Историческая личность-Петр 1

Предмет

ОРКСЭ. Основы светской этики

Класс

4

Тема урока

«Историческая личность – Петр I»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Усвоение понятий «Отечество», «Родина», «малая родина», «культурные традиции», «духовный мир человека», «нравственные ценности».

П.Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.

Р.Навык саморефлексии, самокоррекции.

К.Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в команде.

Формирование у детей образа родной страны как Родины, огромного по своей территории, богатого народными традициями, историей; воспитание в детях радости и гордости за то, что мы родились и живем в России; пробуждение желания стать наследниками славных традиций русской истории.

Цель урока

Закрепление знаний о Петре 1.

Основные понятия, изучаемые на уроке

ПётрI, Святой апостол Петр, Исаак Долмацкий, Александро-Невская лавра, Троицкая площадь, Кунсткамера, Петропавловская крепость, Александр Невский, Монетный двор, Исаакиевский собор.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Компьютер, проектор, экран, электронная презентация

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Журнал «Наша история великих имен», стихотворение И. Мятлева «Вот является Кронштадт…»

Музыка «Радуйся, Российский Орле двоеглавый»

Искусство. Неизвестный художник. 
«Портрет Петра I».1818.

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

-Весело звенит звонок,

Приглашает всех на урок!

Встанем дружно с вами в круг и поздороваемся со своим соседом.

Присоединение к теме. Просмотр иллюстраций (Кунсткамера, Петропавловская крепость, Исаакиевский собор, монетный двор) слушание песни«Радуйся, Российский Орле двоеглавый», чтение стихотворения «Вот является Кронштадт…»

- Ребята, чье имя может объединить все эти объекты, песню, стихотворение?

-Как вы догадались?

-Что вам подсказало?

- Как вы думаете, о ком мы будем говорить на уроке?

Регулятивные УУД:

«Приветствие».

Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Самостоятельная формулировка учащимися темы урока.

- Ребята, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Работа с кластером.

-Сейчас мы попробуем составить с вами кластер. Что же мы знаем о Петре 1 (дети совместно с учителем составляют кластер).

Самостоятельное индивидуальное выполнение действий учащимися.

Сейчас я расскажу вам небольшую историю о связи нашего большого города и его основателя с небесными покровителями. А в это время, вы расположите иллюстрации, лежащие у вас на столе, по ходу того, как они будут встречаться у меня в рассказе.

Петр 1 при рождении был наречен Исааком. Исаак Далмацкий жил в 4 веке, образовал обитель для монахов, был ее игуменом.

При крещении Петр 1 был наречен Петром в честь апостола Петра. В 1703 году Петр 1 заложил наш город именно в честь этого апостола. Сие событие произошло в день праздника Святой Троицы.

Согласно христианской традиции у каждого города существуют небесные покровители, поэтому Пресвятая Троица – первый небесный покровитель Санкт-Петербурга.

Другой покровитель Санкт Петербурга – апостол Петр. В честь него 29.06 (12.07) 1703 года был заложен Петропавловский собор.

Чуть позже, в 1724 году, наш великий город обрел еще одного небесного покровителя – Александра Невского во время постройки на левом берегу Невы Свято-Троицкой Александро-Невской обители.

Давайте проверим, получилось ли правильно у вас выполнить это задание. Сверьтесь с доской. Так ли вы расположили иллюстрации? В той ли последовательности?

Регулятивные УУД:

«Сбор информации».

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Познавательные УУД: «Прием информации».

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

15 минут

I

Совместное обсуждение учащимися темы в парах.

-А теперь, чтобы закрепить полученные знания, я предлагаю Вам разгадать кроссворд в парах (приложение 1).

Проверка кроссворда.

Познавательные УУД: «Визуализация понятия».

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

10 минут

Творческая работа.

- Составьте и напишите на листочках синквейн о покровителях Санкт-Петербурга.

Викторина «Кот в мешке»

-Сейчас каждый из вас будет выходить к доске и выбирать карточку с вопросом из мешка. Ваша задача – верно ответить на вопрос.

Вопросы викторины:

Какие соборы в Санкт-Петербурге напоминают о Петре 1?

Какие монастыри основал Петр 1?

Что такое лавра?

Почему Петр 1 выбрал покровителем Санкт-Петербурга Александра Невского?

Как называлась первая главная площадь Санкт-Петербурга?

По какому атрибуту можно узнать Святого Петра?

Годы жизни Петра 1.

Какие дела Петра 1 позволяют называть его выдающейся личностью в истории России?

Познавательные УУД: «Визуализация понятия» в форме групповой рефлексии.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам.

Формируемые УУД

5 минут

Практическая итоговая работа. Сотрудничество в группе.

Раздаю одинаковые фигурки людей, дети раскрашивают эти фигурки так, чтобы они были похожи на них, на фигурке можно изобразить предмет, того занятия, чем они любят заниматься.

Вывешиваем на доске, фигурки держатся за руки.

Делаю акцент на том, что мы разные, но мы вместе и нас объединяет одна Родина, одна страна, одна история.

- Рефлексия

- Что запомнилось из урока?

- Над чем хочется задуматься?

- Вам понравился наш урок? Поаплодируйте, кому урок понравился. А теперь похлопайте в ладоши те, кому урок не понравился.

Итак, мы поблагодарили друг друга за работу.

Спасибо всем за внимание и сотрудничество!

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Познавательные УУД: «Прием информации».

Домашнее задание

Найдите информацию о других покровителях Санкт-Петербурга.