Рабочая программа по литературному чтению 2 класс «Школа России»

№ п/п

Раздел, тема

Количество

часов

1

Введение

1

2

Самое великое чудо на свете

4

3

Устное народное творчество

5

4

Сказки

10

5

Люблю природу русскую. Осень

8

6

Русские писатели

14

7

О братьях наших меньших

12

8

Из детских журналов

9

9

Люблю природу русскую. Зима

9

10

Писатели – детям

17

11

Я и мои друзья

10

12

Люблю природу русскую. Весна

9

13

И в шутку и всерьез

14

14

Литература зарубежных стран

12

ИТОГО

136

№

п/п

Кол-во часов

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Вводный урок (1 ч). Самое великое чудо на свете (4 ч)

1

1

Введение. Знакомство с учебником.

Игра «Крестики-нолики»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке.

Представлять выставку книг, прочитанную летом.Представлять любимую книгу и любимых героев.Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Составлять список прочитанных книг.

Составлять рекомендательный список по темамУчаствовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах из учебника.

Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса.

Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия

2

1

Книги, прочитанные летом.

Любимые книги

3

1

Библиотеки

4

1

Книги старинные и современные. Напутствие Р.Сефа читателю

5

1

Проект: «О чем может рассказать школьная библиотека»

Устное народное творчество (15 ч)

6

1

Русские народные песни, потешки , прибаутки

Прогнозировать содержание раздела. Планироватьработу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

окончания слов в песне.

Сочинять колыбельные песни, потешки,

Читатьс выражением, опираясь на ритм произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находить созвучные

прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределить загадки и пословицы по тематическим группам.

Характеризовать героев сказки, соотноситькачества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Рассказывать сказку ( по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками.

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

7

1

Русские народные потешки , прибаутки

8

1

Скороговорки, считалки, небылицы

9

1

Загадки, пословицы, поговорки. Внеклассное чтение

10

1

Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

11

1

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

12

1

Сказка «У страха глаза велики»

13

1

Сказка «Лиса и тетерев»

14

1

Сказка «Лиса и журавль». Техника чтения

15

1

Сказка «Каша из топора»

16

1

Сказка «Гуси-лебеди»

17

1

Сказка «Гуси-лебеди». Внеклассное чтение

18

1

Разноцветные страницы. Обобщение по разделу

19

1

Проверим себя.

20

1

Викторина по сказкам

Люблю природу русскую. Осень. (8 ч)

21

1

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»,

К.Бальмонт «Поспевает брусника…»,

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;выбиратьпонравившиеся, объяснять свой выбор.

Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно-познавательный текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Придумывать собственные сравнения.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведением;подбиратьмузыкальное сопровождение к стихотворному тексту.

Представлять картины осенней природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности;подбирать свои

собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельнооценивать свои достижения.

22

1

А. Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали», С. Есенин «Закружилась листва золотая».

23

1

В.Брюсов «Сухие листья», И. Токмакова «Опустел скворечник»

24

1

В.Берестов «Хитрые грибы». Вн. чтение. Стихи русских поэтов об осени.

25

1

Как хорошо уметь читать! М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

26

1

Разноцветные страницы. Загадки об осени, считалочки.

27

1

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. «Осень».

28

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа № 2.

Русские писатели (14 ч)

29

1

Стихи А Пушкина. Введение

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.

Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотноситьпословицы и смысл басенного текста.

Характеризоватьгероев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).

Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.

Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.

Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.

Представлять картины природы.

Воспринимать на слух художественные произведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выбирать книги по авторам и по темам.

Пользоватьсятематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию,представлять эту информацию в группе.

30

1

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

31

1

«Вот север, тучи нагоняя», «Зима…»

32

1

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

33

1

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Вн. чтение Сказки А. С. Пушкина.

34

1

Обобщение по теме «Сказки Пушкина». «Сказка о рыбаке и рыбке». Техника чтения.

35

1

Обобщение по теме «Сказки Пушкина». Викторина по сказкам Пушкина.

36

1

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

37

1

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

38

1

Л. Толстой «Старый дед и внучек».

Вн. чтение. Рассказы, сказки, басни

Л. Толстого

39

1

Л. Толстой «Филиппок »

40

1

Л. Толстой «Филиппок »

41

1

Л. Толстой «Правда всего дороже», «Котёнок».

