли назвать данное увядание пышным? (Да).

- А еще, какое устаревшее слово встретили в стихотворении? (Очи.)

- Давайте, попробуем прочитать стихотворение полностью с выражением и соответствующей интонацией. (под музыку).

Работа с иллюстрациями.

- Давайте рассмотрим картины русских художников, которые также как и Пушкин восхищаются осенью. Посмотрите, на странице 71 вам даны репродукции картин таких художников, как Василий Поленов и Исаак Левитан.

- Почему А. С. Пушкин называет осень унылой порой? (Потому что это пора увяданья природы, листья опадают, деревья стоят голые, краски тускнеют).

– А почему же это все-таки и пора очей очарованье? (Потому что это увяданье очень яркое. Игра цветов. Природа всё разукрасила цветным ковром). Т.е. Пушкин смог увидеть красоту.

– И нам, как и Пушкину, как и художникам, нравится смотреть на эти с каждым днём меняющиеся картины.

Итог урока:

- Для кого осень стала любимым временем года?

Д.з. выучить стихотворение, так, чтобы мы почувствовали ваше восхищение; нарисовать рисунок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345719-urok-literaturnogo-chtenija-v-4-klasse-po-tem