Указательные местоимения

Тема урока: «Указательные местоимения» (слайд №1)

 Тип урока: Комбинированный – изучение новой темы с использованием ИКТ.

Цель урока: 

Обучающая:познакомить обучающихся с разрядом указательных местоимений, их значением, употреблением в речи.

Развивающая:развитие критического мышления, развитие речи, умения делать самоанализ деятельности, рассуждения, совершенствование работы с текстом. Воспитательная:бережного отношения к природе и любви к ней.

Оборудование:1) компьютер, проектор, экран

2) презентация к уроку

3) учебник « Русский язык» для 6 класса под редакцией Е.А.Быстровой.

4) рабочие тетради

5) доска

6)Звуки природы.

7) чудо-башмачки с соответствующим цветом

Используемые образовательные пед технологии:

здоровьесберегающая ,развитие критического мышления ,исследовательский метод, ИКТ, диалог.

Планируемые результаты:

Познавательные:формирование умения осуществлять анализ, сравнение, строить высказывание в устной форме, добывать новые знания;

Регулятивные:ставить учебные задачи и цели, планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей, формирование умения оценивать результат своей деятельности;

Личностные:формирование положительного отношения

к учебной деятельности, способности к самооценке;

Коммуникативные:формулировать собственное мнение, адекватно понимать и воспринимать другое мнение.

                        Ход урока:

1 Организационный момент.

Релаксация: Весна- утро года. Это самое прекрасное время года. Вся природа просыпается после

долгой зимней спячки.«Весна, весна!» - журчат ручьи. «весна , весна!»- кричат грачи. Весна –

волшебная музыка природы .

Мелодии природы. Что вы почувствовали, услышав мелодии природы?.

Любите ли вы весну? (Да, нет , почему?)

Сегодня у нас необычный урок, друзья. Вы должны быть старательными и внимательными. Вам предстоит узнать много нового, вспомнить полученные раннее знания.

-Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время года природа просыпается и оживает

после зимнего сна. Наш урок будет связан с этим удивительным временем года.

2.     Актуализация знаний:

Работа с текстом (слайд №2)

Март. Первый месяц весны. Яркое солнце уверенно борется с холодами. С крыш свисают

ледяные сосульки, блестя, по ним струится талая вода и капает.

Образуются лужи – уличные воробьишки уже радостно полощутся в них, видят себя в

прозрачной воде. Но их перья ещё покрыты зимней копотью.

21 марта – праздник весны, день весеннего равноденствия: день с ночью мерится. Вода пока

спит. Но тайно – под снегом – собираются уже уверенно ручейки; сбегаются в речки.

Талая – растаявший, оттаявший под действием тепла. Талая земля

Копотью – сажа, оседавшая слоем на поверхности чего-нибудь. Копоть настене.

а)Тема текста (о весне) ЕГЭ. №20

б) Определить тип речи, основную мысль текста. №№20,21 ЕГЭ.

в) Выделить в тексте местоимения, разряды которых уже известны?

 3. Формулирование темы и цели урока: Ребята, давайте отгадаем загадку. В отгадке, которой

есть местоимение, о которой мы будем говорить:

Мой первый слог найдёшь тогда,

Когда в котле кипит вода.

Местоименье – слог второй.

А в целом – столик школьный твой. (Пар-та

- Какое это местоимение?

- Что вы можете о нём сказать? Определите его значение.

- Как бы вы назвали разряд этого местоимения?(Если вам трудно, вспомните эту тему из родного

языка: Ол, бо… )

- Какие ещё местоимения с этим значением вы могли бы перечислить?

- Сформулируйте тему и цели урока.

     4.      Изучение нового материала.

А) мини -исследовательская работа в парах ( заполнение таблицы «Разряды местоимений»)

Разряд

Слова-местоимения

Значение

Отвечают

на вопросы

Постоянные признаки

Изменяются

Синтак

сическая роль

Указательные

Тот - этот

Такой

Таков

Столько

Там - тут

Тогда

Так

Отсюда

Туда - сюда

 Ярко выражено указатель-ное значение

 Какой?

Каков?

Сколько?

Куда?

Где?

Когда?

Как?

Откуда?

и др

 отсутствуют

 Местоиме-ния-прилаг.:

по родам, числам, падежам

Местоим.-числит.:по падежам

Местоим.-наречия:

не изменя-ются

 Все

члены предложе

ния