42

1

Весёлые стихи. Обобщение по разделу «Русские писатели». Внеклассное чтение «Всё наоборот», весёлые стихи Ю. Мориц

О братьях наших меньших (12 ч)

43

1

Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится»

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением, Выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Восприниматьна слух прочитанное.

Сравниватьхудожественный и научно-познавательный тексты.

Определятьпоследовательность событий.

Составлятьплан.

Пересказыватьподробно по плану произведение.

Видетькрасоту природы, изображённую в

Художественных произведениях.

Определятьгероев произведения; характеризовать их.

Выражатьсвоё собственное отношение к героям, даватьнравственную оценку поступкам.

Оцениватьсвой ответ.

Планироватьвозможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверятьсебя и самостоятельно

оцениватьсвои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбиратькниги по темам и по авторам.

Пользоватьсятематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

44

1

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

45

1

В.Берестов «Кошкин щенок»

46

1

М.Пришвин «Ребята и утята»

47

1

М.Пришвин «Ребята и утята»

48

1

Е Чарушин «Страшный рассказ» Техника чтения

49

1

Е Чарушин «Страшный рассказ»

50

1

Б.Житков «Храбрый утёнок» Внеклассное чтение. Рассказы о животных В. Бианки, Сладкова

51

1

Как хорошо уметь читать! В.Бианки «Музыкант»

52

1

В.Бианки «Сова»

53

1

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

54

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа № 3.

55

1

Из детских журналов 9 часов. Д.Хармс «Игра»

56

1

Д.Хармс «Вы знаете?...»

Внеклассное чтение

57

1

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

58

1

Д.Хармс «Что это было?»

59

1

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

60

1

Ю.Владимиров «Чудаки»

61

1

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

62

1

Наши проекты: «Мой любимый детский журнал». Техника чтения.

63

1

Обобщение по разделу «Из детских журналов». Проверим себя

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

64

1

Внеклассное чтение. Зимние загадки.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением, Выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Восприниматьна слух прочитанное.

Сравниватьхудожественный и научно-познавательный тексты.

Определятьпоследовательность событий.

Составлятьплан.

Пересказыватьподробно по плану произведение.

Видетькрасоту природы, изображённую в

Художественных произведениях.

Определятьгероев произведения; характеризовать их.

Выражатьсвоё собственное отношение к героям, даватьнравственную оценку поступкам.

Оцениватьсвой ответ.

Планироватьвозможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверятьсебя и самостоятельно

оцениватьсвои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбиратькниги по темам и по авторам.

Пользоватьсятематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

65

1

Поэты о первом снеге. И.Бунин «Зимним холодом пахнуло», К. Бальмонт «Светло-пушистая»

66

1

Я.Аким «Утром кот…»

67

1

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…», С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Береза»,

68

1

Как хорошо уметь читать! Сказка «Два Мороза»

69

1

С.Михалков «Новогодняя быль»

70

1

А.Барто «Дело было в январе»

71

1

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

72

1

Проверим себя! Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о зиме.

Писатели –детям (17 часов)

73

1

К.Чуковский «Путаница»

Прогнозироватьсодержание раздела.

Читатьвыразительно, отражая настроение стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Определятьсмысл произведения.

Соотноситьсмысл пословицы с содержанием произведения.

Объяснятьлексическое значение некоторых слов на основе учебника и толкового словаря.

Определятьособенности юмористического произведения;

характеризоватьгероя, используя слова-антонимы.

Находитьслова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.

Рассказыватьо героях,отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Пересказыватьтекст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читатьтексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение

74

1

К.Чуковский «Радость»

75

1

К.Чуковский «Федорино горе»

76

1

К. Чуковский «Федорино горе»

77

1

С.Маршак «Кот и лодыри»

Техника чтения

78

1

С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

79

1

С.Михалков «Мой щенок»

80

1

А.Барто «Верёвочка»

Внеклассное чтение

81

1

А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

82

1

А.Барто «Вовка добрая душа»

83

1

Н.Носов «Затейники»

84

1

Н.Носов «Живая шляпа»

85

1

Н.Носов «Живая шляпа»

86

1

Как хорошо уметь читать!

