Совместно организованная деятельность логопеда и детей с ТНР по обучению грамоте в старшей группе

Беликова Наталья Николаевна

ГБОУ Центр психолого - педагогической реабилитации и коррекции Колпинского района г. Санкт- Петербурга.

Учитель – логопед

Совместно организованная деятельность логопеда и детей с ТНР по обучению грамоте в старшей группе

Тема: Дифференциация звуков Ф-Ф’.

Цели:

1.Познакомить детей со звуками Ф-Ф’, с нормой артикуляции изучаемых звуков

2. Совершенствовать навык различения твёрдых и мягких звуков:

учить дифференцировать звуки Ф-Ф’ изолированно, в слогах, слова 3.Закреплять знания о правописании собственных имен

4.Обогащать словарь детей

5.Развивать фонематический слух и восприятие 6.Определять место звука в слове.

7. Учить анализировать оптико-пространственные и графические признаки буквы

8. Развивать мелкую и общую моторику

9. Познакомить с буквой Ф.

10.Развивать внимание.

Ход занятия:

1).Организационный момент

1.Беседа по теме занятия.

Какое сейчас время года? (зима) Какой сейчас месяц? (февраль).

Послушайте стихотворение про этот зимний месяц.

Снег мешками валит с неба,

И кругом сугробы снега!

То бураны, то метели

На наш город налетели!

По ночам мороз силен,

Да и днем резвится он!

Вот в такую непогоду к нам на занятие пришел кот Филимон (логопед выставляет на доску изображение кота). Филимон недоволен, он фырчит: фыр-фыр-фыр! Послушайте и скажите, какой первый звук произносит кот в слогах? (Ф)

С какого звука начинается кличка кота? (Ф’)

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет артикуляцию звука:

— нижняя губка приближена к краям верхних зубов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха;

— верхние зубки слегка видны;

— горлышко «молчит».

Характеристика звука: звук согласный (губки и зубки создают преграду для свободного прохождения воздуха), мягкий, глухой. Обозначение: зелёный кружок, а так же есть твёрдая пара звук [Ф]- синий кружок.

2).Основная часть

1.Развитие фонематического слуха

Послушайте, как воет ветер за окном, этот вой напоминает вой животных. Кот Филимон очень любит прислушиваться к разным звукам – у него отличный слух. Филимон предлагает вам поиграть и проверить, как вы умеете слушать звуки.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф]»:

ф, п, м, д, ф...; фа, ма, аф, уп, уф...; флаг, кофта, панама, шкаф, пальто, форма, палка...

2. Дифференциация звуков [Ф] — [Ф']. Молодцы, а теперь посмотрим сможете ли вы отличить [Ф] — [Ф']. Игра с обручами синего и зелёного цветов: «Раз, два, три – к обручу беги» (определение мягкости, твёрдости)

Звуки: Ф, Фь, В, Р, Ф, Фь, Ф, Н, З, Ж, Ц, Вь, Фь, Ф Слоги: фа, ва, фы, фи, фё, оф, фо, фе, эф Слова: фары, буфет, фиалки, туфли, телефон

3. Для того, что бы ловить мышей коту кроме слуха необходимо хорошее внимание, поэтому Филимон предлагает поиграть в новую игру.

« Игра делай, то, что я скажу, а не то, что покажу.»

4. « Четвертый лишний » Назовите лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Ф] и [Ф']).

Разделить все слова на слоги. Какое слово самое длинное?

Филин,фазан, фотоаппарат, фотограф; Филя, Фома,Федя, Федора.

5. Закрепление правописания собственных имен существительных

У кота Филимона очень много друзей, в именах которых пишется буква Ф. Филимон просит вам напомнить, как могут звать его друзей. Если припомните не всех, он вам поможет. Назовите звуки занятия.

Имена: Федора, Фёдор, Фома, Фадей, Филат, Феня, Фаина, Филя, Фрол, Федот, Феликс.

Вспомнить правило правописания имён собственных.

6. Игра « Волшебники » с мячом на ковре.

Логопед: Вспомнил котик друзей своих и загрустил, нравятся ему слова на звук «Ф». Предлагаю в игру « Волшебники » сыграть и Филимона порадовать.

«Раз, два, три, четыре, пять буду я детей в волшебников превращать».

Замените в слове первый звук на звук «Ф» и слова в другие превратите.

СЛОВА: Бантик пара плот марш казан норма.

Теперь Филимон доволен.

7.Знакомство с буквой Ф. (на доску выставляется буква Ф )

Ножницы я в руку взял

Букву Ф я в них узнал.

Написать букву Ф в воздухе.

Работа с фасолью.

Дети выкладывают букву Ф из фасоли.

9.Физкультминутка. ( Речь с движением )

Руки вверх, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Руки вниз, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Ой, ребята посмотрите, какая же буква у нас получилась?

10. Позиционный анализ слов.

« Домик для звука» (работа с карточками).

Кот Филимон собирается домой. На улице по-прежнему холод и снег. Давайте подарим котику подарок, для того что бы узнать, что мы подарим

Отгадайте загадку

Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.

Это шарфик, давайте ребята повяжем шарф на шею Филимону и попрощаемся с ним.

Итог урока: С какими звуками работали на занятии? Что это за звуки? Что ещё нового вы узнали сегодня?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14709-sovmestno-organizovannaja-dejatelnost-logoped