Реализация социально-педагогической и психологической диагностики средствами информационно-коммуникационных технологий

Банкович Наталия Петровна, педагог – психолог ГУО «Крупицкая средняя школа»

Реализация социально-педагогической и психологической диагностики средствами информационно-коммуникационных технологий

(из опыта работы)

В соответствии со статьей 228 Кодекса об образовании Республики Беларусь задача дополнительного образования детей и молодёжи – это развитие личности воспитанника, формирование и развитие его творческих способностей, удовлетворение его индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, адаптацию к жизни в обществе, организацию свободного времени, профессиональную ориентацию. Качественное выполнение данной задачи невозможно без психологической и социально-педагогической диагностики.

На сегодняшний день я внедряю достижения информационно- коммуникационных технологий в свою деятельность: компьютеризированные тестирование и анкетирование. Это освобождает от трудоемких рутинных операций и помогает мне сконцентрироваться на решении сугубо профессиональных задач. Применение ИКТ повышает точность регистрации результатов и исключает ошибки обработки исходных данных, неизбежные при ручных методах расчета.

Наблюдение, как метод диагностики, частично переношу в условия применения ИКТ, например, данные, полученные в ходе наблюдения заносятся и обрабатываются в Excel.

В процессе психолого-педагогической диагностики применяю группы тестовых материалов, сформированные по их назначению:

тесты интеллекта, используемые для анализа уровня развития познавательных процессов и функций мышления школьников;

тесты способностей, предназначенные для оценки возможности в овладении школьниками различными видами деятельности;

тесты личности, служащие для оценки эмоционально-волевых качеств детей.

Но у компьютерного тестирования/ анкетирования есть особенности, которые нужно учитывать при его использовании. Это трудности анализа и оценки нестандартных ответов, потеря индивидуального подхода, отсутствие доверительной обстановки, что влияет на надежность результатов тестов.

Информационно-коммуникационные технологии расширяют возможности педагога–психолога в системе оказания социально-педагогической и психолого-педагогической поддержки и помощи детям и молодежи в системе дополнительного образования. Позволяют реализовать потенциал перспективных разработок, применяемых в системе общего среднего образования, перевести работу педагога в системе дополнительного образования на качественно иной уровень.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346419-realizacija-socialno-pedagogicheskoj-i-psihol