Перспективное планирование «Познание (фэмп)»

№

Тема

Программное содержание

Автор

1,2,3,4

Адаптационный период

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением. Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

5

Развитие предметных действий

Развивать умения действия с мячами.

И.А. Понамарева, с.10

6

Развитие предметных действий

Развивать умения действовать с «Палочкой-игралочкой».

И.А. Понамарева, с.10

7

Различие предметов по форме.

Учить детей назвать и различать кубик, шарик, развивать умения производить действия с предметами.

И.А. Понамарева, с.11

8

Различие предметов по форме

Учить детей назвать и различать кубик, шарик, развивать умения производить действия с предметами (катать, ставить).

И.А. Понамарева, с.12

9

Различие предметов по форме

Учить детей назвать и различать кирпичик, шарик.

И.А. Понамарева, с.12

10

Различие предметов по форме

Учить детей назвать и различать кирпичик, кубик.

И.А. Понамарева, с.13

11

Различие предметов по форме

Учить детей назвать и различать кирпичик, кубик, шарик.

И.А. Понамарева, с.14

12

Различие предметов контрастной величины

Учить детей различать предметы контрастной величины (большой, маленький).

И.А. Понамарева, с.15

13

Различие предметов контрастной величины

Учить детей различать предметы контрастной величины (большой, маленький).

И.А. Понамарева, с.15

14

Различие контрастных по величине кубиков.

Учить детей различать контрастной величины кубики и называть их.

И.А. Понамарева, с.16

15

Различие по величине шариков

Учить детей различать контрастной величины шарики и называть их.

И.А. Понамарева, с.17

16

Различие по величине кубики и шарики

Учить детей различать контрастной величины шарики и кубики; и называть их.

И.А. Понамарева, с.18

17

Группы однородных предметов

Развитие умения формировать группы однородных предметов различать количество предметов: один-много.

И.А. Понамарева, с.19

18

Формирование групп однородных предметов

Развитие умения формировать группы однородных предметов: один-много.

И.А. Понамарева, с.19

19

Группы однородных предметов

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов (один-много); формировать умения употреблять в речи сущ. в ед. и мн. числе.

И.А. Понамарева, с.20

20

Контрастные по величине предметы

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами; развитие умения формировать группы предметов и различать их количество.

И.А. Понамарева, с.21

21

Контрастные по величине предметы

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами; развитие умения формировать группы предметов и различать их количество.

И.А. Понамарева, с.22

22

Группы однородных предметов

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много-мало, мало-много.

И.А. Понамарева, с.22

23

Различие предметов по форме

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; развитие умения различать количество предметов; развитие предметных действий.

И.А. Понамарева, с.23

24

Различие предметов по форме и кол-ву

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; развитие умения различать количество предметов.

И.А. Понамарева, с.24

25

Группы предметов

Формирование групп предметов и различие их кол-ва (много-много).

И.А. Понамарева, с.25

26

Группы предметов

Формирование групп предметов и различие их количество.

И.А. Понамарева, с.25

27

Различие предметов и формирование их в группы по количеству

Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-мало; производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

И.А. Понамарева, с.26

28

Различие предметов по форме и количеству

Развитие умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами кубик, шарик, кирпичик, много-мало; формирование умения сооружать простейшие постройки.

И.А. Понамарева, с.27

29

Различие предметов по форме и количеству

Развитие умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами кубик, шарик, кирпичик, много-мало; формирование умения сооружать несложные постройки.

И.А. Понамарева, с.27

30

Различие предметов по форме и цвету

Развитие умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету; развитие умения различать и показывать чести своего тела; формирование умения сооружать несложные постройки.

И.А. Понамарева, с.29

31

Предметы по величине и цвету

Формирование умения различать предметы по величине и цвету; развитие предметных действий.

И.А. Понамарева, с.30

32

Месторасположение предметов

Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).

И.А. Понамарева, с.31

33

Различие и количество групп однородных предметов

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами:много-мало, один-много, много-мало, много-много.

И.А. Понамарева, с.32

34

Различие количество предметов

Развитие умения различать количество предметов, использовать в речи сущ. во мн. и ед. числе; развитие умения двигаться за взрослыми в определённом направлении.

И.А. Понамарева, с.33

35

Формирование групп однородных предметов

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами; развитие предметных действий.

И.А. Понамарева, с.34

36

Различие предметов по величине

Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами; развитие предметных действий.

И.А. Понамарева, с.35