Организация сюжетно-ролевой игры с помощью технологической карты

Мастер-класс для воспитателей, педагогов ДОУ

«Составление технологической карты для организации сюжетно – ролевой игры»

Описание: в данной методической разработке представлено описание мастер-класса по организации сюжетно-ролевой игры с использованием технологических карт. Мастер-класс будет интересен воспитателям, педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Цель: формирование интереса к использованию технологической карты сюжетно – ролевой игры в работе с детьми дошкольного возраста и побуждение к дальнейшему их применению.
Задачи. 
1. Систематизировать знания педагогов об организации сюжетно – ролевой игры. 
2. Познакомить с методикой составления технологической карты сюжетно-ролевой игры. 
З. Сформировать у педагогов позитивное настроение, инициативность в творческом процессе, желание применять данную методику в педагогической деятельности.

Комплексно – методическое обеспечение:
- Компьютер, мультимедийный проектор, колонки для воспроизведения mp3файла;
- Карточки – задания;
- Маркеры, фломастеры;
- Бумага;

- Карточки с картинками;

- 3 стола, стулья по количеству участников.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Семенова Наталья Юрьевна, я воспитатель МДОУ Красногорский детский сад «Сказка».

Приветствую вас на мастер – классе, и надеюсь на плодотворное сотрудничество.
Чтобы узнать тему мастер - класса прошу вас ответить на вопрос. 
Что является средством развития личности дошкольников и средством их общения? Что можно назвать формой организации детского общества, а также способом обучения и самообучения? Это может быть средством коррекции развития ребенка, диагностическим средством и даже психотерапевтическим?

Совершенно верно – это ИГРА. 

Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.
Основным видом игровой деятельности дошкольников являются сюжетно-ролевые игры и игры с правилами. 

Сюжетно-ролевые игры способствуют формированию у дошкольников таких качеств как инициативность, самостоятельность, способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности. Именно на это ориентирует педагогов федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Как часто вы играете со своими воспитанниками в сюжетные игры?

Ответы участников.

Какие трудности вы испытываете при организации сюжетно-ролевой игры?

Ответы участников, например, отсутствие мотивации, нет коммуникативных навыков, не умеют договариваться, распределять роли, подбирать игрушки – заместители, доводить игру до логического завершения. 

Конечно, и я сталкивалась с такими же проблемами.
Как правило, все из них сводятся к основной проблеме – проблеме организации сюжетно – ролевой игры.
Основными методами педагогического руководства детской сюжетно-ролевой игрой является метод диалога, метод полилога, создание проблемных ситуаций, прямые и косвенные воздействия на игру и играющих.
Кроме этих методов, я в своей практике использую технологические карты сюжетно-ролевой игры. Этим я хочу с вами поделиться, именно поэтому тема моего МК «Составление технологической карты для организации сюжетно-ролевой игры»

Как вы думаете, что такое технологическая карта? 
Ответы участников, например, это схема игры, поэтапное описание игры.
В толковом словаре дается такое определение.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА – форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п. 
Существуют технологические карты блюд, изделий, процессов, уроков. А я предлагаю составить и использовать технологическую карту игры – пошаговую инструкцию для детей по организации сюжетной игры. Технологическая карта предлагает новый подход организации сюжетной игры путем ее моделирования. Опираясь на разработанную модель воспитатель помогает детям вспомнить эпизоды, действия участников игры, содержание взаимоотношений.
Но как же дети смогут «прочитать» технологическую карту. Конечно, только если они сами ее и составят.
Есть технологическая карта, которая поможет организовать любую сюжетно-ролевую игру. Она универсальна для любого возраста и любого сюжета.
Сейчас я вам предлагаю назвать какие правила игры мы нарисовали.
Соотнесите картинку с действием. 
Посмотрите, здесь присутствуют все основные шаги. Обратите внимание шаг номер 4 "Поиграйте" для каждого игрового сюжета и для каждой возрастной группы содержание этого этапа будет разное.
Я вам для примера предлагаю посмотреть на технологическую карту игры«Морское путешествие».

Первая модель технологической карты с игровыми действиями морского путешествия, характерных для детей средней группы

(возраст 4-5 лет). Вот ситуации. 
1. Строительство корабля.
2. Семья провожает моряков.
3. Возвращение моряков домой.

Вторая модель схемы для детей старшей группы детского сада (возраста 5-6 лет). 

1. Строительство корабля.
2. Физическая подготовка и спорт моряков для преодоления морского путешествия.

3. Семья провожает моряков.
4. Связь моряков с землёй.
5. Заход моряков в порт.
6. Возвращение моряков домой.

Третья модель схемы для детей подготовительной группа

(возраст 6-7- лет).

1. Строительство корабля.
2. Физическая подготовка и спорт моряков для преодоления морского путешествия.

3. Подготовка команды моряков, медицинский осмотр.

4. Семья провожает моряков.
5. Связь моряков с землёй.
6. Заход моряков в порт.

7. Встреча с пиратами.

8. ЧП на корабле
9. Возвращение моряков домой. 

Вы увидели примерные схемы технологических карт для сюжетно-ролевой игры «Морское путешествие». Вы заметили, что чем старше становятся дети, тем больше увеличивается количество возможных ролей, и усложняется сюжет игры.

А теперь я вам предлагаю перейти к практике и самим составить технологические карты к сюжетно-ролевым играм.

Но для начала, разделимся на команды с помощью этих карточек. На карточках нарисованы картинки с сюжетно-ролевыми играми, у нас получаться три команды.

Первая команда, составит технологическую карту для игры «Поликлиника», возрастная группа 4-5 лет.

Вторая команда, составит технологическую карту для игры «Парикмахерская», возрастная группа 5-6 лет.

Третья команда, составит технологическую карту для сюжетно-ролевой игры «Школа» 6-7 лет.

Ваша задача составить описание игровых ситуаций и изобразить их графически.
Все необходимое у вас на столах. По окончании работы каждая группа представляет полученный результат. На работу вам дается 7 минут. Приступайте к работе.
Уважаемые коллеги, представляйте свои технологические карты. 
Первая группа представляет технологическую карту для детей среднего дошкольного возраста.
Вторая группа представляет технологическую карту для старшей группы, обратите внимание, как меняется сюжет игры.
Третья группа представляет технологическую карту для подготовительной группы.

Как вы считаете – такая технологическая карта поможет воспитателю организовать сюжетно-ролевую игру с детьми? 

Каким образом технологическая карта поможет вам организовать сюжетно-ролевую игру?

Вы согласны, что использование технологической карты способствует развитию самостоятельности?

Ответы участников:

А теперь я вам предлагаю немножко поиграть. Представьте, что вы находитесь в ресторане и после ужина, вам шеф - повар задает вопрос: «Насытились?».

На доске приклеиваются картинка "Повар" и вопрос: "Насытились?" Участникам предлагается на отдельных карточках продолжить предложения

Я съел бы еще этого …

Больше всего мне понравилось …

Я почти переварил …

Этот ресторан …

Я переел …

Пожалуйста, добавьте …

Карточки с ответами помещаются под вопросом; каждый участник может дать развернутый комментарий к своему ответу.

Девиз моей работы: Дайте детству состояться, дайте детству наиграться. 

Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346429-organizacija-sjuzhetno-rolevoj-igry-s-pomosch