Конспект урока по русскому языку. 4 класс. Тема: «Словоизменение имен существительных» (урок открытия новых знаний)

Тема:

Словоизменение имен существительных

Цели:

Образовательные: усвоение новых языковых понятий – падеж, падежное окончание, вспомогательное слово; развивать умение изменять имена существительные по падежам; определять падеж имен существительных.

Развивающие: способствовать развитию речи, мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы.

Воспитательные: способствовать формированию навыков культуры речи, коммуникативных навыков, укреплению и сохранению здоровья учащихся через физминутки.

Планируемый результат:

Предметные: знать падежи и падежные вопросы имен существительных; уметь определять падеж имени существительного; отрабатывать умение изменять существительное по падежам.

Личностные: развиваем умения выражать свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; соотносить результат своей деятельности и оценивать его.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; анализировать, классифицировать для получения необходимого результата.

Коммуникативные:развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме;умение работать в паре, группе.

Основные понятия:

Понятия: падеж, падежное окончание, вспомогательное слово.

Межпредметные связи:

Окружающий мир.

Организация пространства:

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.

Этапы урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: активизация учащихся.

Проверяют готовность к уроку

Настраивает детей на работу, фиксирует на доске демонстрационно-наглядные средства обучения.

-Прозвенел уже звонок.

Начинается урок. 
Мы сегодня не одни, 
Гости на урок пришли. 
Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 
- Садитесь.

- Ребята, у вас на столах лежат конверты, а в них картинки с изображением солнышка и тучки. Посмотрите, какая из картинок отражает ваше настроение. Выберите её и покажите.

- На уроке вы получите новые знания, какими они будут: большими или маленькими, интересными или не очень, зависит от вас.

2.Актуализация знаний

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

3. Постановка учебной задачи

4. Открытие нового знания

Цель: уточнить общий характер нового знания.

5. Первичное закрепление

6. Закрепление нового

Цель: зафиксировать алгоритм рассуждения

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе).

Работают с информацией, представленной на слайдах презентации

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Организует словарную работу.

Организует работу в группах, используя раздаточный материал: карточки, обеспечивает

контроль

за выполнением

задания

Формулируют шаги, которые необходимо сделать реализации поставленной цели

Организует работу в парах, используя материал интерактивного задания

1. Минутка чистописания.

- О чём К. Г. Паустовский написал эти строки?

«Нам дан во владение самый богатый, самый меткий, могучий и поистине волшебный инструмент…» (о русском языке)

- Сегодня на уроке мы продолжим его изучение.

- Ребята, откройте свои тетради. Вспомним, как нужно правильно положить рабочую тетрадь.

Я тетрадь свою открою,
И с наклоном положу,
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- Пропустите 2 строчки. Запишите число четырнадцатое ноября и классная работа.

- Урок начнем с минутки чистописания. Сегодня мы пропишем узор с заглавной и строчной буквой Пп. А почему именно эту букву, вы мне сами ответите позже.

2. Словарная работа. Работа по индивидуальным карточкам.

- Несколько человек поработают по карточкам на своих местах, остальные выполним следующее задание.

Карточки №1

Карточка №2

Спишите, исправляя ошибки.

Проф(ф)ес(с)ия, а(о)лмаз, ди (е)серт, его(а)за, жен(ь)щина, исте(и)на.

- Посмотрите на экран и проверьте свою работу.

- Оцените свою работу. Молодцы, справились с заданием.

- Что вы можете сказать об этих словах? (словарные слова).

- Посмотрите ещё раз на словарные слова. Что их объединяет? (они все имена существительные)

- Давайте поиграем в игру «Пресс-конференция». (одни задают вопросы по теме, а другие на них отвечают).

- Хорошо, молодцы.

- Во время игры мы вспомнили непостоянный признак имени существительного - число. Как думаете, это единственный непостоянный признак или нет? (затрудняемся дать ответ)

- Какую же цель мы поставим сегодня перед собой на уроке (узнать, какие ещё непостоянные признаки есть у имени существительного).

- Разобраться с этим вопросом я вам предлагаю самостоятельно. Работать будем в группах.

- Каждая группа получит карточку с заданием.

Прочитайте стихотворение.

У норы добыча ждёт,

Притаившись, серый кот,

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от кота.

И теперь и за версту

Не приблизится к коту.

Крыса старая - и та,

Видя грозного кота,

Удерёт в нору под дом,

Чтоб не встретиться с котом.

Там дрожит и в темноте

Вспоминает о коте.

-Найдите слово, в котором будет изменяться только окончание.

-Выпишите все эти слова с предлогами, обозначьте основу и окончание.

-Напишите, на какой вопрос отвечает каждое слово?

СЛОВО

ВОПРОС