Аналитический отчет логопеда за год

Государственное учреждение Тульской области

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних №2»

Аналитический отчет логопеда за 2018 год

Подготовили:

логопеды:

Полтева О.Г.

Князева О.В.

Белев, 2018

Целью логопедической работы за 2018 год являлось: совершенствование фонематического  восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения, развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков, профилактика нарушений лексико-грамматического строя речи, связной речи методом индивидуальных и подгрупповых занятий.

Диагностика.

Обследование речевого развития детей проводилось в начале, середине и конце логопедической работы.  

 Были поставлены следующие задачи:

1. Выявить особенности  и трудности  в речевом развитии.

2. Определить структуру  речевого  дефекта.

3. Выбор программы, методик и технологий развивающего обучения с учетом структуры речевого дефекта и уровня интеллектуального развития.

4. Поставить заключительный речевой диагноз.

      При обследовании были использованы методики, которые помогают выявить уровень развития учебных навыков, фонематических функций, психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, умение ориентироваться на листе бумаги, исходное состояние мелкой моторики пальцев рук.

Перечень методик логопедического обследования

В работе использовались:

- схемы логопедического обследования ребёнка с ОНР и ФФНР Г.А. Волковой,

- «Альбомы по развитию речи» Т.В.Володиной.

 - «Альбом для логопедов» О.Б.Иншаковой.

- логопедические тесты  Е.Косинова.

- тесты на интеллектуальное развитие ребёнка Ю.Соколова.

- Методическое пособие Н.В.Микляева.  Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста.

- Методическое пособие Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина.  Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов и т.д.

- «Цветной демонстрационный материал» В.В. Коноваленко, С.В.Коноваленко.

- тесты на интеллектуальное развитие ребёнка Ю.Соколова. и т.д.

В ходе диагностик у детей были выявлены следующие нарушения речи.

Всего 64 человека, из них:

ОНР (Дислалия)- 70%

ФФН -21%

ФН-9%

Результаты обследования показали необходимость проведения коррекционной работы с детьми.

На основании полученных результатов были составлены: перспективный и календарный планы коррекционно-развивающей работы с детьми, индивидуальная программа коррекции на каждого ребёнка.

II. Консультирование.

В консультативной деятельности ставились и решались следующие задачи:

- оказание помощи родителям и воспитателям в выборе методов для осуществления логопедической работы;

- своевременное оказание логопедической помощи родителям в вопросах воспитания и развития детей;

- разработка конкретных рекомендаций по оказанию помощи, направленной на преодоление логопедических проблем, возникающих у участников образовательного процесса.

За отчетный период было проведено 115 консультаций.

Было проконсультировано: - родителей: 87 чел.

                                                - педагогов: 11 чел.

Консультации проводились в индивидуальном режиме. Родители обращались по различным интересующим их проблемам.

Темы консультаций:

- Артикуляционная гимнастика.

- Развитие мелкой моторики.

- Выполнение домашнего задания.

- Развитие мышления.

- Основные этапы нормального речевого развития ребёнка.

- Проявление заикания у детей.

- Речевые игры дома.

-Как следить за автоматизацией звука в домашних условиях и т.д.

В ходе консультирования родителям предлагались результаты логопедических обследований их ребёнка, обозначались проблемы речевого развития и семейного воспитания, давались конкретные рекомендации по коррекции выявленных проблем, предоставлялась методическая литература для повышения логопедической компетентности родителей и для грамотной организации коррекционно-развивающей работы с ребёнком.

III. Коррекционно-развивающая и профилактическая работа с детьми.

Коррекционно-развивающая работа строилась по результатам диагностики. Задачи коррекционно-развивающей работы:

- развивать фонематическое восприятие и слух;

- развивать органы артикуляционного аппарата;

- развивать дыхание;

- развивать связную речь;

- обогащать словарь;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- вызвать звук;

- автоматизировать звук;

- дифференцировать звук;

- развить психические функции;

- развить мелкую моторику;

- учить детей понимать обращённую к ним речь.

Подгрупповые занятия проводились 2 раза в неделю. Продолжительность подгрупповых занятий 20-25 мин. Продолжительность индивидуальных занятий 2 раза в неделю по 15-25 мин. За отчетный период прошло 540 занятий.

Для достижения поставленной цели, каждое подгрупповое занятие имело следующую структуру: пальчиковая  гимнастика, артикуляционная гимнастика, развивающие упражнения, динамическая пауза,  развивающие упражнения, итог занятия.

На индивидуальных занятиях проводились:

- пальчиковая и артикуляционная гимнастика;

- упражнение по развитию дыхания;

- игры на развитие психических процессов;

- работа над связной речи;

- упражнения по развитию фонематических процессов;

- работа по преодолению аграмматизмов при словообразовании и словоизменении.

IV. Просветительско-профилактическая деятельность

В просветительско-профилактической деятельности ставились и решались следующие задачи:

- организация индивидуальных и групповых просветительских консультаций для воспитателей  тема: «Роль артикуляционной гимнастики в развитии

правильного звукопроизношения», «Виды речевых нарушений и их причины» и т.д.

- выступления на родительских собраниях  «Речевые нарушения и причины их возникновения», в декабре  «Речевая подготовка детей к школе в семье»

- оформление информационных стендов для педагогов и родителей тема:

 «ЗРР - задержка речевого развития», «Основные этапы нормального речевого развития ребёнка», «Если ребёнок не говорит» и т.д.

V.  Повышение квалификации и самообразование.

1) Изучение следующей  литературы:

1. «Коррекция нарушений речи у дошкольников » Часть I  Л.С.Сековец.

2. Ткаченко Т.А. «Учим говорить правильно»

3. «Психолого – педагогическая диагностика» И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная.

VI. Вывод

Запланированная работа за отчетный период выполнена в полном объеме. В 2019 году запланировано  продолжить работу над развитием всех компонентов языковой системы у детей с общим недоразвитием речи. Пересмотреть организацию работы с родителями и продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей в устранении имеющихся нарушений в развитии речи ребёнка и профилактике нарушений. Повышение своего профессионального уровня. Пополнение кабинета играми и пособиями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346067-analiticheskij-otchet-logopeda-za-god