Конспект урока по математике в начальной школе: обобщение темы Числа от 1 до 100

Тема: « Что узнали? Чему научились?»

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели деятельности учителя:закреплять вычислительные навыки, умениярешать задачи изученных видов; развивать логическое мышление; воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:

Предметные:учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления

Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики.

Метапредметные:регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные записи решений;коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

Формы работы: групповая работа, работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная.

Оборудование: презентация к уроку, цв/бум, клей, ножницы

Ход урока

Актуализация знаний.

Посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Вы волнуетесь? И я немножко волнуюсь. Давайте снимем с себя ненужное напряжение, выполнив упражнения: Сделайте глубокий вдох, выдох.

-А теперь мои ребята…

-Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите ссориться и обижать друг друга.
- Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважать себя и других.

- Я очень хочу, чтобы хорошее настроение у вас оставалось до конца урока.

- Скажите мне, пожалуйста, на какой же урок мы пригласили сегодня наших гостей. А каким бы вы хотели, чтобы был наш урок.

(умный, увлекательный, интересный, познавательный и т. д.)

-А какие же качества нам необходимы, чтобы наш урок был именно таким?(внимание,трудолюбие, смекалка, активность,..)

2 . Минутка чистописания.

-Какое сегодня число ?

-Увеличьте 11 на 24, полученное число уменьшить в 5 раз.(7) 11+24=35 35:6=7

-запишите это число

-Увеличьте7 на 70,(77) . 7+70=77

-Чередуя 7 и 77, пропишите до конца строки

Формулирование темы и целей урока.

– Сегодня на уроке мы будем повторять таблицу умножения на 7 и закреплять все то, что узнали на предыдущих уроках. Перед нами задачи сегодняшнего урока. Давайте попробуем расшифровать эти странные надписи.

Мы будем повторять таблицу умножения и деления (слайд №2)

Будем решать задачи и примеры

- Собрав по крупицам все полученные знания на прошедших уроках, давайте совместно, усилиями каждого построим дом наших знаний. Люди разных профессий принимают участие в строительстве дома. (слайд №3)

– И все они должны знать математику и владеть вычислительными навыками. (слайд №4)

Сначала необходимо заложить фундамент для строительства будущего дома, а для этого проведём «Математическую разминку»

4. Устный счет

Математический диктант

Произведение чисел 9 и 3 равно 3 -

Произведение чисел 6 и 5 меньше, чем произведение чисел 7 и 6 +

Если из произведения чисел 4 и 6 вычесть 4, получится 20 +

54:9=6 +

Частное чисел 20 и 5 равно 15 -

Если разность чисел 12 и 7 умножить на 5, получится 25 +

Произведение чисел 6 и 4 равно произведению чисел 3 и 8 +

Если делимое 40, а частное 5, то делитель 6 -

Произведение 28, первый множитель 4, значит, второй множитель 8 -

Произведение чисел 4 и 5 больше произведения чисел 3 и 5 на 1 -

Примеры (слайд №5)

Игра Ромашка (слайд №6,7)

Итог. Фундамент готов. В устном счёте больше всех отличились строители…(слайд №8)

Развитие математических знаний

Решение уравнений

- Фундамент готов. Будем составлять план дома. Как называется профессия строителя, который составляет проект дома? (архитектор). Чтобы построить план дома решим уравнения

(слайд №9)

С.53 №11

Решение примеров по учебнику

-Итак, план готов. Сейчас будем закладывать кирпичики нашего дома. Вспомните, как называется профессия строителя, который занимается кладкой кирпичей? (каменщик) Обратите внимание, как пишется слово «каменщик». Мы сейчас с вами решим примеры. (слайд № 10)

С.52 №6

- Хорошие вычислительные навыки в этом виде работы показали…

Физминутка

Решение задачи

- Посмотрите на наш дом. Скажите, можно жить в этом доме? (слайд № 11)

- Чего не хватает в нашем доме? (Крыши). Какой строитель кроет крышу? (Кровельщик) Правильно. Для того чтобы построить крышу, решим задачу. (слайд №12)

С.52 №7

- Что нужно сделать, чтобы возле нашего дома было красиво и уютно? (Нужно возле дома посадить деревья). Тогда продолжим решать задачи. (слайд №13)

Геометрический материал.

- Вот и готова крыша дома. А чего ещё не хватает в доме? (Окон) (слайд №14)

- Кто из строителей изготавливает окна? (плотники) (слайд № 15)

- Какую форму имеют окна? (Прямоугольную)

- Как правильно рассчитать размер и сделать раму? (Нужно знать длину и ширину окна. Затем вычислить периметр)

- Рассчитайте периметр окон по данным размерам и найдите соответствующее окно для дома.

Длина рамы прямоугольной формы 4 м, ширина – 3 м. Вычислить периметр рамы.

Итог. Усилиями всех учащихся-строителей построен дом. Каждый из вас принял участие. Мы вместе смогли, используя полученные знания справиться со всеми заданиями. (слайд № 16, 17)

Итог урока.

Логическое задание.

- Оказывается наш дом с сюрпризом. В него уже успел вселиться гномик. Он поставил возле стены свой сундука, в котором есть для вас задание. (слайд № 18)

Рефлексия (слайд №19)

- Продолжите предложения:

Я сегодня на уроке узнал…

Мне понравилось задание…

У меня возникли трудности …

Оценивание учащихся.

- Мне бы хотелось выделить тех учащихся, которые активнее всех принимали участие на уроке, это…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345998-konspekt-uroka-po-matematike