Н.Носов «На горке»

87

1

Н.Носов «На горке»

88

1

Обобщение по разделу «Писатели-

детям».Внеклассное чтение

89

1

Проверим себя!

Я и мои друзья (10 ч)

90

1

Знакомство с разделом. Стихи о дружбе и обидах. В.Берестов, Э. Мошковская

Прогнозироватьсодержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом чтения про себя;

увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.

Восприниматьна слух художественное произведение.

Определятьпоследовательность событий в произведении.

Придумыватьпродолжение рассказа.

Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.

Объяснятьнравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа; пересказывать по плану.

Оценивать свой ответ в соответствии с образом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему.

91

1

В.Лунин «Я и Вовка»

92

1

Н.Булгаков «Анна, не грусти»

93

1

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

Техника чтения

94

1

В.Осеева «Волшебное слово»

95

1

В.Осеева «Волшебное слово»

96

1

В.Осеева «Хорошее»

Внеклассное чтение

97

1

Как хорошо уметь читать! В.Осеева «Почему?»

98

1

В.Осеева «Почему?»

99

1

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

100

1

Знакомство с разделом. Стихи Ф.Тютчева о весне

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения и загадки с выражением,передавать с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.

101

1

Стихи А.Плещеева о весне

102

1

А.Блок «На лугу»

103

1

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…» Техника чтения

104

1

И.Бунин «Матери». Внеклассное чтение

105

1

А.Плещеев «В бурю»

106

1

Е. Благинина «Посидим в тишине»

107

1

Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

108

1

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

И в шутку, и всерьёз (14 ч)

109

1

Знакомство с разделом

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работы с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением.

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказыватьподробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.

Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.

Пересказывать весёлые рассказы.

Придумывать собственные весёлые истории.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

110

1

Б.Заходер. Песенка Винни-Пуха

111

1

Б.Заходер Песенка Винни-Пуха

112

1

Э.Успенский «Чебурашка». Внеклассное чтение.

113

1

Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

114

1

Стихи Э.Успенского

115

1

Стихи В.Берестова

116

1

Стихи И.Токмаковой

117

1

Г.Остер «Будем знакомы»

118

1

Г.Остер «Будем знакомы»

119

1

В.Драгунский «Тайное становится явным»

120

1

В.Драгунский «Тайное становится явным»

121

1

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

122

1

Проверим себя! Техника чтения

Литература зарубежных стран (12 ч)

123

1

Американские и английские народные песенки

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравниватьпесенки разных народов с русскими песенками;находить общее и различия.

Объяснятьзначение незнакомых слов.

Определять героев произведений.

Сравниватьгероев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Давать характеристику героев произведения.

Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называтьволшебные события и предметы в сказках

Участвовать в проектной деятельности.

Создавать свои собственные проекты.

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем).

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.

124

1

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

125

1

Ш.Перро «Кот в сапогах»

126

1

Ш.Перро «Кот в сапогах»

127

1

Ш.Перро «Красная Шапочка»

128

1

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

129

1

Э.Хогарт «Мафин и паук»

130

1

Э.Хогарт «Мафин и паук»

131

1

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Техника чтения

132

1

КВН «Цветик-семицветик»

133

1

Наши проекты

134

1

Обобщающий урок

135

1

Резерв.

Задание на лето. Список литературы, рекомендуемой для прочтения будущим третьеклассникам.

136

1

Резерв.

136 ч

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечание

1

Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Сборник рабочих программ «Школа России» 1 - 4 класс. М.: «Просвещение», 2011.

2

Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1,2/(сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская) -2-е изд. - М: «Просвещение»,2012.

3

Климанова Л. Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

4

Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс.- М.:ВАКО, 2012. - 384 с.

5

Словари по русскому языку.

В школьной библиотеке

6

Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей.

Кабинет 3-12

7

Магнитная классная доска

Кабинет 3-12

8

Компьютер, интерактивная доска, проектор,

CD-диск « уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия» ООО «Кирилл и Мефодий» 2011 г.

СД-диск. Литературное чтение. Аудиоприложение к учебнику Л. М. Климановой. М:, «Просвещение»2012г.

Кабинет 3-12